Unit 7 How much are these socks?
类别
课程标准要求掌握的项目
功能
Ask about prices；Talk about clothing；Offer help；Thank someone
重点单词
Section A
1.much pron & adj.许多；大量；多少
2.sock n.短袜
3.T-shirt n.T恤衫
4.shorts n.(pl.)短裤
5.sweater n.毛衣
6.trousers n.(pl.)裤子
7.shoe n.鞋
8.skirt n.裙子
9.dollar n.元(美国、加拿大等国的货币单位,符号为$)
10.big adj.大的；大号的
11.small adj.小的；小号的
12.short adj.短的；矮的
13.long adj.长的
14.woman n.(pl.women)女子
15.need v.需要
16.look v.看；看上去
17.pair n.一双；一对
18.take v.买下；拿；取
Section B
19.ten num.十
20.eleven num.十一
21.twelve num.十二
22.thirteen num.十三
23.fifteen num.十五
24.eighteen num.十八
25.twenty num.二十
26.thirty num.三十
27.Mr.(用于男子的姓氏或姓名前)先生
28.clothes n.(pl.)衣服；服装
29.store n.商店
30.buy v.购买；买
31.sale n.特价销售；出售
32.sell v.出售；销售；卖
33.all adj.所有的；全部的
35.very adv.很；非常
36.price n.价格
37.boy n.男孩
重点短语
Section A
1.look nice看起来很漂亮
2.at very good price价格便宜
Section B
3.in red红色的；穿红色衣服的
4.a pair of一双
5.clothes store服装店
重点句型
1.—How much is this T-shirt？—It's seven dollars.——这件T恤衫多少钱？——七美元。
2.—How much are these socks？—They are two dollars.——这双袜子多少钱？——两美元。
3.Can/May I help you？我能帮您吗？
4.I'll take it.我买下了。
5.Here you are.给你。
6.—Thank you.—You're welcome./That's OK.——谢谢。——不用客气。
7.Come and buy your clothes at our great sale！我们在大甩卖,快来买衣服吧！
8.We sell all our clothes at very good price.我们卖的所有服装价格都很优惠。
单元语法
How much questions.
知识目标
本单元重点单词、短语、句型。
能力目标
1.通过情景句的呈现和学生在情景中的操练,学生能够就衣物的价格进行问答(Ask about prices)。
2.通过情景句的呈现和学生在情景中的操练,学生能够谈论衣物的颜色和大小(Talk about clothing)。
3.通过情景句的呈现和学生在情景中的操练,学生能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答(Offer help)。
4.通过情景句的呈现和学生在情景中的操练,学生能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地做出应答(Thank someone)。
情感目标
积累生活的经验,提高综合语言表达能力。同时学生在小组合作学习的过程中,培养团队合作精神并学会感谢他人。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A (1a－2e)(一课时)
Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)
Section B (1a－1e)(一课时)
Section B (2a－2c)(一课时)
Section B (3a－Self Check)(一课时)
词汇短语：通过观察、比较发现规律,掌握基数词1至31的发音和拼写；通过介绍服装,学习一些常用的服装名词。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“Shopping”设计不同层次的语言实践活动,教会学生谈论“购物”。采用free talk加深印象。
第一课时 Section A (1a－2e)
主备内容
Section A (1a－2e)
教学目标
【知识目标】
Important words：much,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoes,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need,look,pair,take
Important phrase：look nice
Important sentences：1.—How much is this T-shirt？—It's seven dollars.
2.—How much are these socks？—They're two dollars.
3.—Can I help you？ —Yes,please.
4.—Here you are. —Thank you.
【能力目标】能掌握在购物时的一些常用语言,并在真实或模拟的语境下,运用所学的语言进行交际。
【情感目标】该部分学习内容涉及学生的穿着,是爱美的中学生们最为关心的话题,比较贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢他人。
教学重难点
重点：1.通过听、说、读的教学活动,让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。2.通过对话让学生在较为真实的语境下,运用所学的语言进行购物的交际活动。
难点：1.掌握一些衣服的名称。2.通过对话让学生在较为真实的语境下,运用所学的语言进行购物的交际活动。
教法学法
情景交际法；任务型教学法；听说课的“3P”教学模式
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及提示完成句子。
1.—How much__ is this book?
—It's eight yuan.
2.Where are my __socks__(短袜)?
3.—What color is this __T-shirt__(T恤衫)?
—It's white.
4.Those __shorts__(短裤) are 18 yuan.
5.I like the red __sweater__(毛衣).
6.The black __trousers__(裤子) are very nice.
7.Those are Tony's __shoes__(鞋).
8.The skirt is __small__(小的) for her.
9.That T-shirt is too__short__(短的).
10.Tom __needs__(需要) a pair of shoes.
11.The skirt __looks__(look)very nice.
12.I'll __take__(买下) them.
Step 2 情景导入
【参考案例】
1.Show some pictures of Zhang Liang,and learn some new words.
2.Practice the dialogs：
—What's that？—It's a ________.
—What color is it？—It's ________.
How much is/are…？ It's/They're…
设计意图：教授核心词汇和句型。
Step 3 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1.仔细看1a图片中的衣服,并读左边的单词,将单词与图中物品配对。
2.请两名同学给出答案,然后教师核对一下。
Teacher：Li Ming,can you remember the names of the clothes?
Li Ming：Yes,I can.
…
3.请看1a的图片,听录音,将你所听到的物品在1a中圈出来。
4.请学生给出答案,然后再听一遍并跟读,核对答案,完成1b的任务。
5.快速读背1c中的对话,并用1a中其他的单词,使用“How much is/are…？”编写对话,进行小组练习,并邀请两三对同学当堂进行演示。
Group One
A：How much are these shorts?
B：They're eight dollars.
A：How much is this sweater?
B：It's 9 dollars.
Group Two
…
…
…
…
Group Three
…
…
…
…
设计意图：通过学习1a,使学生对“How much is/are…(问价格)？”有所了解；通过学习1b,锻炼学生的听力及识别物体的能力；通过1c的训练,锻炼学生的口头表达能力,同时巩固对“How much is/are…？”问价格句型的认识。
Step 4 完成教材2a－2e的任务
【操作案例】
1.看2a中的单词,听录音并跟读。
2.请大声朗读这些单词。
3.看2b的图片,听对话,将你所听到的物品在图片中圈出来,然后让学生给出答案,教师核对。
4.再听录音,在2b图片中物品旁边填写价签,完成2c的任务。
5.看着图片中的物品及价签,与同伴对这些物品进行问答,完成2d的任务。
A：Look at this/these…
How much is it/are they?
B：It's/They're…
6.请听录音并跟读听力内容。
7.同学们,在学2e之前我想问你们几个问题：
Questions：
(1)Do you often go shopping with your mother?
________________________________________________________________________
(2)What does the shop clerk say to you?
________________________________________________________________________
(3)How do you answer her/him?
________________________________________________________________________
(4)How do you ask the price of the things you want to buy?
________________________________________________________________________
8.请大声朗读2e的对话,然后结对练习对话,再请几组同学起来表演该对话。
9.对话内容巩固练习。教师可给出一段改写的对话,空出一些重点的表达方式,让学生补全对话,然后让几个学生给出答案。
设计意图：通过2a的学习,让学生了解了描述物品的形容词；通过2b、2c和2d的学习,有助于提高学生的听力和口语能力；通过2e购物对话的学习,让学生对购物话题有了新的认识,并且提高了将目标语言运用于实际的能力。
知识点拨
▲常见购物用语
1.Can I help you？您要买点什么吗？
2.Yes,please.是的。
3.How much (is/ are…)？……多少钱？
4.I'll take two pairs.我买两双。
5.Here you are.给您。(您拿好了。)
▲Can I help you?
这句话是商店、饭店等场所的服务人员主动询问顾客需要的常用表达,意为“您想买点什么吗？”或“您想吃点什么吗？”等。如果顾客需要,可以回答“Yes,please.I want…”；如果顾客不需要,可以回答“No,thanks.”。
▲I need a sweater for school.我需要一件上学穿的毛衣。
need 是实义动词,“需要”。常用于：need sth.需要某物。如：
I need some pens.我需要一些钢笔。
need to do sth.需要做某事,主语是人。如：
You need to put on your sweater.你需要穿上你的毛衣。
need… for…需要……去做…… 如：
What do you need for your party？你的聚会需要些什么？
▲Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.一双两美元,两双三美元。
1.for用来表示物品的价格,价格＋for＋具体物品。如：
It's 30 yuan for this book.这本书30元。
2.pair “双,对,副,套”,常与of 搭配,表示裤子,鞋袜,手套,眼镜等由两个相同部分组成的物品的量。如：
a pair of trousers/ shorts一条长裤/短裤
two pairs of soccer shoes两双足球鞋
▲I'll take it.
该句意为“我买下了”。句中take意为“买下”,相当于buy/get。在口语中,顾客选好商品并决定购买时,通常说“I'll take it / them.”,而不说“I'll buy it / them.”。如：
The bag is very cheap(便宜的).I'll take it.这个包很便宜。我买下了。
Step 5 板书设计
Section A (1a－2e)
Important sentences：1.—How much is this T-shirt？—It's seven dollars.
2.—How much are these socks？—They're two dollars.
3.—Can I help you？ —Yes,please.
4.—Here you are. —Thank you.
完成《名师测控》相关练习。
本节课我通过听力检查了学生是否能听懂目标词汇与基本句型；学生是否能用目标词汇回答问题。学生通过反复朗诵课文,基本能够用目标词汇和语言创编新的对话。大部分学生通过初步阅读对话能够正确回答问题；能根据思维导图在老师的引导下进行复述,并且有少部分学生能根据思维导图编出新的对话。大部分学生能愉悦地进行跟读,模仿语音语调,并自信地展示出来。
第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)
主备内容
Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标
【知识目标】
Important sentences：1.—How much is that brown sweater？—It's eight dollars.
2.—How much are the socks？—Umm,they are three dollars.
【能力目标】1.复习所学的颜色类及服装类的词汇,并在说、读和写的练习中熟练运用。2.总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。3.能理解并正确运用指示代词和表颜色的形容词修饰名词。
【情感目标】在谈论服装及询问服装的价格与颜色的练习中,学会如何用英语来购物,并从中感受到学习英语的乐趣。
教学重难点
重点：1.总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。2.根据所提供的情景,能对不同类型及不同颜色的服装询问其价格。
难点：根据所提供的情景,能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
教法学法
情景交际法；任务型教学法；小组合作学习
Step 1 自主学习
【新词自查】
A.句型转换,每空一词。
1.This skirt is 12__dollars.(对画线部分提问)
__How__ __much__ __is__ this skirt?
2.Those white shoes are 15__dollars.(对画线部分提问)
__How__ __much__ __are__ those white shoes?
3.How much are the apples？(改为同义句)
__What's__ __the__ __price__ __of__ the apples?
B.根据汉语意思完成句子,每空一词。
1.——那条棕色的裤子多少钱？——十美元。
—__How__ __much__ __are__ __those__ brown trousers?
—__They're__ ten __dollars__.
2.——这条白色的裙子多少钱？——八美元。
—How much __is__ __this__ white skirt?
—__It's__ eight dollars.
Step 2 情景导入
【参考案例】
1.Review the words and sentences.
2.Work in pairs.Ask and answer.
—How much is/are…？ —It's… /They're…
设计意图：要求学生通过对话交际复习目标词汇、句型。
Step 3 Grammar Focus
【操作案例】
1.根据汉语提示完成下列句子。
(1)——那顶帽子多少钱？——五美元。
—__How__ __much__ is that hat？—__It's__ five __dollors__.
(2)——这件T恤衫多少钱？——是七美元。
—__How__ __much__ __is__ this T-shirt? —It's __seven__ __dollors__.
(3)——那件棕色的毛衣多少钱？——是八美元。
—__How__ __much__ is that __brown__ __sweater__？
—__It's__ eight __dollars__.
(4)——这些袜子多少钱？ ——两美元。
—How much __are__ __these__ __socks__？—__They're__ two dollars.
(5)——那黑色的裤子多少钱？——是九美元。
—__How__ __much__ are those __black__ __trousers__？—__They're__ nine __dollars__.
2.Check the answers with the class.
设计意图：把教材中的语法框中出现的句型挖空,让学生通过填空感知句型规律。
Step 4 完成教材3a的任务
【操作案例】
1.Work on 3a.Now let's look at the words in the three boxes.
Let some Ss read the words in the boxes.
S1：the,this,that…
S2：yellow,green,purple…
S3：T-shirt,hat,trousers…
2.Now can you make sentences in the chart with the words in the three boxes？You should pay attention to the single or plural forms of the words.First,you can make ten sentences.
Ss ask questions using the words in the boxes then write down the words in the chart.
3.Let some Ss read their questions.Then check the answers.
4.Let Ss say the rules：
(1)the/this/that＋表颜色的形容词＋名词单数。
(2)the/these/those＋表颜色的形容词＋可数名词复数。
5.Now let's make another ten sentences on your workbooks.
设计意图：通过练习,检查学生对上述规律的掌握情况；学生通过对话交际进一步加强口语练习,熟练掌握运用how much引导的特殊疑问句来提问问题并能正确回答。
Step 5 完成教材3b－3c的任务
【操作案例】
1.Look at the pictures in 3b.Ask and answer about the prices about these things in pairs.
S1：How much is the hat? S2：It's five dollars.
S1：How much are the socks? S2：They're three dollars.
…
2.OK.Now first ask and answer about the prices about the things in the picture.Then write the sentences in the chart.
3.Work with your partner to finish 3c.You look at the pictures in 3b for a minute and then close your book.Your partner asks you questions and you try to answer his/her questions.
设计意图：由简到难,学生从对话练习过渡到写完整的句子,完成教材练习；通过情景交际,既检查学生完成练习的答案又让学生在语法课中完成听说练习。同时通过拓展练习,小组合作学习,学生再次运用目标词汇及语言完成对话练习的学习任务。
知识点拨
▲big purple hats紫色的大帽子
描述服饰和其他物品时,可用“(冠词或指示代词)＋形容词(表形状)＋颜色＋名词”。如：
a big red apple一个大红苹果
this green sweater这件绿色的毛衣
▲Here you are.
当别人向你借东西或要东西,你把东西递给别人时,常说“Here you are.”意为“给你”。
▲need的用法
need可作实义动词,意为“需要”,后接名词、代词或动词不定式作宾语。如：
I need a hat.我需要一顶帽子。(接名词)
Where's his pen？He needs it.他的钢笔在哪里？他需要它。(接代词)
I need to buy a pen.我需要买一支钢笔。(接动词不定式)
▲one的用法
—What can I do for you？有什么我可以帮您的？
—I want a blue T-shirt.我想要一件蓝色的T恤衫。
—How about this one？这件T恤衫怎么样？
—It looks nice.它看上去很漂亮。
在本对话中,“one”指代的是T-shirt,“it”指代的是this T-shirt。
it指上文出现的同类同物,one指上文出现的同类异物。
Step 6 板书设计
Section A (Grammar Focus－3c)
How much询问价格
询问单数物品 How much is the/this/that＋单数名词？
回答It's＋数额。如：
—How much is the red T-shirt？这件红色的T恤衫多少钱？
—It's ten dollars.十美元。
询问复数物品 How much are the / these / those＋复数名词？
回答They're＋数额。如：
—How much are the black shoes？这双黑鞋多少钱？
—They're eight dollars.八美元。
其他表达方式What's the price of＋sth.?
回答 It's＋数额。如：
—What's the price of the hat？这顶帽子多少钱？
—It's ten yuan.十元钱。
—What's the price of the black socks？这双黑袜子多少钱？
—It's nine dollars.九美元。
完成《名师测控》相关练习。
本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等,将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第三课时 Section B (1a－1e)
主备内容
Section B (1a－1e)
教学目标
【知识目标】
Important words：ten,eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty
Important sentences：—How much is the white bag？—It's seventeen dollars.
【能力目标】能掌握在购物时的一些常用语言,并在真实或模拟的语境下,运用所学的语言进行交际。
【情感目标】该部分学习内容涉及学生的穿着,是爱美的中学生们最为关心的话题,比较贴近学生的生活,极易激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢他人。
教学重难点
重点：通过听、说、读的教学活动,让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。
难点：掌握一些衣服的名称。
教法学法
情景交际法；任务型教学法；听说课的“3P”教学模式
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及提示完成句子。
1.There are __twelve__(十二) months in a year.
2.My little sister is __ten__(十) years old.
3.Nine and four is thirteen__.
4.This pair of shoes is __fifteen__(十五) dollars.
5.The black shorts are __thirty__(三十) yuan.
6.There are __eighteen__(十八) girls in our class.
Step 2 情景导入
【参考案例】
T：Numbers are known to us all.We can see them everywhere.We've learned ten numbers from zero to nine.There are countless numbers.So we will study how we can memorize them one by one.There are some rules in the numbers.Now let's learn them.
First ask the students some questions：
1.What's 1－10 in English?
________________________________________________________________________
2.Can we say “11” as “ten one” in English?
________________________________________________________________________
3.How do you spell 12,13,14… in English?
________________________________________________________________________
设计意图：课前的问答互动不仅让学生回顾已学的较小数目的数词,趁机吸引学生了解和学习较大数目的数词,从而很自然地导入本节课的内容。
Step 3 完成教材1a－1e的任务
【操作案例】
1.让学生认真看1a表格中的数字,听录音并跟读,然后自己大声朗读这些数词并熟记。
2.读一读1b中的英文数字,把1a中的数字写在1b对应的单词旁边,让两三个同学读一读,再指出哪两行数字的位置是不对的,最后在小组内拼写这些单词。
3.认真听录音,把从对话中听到的数字在1a中圈出来,完成1c的任务。
4.认真观察1d的图片,让学生说图片里都有哪些物品。再认真听录音一遍,在图中圈出凯特和妈妈谈到的物品,在凯特购买的物品上打勾(√)。
5.打开听力材料,边听录音,边跟读。
6.让学生结对完成1e,先两人一组看1d的图片,互相问答,然后让两三组同学当堂演示。
设计意图：通过这几个部分的听、说、读的练习,提高了学生的听辨能力和口语表达能力。
知识点拨
▲基数词的用法
顺口溜帮你巧记基数词：
基数词,不难记,找出规律很容易。零至十二形各异,一个一个单独记。后加-teen为“十几”,thirteen,fifteen看仔细,eighteen只有一个t。表示“几十”要加-ty,twenty,thirty是特例；forty,fifty更厉害,和eighty一起搞例外。表示数字“几十几”,连字符号要切记。要表“几百几”,and常把百、十系(美式英语可省略and)；还有一点须注意,“几百”后别把-s立。
▲辨析how much与how many
1.how much对物品的价格进行提问。如：
How much is the skirt？这条裙子多少钱？
2.how much后接不可数名词,用于提问不可数名词的数量。如：
How much milk do you drink every day？你每天喝多少牛奶？
3.how many后接可数名词复数,用于提问可数名词的数量。如：
How many apples do you have？你有多少个苹果？
Step 4 板书设计
Section B (1a－1e)
Important words：ten,eleven,twelve,thirteen,fifteen.eighteen,twenty,thirty
Important sentences：—How much is the white bag？—It's seventeen dollars.
完成《名师测控》相关练习。
本节课通过听力检查了学生是否能听懂目标词汇与基本句型；是否能用目标词汇回答问题；是否能通过听音模仿朗读课文。学生是否能够通过学习目标句型,利用所学过的形容词朗读目标句型；是否可以通过反复练习掌握目标句型；是否可以利用目标句型,结合新的话题谈论“价钱”。
第四课时 Section B (2a－2c)
主备内容
Section B (2a－2c)
教学目标
【知识目标】
Important words：Mr.,clothes,store,buy,sale,sell,all,very,price,boy
Important phrases：at very good prices,in red,a pair of
Important sentences：1.Come and buy your clothes at our great sale!
2.We sell all our clothes at very good prices.
3.For girls,we have skirts in purple for only $20.
【能力目标】1.掌握下列词汇：Mr.,clothes,store,buy,sale,sell,all,very,price,boy。2.阅读服装商店的促销广告,并能获得其服装的价格等相关信息。
【情感目标】日常生活中,人们去买东西之前,一般要阅读广告,从广告中获取该商品的一些有用信息,包括价格、性能等。所以给学生提供有些商品的广告或让学生去商店去阅读一些商品的广告,从中获取商品的价格,既可以锻炼学生的阅读能力,又能提高实践能力。本课时的话题贴近学生们的实际生活,便于调动学生们学习的积极性,并从中获得学习英语的乐趣。
教学重难点
重点：1.阅读服装商店的促销广告,并能获得其服装的价格等相关信息。2.在较为真实的购物情景下,能运用所学的语言知识进行购物交际活动。
难点：1.阅读服装商店的促销广告,并能获得其服装的价格等相关信息。2.在较为真实的购物情景下,能运用所学的语言知识进行购物交际活动。
教法学法
情景交际法；任务型教学法；问答法
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.Mr.Zhang has a food __store__ (商店).
2.The __clothes__(衣服) in this store are good.
3.My mother wants to __buy__(买) a skirt for me.
4.Come and buy your shoes at Mr.Li's great __sale__(特价销售).
5.They __sell__(卖) fruit and vegetables.
6.What's the __price__(价格) of the trousers?
7.Do you know the __boy__(男孩)?
8.I need a __pair__(双) of sports shoes.
Step 2 情景导入
【参考案例】
1.Greet the Ss as usual.Check the homework.
2.T：Do you often go shopping with your parents？Do you know the price of different kinds of clothes？Talk with your partner.
设计意图：通过复习学科的目标词汇检查学生掌握情况；通过学生两人对话,检查学生学习掌握情况。
Step 3 完成教材2a－2c的任务
【操作案例】
Pre-reading
1.T：Discuss with your partner about the prices of the clothes in 2a.
2.T：Then finish 2a.Match each clothing item with a price.
While-reading
1.Look at the picture in 2b and answer the questions.
(1)What can you see in the picture?
(2)Where are the clothes?
(3)What's the store's name?
2.Mr.Cool's Clothes Store has a great sale.They sell their clothes at very good prices.What are the prices of their clothes？Look at their ad below and fill in the price tags.
3.Ss read the ad and fill in the price tags then check the answers.
4.If Ss have something they don't understand,put up their hands and ask the teacher to explain them.Explain some main sentences that Ss don't understand.
5.Read the ad again and answer the questions.
(1)What can we buy at Mr.Cool's Clothes Store?
(2)How much are the yellow sweaters there?
(3)For boys,what color trousers do they sell？How much are they?
(4)If you want to buy six pairs of socks,how much do you have to pay?
设计意图：首先要求学生快读通读全文,确立文章的主要内容；然后要求学生逐句读课文,注意图片中所示物品及短文中对应价格。学生读短文过程中,划出广告中所售的衣物,然后圈出该物品的价格。最后将衣物名称与价格一一对应,填入价签中。
Post-reading
1.Imagine you work at Mr.Cool's Clothes Store.Read the conversation first and complete the conversation.
2.Ss read the conversation and the Mr.Cool's ad and fill in the blanks.Check the answers.
3.Work in a group of three students.Role-play the conversation.
4.Let some pairs come to the front and role-play the conversation.
设计意图：根据文本内容,让学生创编对话,进一步巩固目标句型； 学生通过熟记例句,模仿例句造句进一步掌握该目标语言。
知识点拨
▲Come and buy your clothes at our great sale！我们在大甩卖,快来买衣服吧！
1.buy v. 买
buy sb.sth./ buy sth.for sb.给某人买某物。如：
I buy mom a new sweater.＝ I buy a new sweater for mom.我给妈妈买件新毛衣。
2.sale 名词,on sale “出售；廉价出售”,同义短语at a great sale。如：
The shoes in the store are on sale today.今天这家商店的鞋大减价了。
▲We sell all our clothes at very good prices.我们卖的所有服装价格都很优惠。
1.all与定冠词、指示代词、形容词性物主代词等限定词连用时,all应放于这些词之前。如：
all the students所有这些学生
all her clothes她所有的衣服
all those rooms所有那些房间
2.price n. 价格
at very good prices 以优惠的价格(出售)
▲For girls,we have skirts in purple for only$20.对于女孩,我们有紫色的连衣裙,每件只要20美元。
in＋颜色,“穿……颜色的”如：
The boy in red is my brother. 那个穿红色衣服的男孩是我哥哥。
Step 4 板书设计
Section B (2a－2c)
Important words：Mr.,clothes,store,buy,sale,sell,all,very,price,boy
Important phrases：at very good prices,in red,a pair of
Important sentences：1.Come and buy your clothes at our great sale!
2.We sell all our clothes at very good prices.
3.For girls,we have skirts in purple for only $20.
完成《名师测控》相关练习。
本节课是一节阅读课,要求学生能够完成快速扫读和细节精读；能够通过阅读掌握寻找文章主旨大意和细节理解的阅读策略。
第五课时 Section B (3a－Self Check)
主备内容
Section B (3a－Self Check)
教学目标
【知识目标】
复习巩固所学的有关服装的词汇、数词10～31,并能在不同情景下正确运用。
【能力目标】1.能根据提供的情景完成简单的服装广告。2.能描述自己周围的人所穿着的衣服。3.继续练习在服装店购物的交际用语。
【情感目标】在服装换季的季节,商店通常会将服装打折销售,因此在此期间买衣服将能以较便宜的价格买到服装。让学生们了解一些社会经济常识,为以后走上社会积累经验。
教学重难点
重点：1.能根据提供的情景完成简单的服装广告。2.描述自己周围人所穿的服装。
难点：能根据提供的情景完成简单的服装的广告。
教法学法
情景交际法；任务型教学法
Step 1 自主学习
【新词自查】
短文填空,每空一词。
Mr.Cool's Clothes Store
Come and buy your clothes at our great sale！We sell all our clothes __at__ very good prices.Do you like __sweaters__？We have green sweaters for only __15__ dollars！Yellow sweaters are only __12__ dollars！Do you need __trousers__？For boys,we have __black__ trousers for only __22__ dollars.And shorts are only __16__ dollars！For girls,we have skirts __in__ purple for only __20__ dollars.How much __are__ our jackets？Only __30__ dollars！And we have black shoes for only __28__ dollars.Socks are only $__2__ for three __pairs__！__Come__ to Mr.Cool's Clothes Store now!
设计意图：完成课文填空帮助学生为下面的写作练习做铺垫。
Step 2 情景导入
【参考案例】
T：We buy all kinds of things in the shop,such as clothes,food,books,bags and so on.Do you like shopping？Do you often buy things for yourself?
Questions：
1.Do you like shopping?
________________________________________________________________________
2.What do you often buy for yourselves?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.Do you often see any advertisements about the things on sale?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
设计意图：通过这几个问题,让学生回忆购物时的场景以及一些促销活动,激发学生学习英文购物及促销广告的兴趣。
Step 3 完成教材3a的任务
【操作案例】
1.T：This is the Huaxing Clothes Store.In this store,there are many beautiful things on sale.You can buy your favorite clothes from the store.And the prices are very low.Now ask and answer about the things in the picture first.
S1：How much is the jacket？S2：It's 29 dollars…
2.Now read the ad.Look at the price tags in the picture and complete the ad.
3.Check the answers with the Ss.
设计意图：指导学生根据图片内容完成广告,要求学生完成教材练习3a。
Step 4 完成教材3b的任务
【操作案例】
1.If you want to start a Clothes Store,what's the name of your store？Can you think of a name for your Clothes Store?
Ss：OK.
T：Now please tell us the name of your Clothes Store.Let's see whose store has a great name.
2.T：I think the names of your store are really great.But I think you should also have a great ad for your store.Then you can sell well.Look at the clothes in 3b.Try to write a great ad for your own store.
3.Ss write the ad by themselves.
4.Let some Ss read their ads and correct the mistakes in the ads.
设计意图：给学生创造写作情景,结合之前的课文填空的结构和线索,为写作作好第一步铺垫工作；教师指导学生写作时应该注意文章结构,并提醒学生可能会用到的本单元所学句型,为学生写作搭好脚手架；学生在课堂上规定时间内完成写作练习并相互批改作文以达到完成写作任务并进一步完善写作情况的目的；教师给出一个示范作文以规范学生的写作。
Step 5 完成教材Self Check的任务
【操作案例】
Self Check 1
1.Look at me！Am I cool today？What do I wear today?
Ss：A pair of white socks,a pair of black shoes,a pair of blue trousers,a white T-shirt…
2.Look around.Describe what your classmates wear today.
3.Ss write down what their classmates wear today.
4.Let some Ss read their descriptions.
Self Check 2
Today you come to a clothes store and have a conversation with the salesman.Read through the sentences carefully and put the sentences in order to make a conversation.
指导：首先,应明确交谈发生的地点是在一家服装店,因此,售货员常应先说“Can I help you？”。如果想买什么物品,你应当说“Yes,please.”。然后,再就所喜欢的物品询问价格。最后,如果确定购买某物,应说“I'll take it.”。
设计意图：学生通过完成自测部分的练习,归纳总结本单元所学的词汇与句型。
知识点拨
▲a pair of一双
a pair of…作主语时,谓语动词的单复数由pair的单复数来决定,不受of后所接名词的影响。
Step 6 完成《名师测控》单元同步作文指导。
Step 7 板书设计
Section B (3a－Self Check)
Important sentences：1.Do you like…？
2.How much are our…？
3.Come and buy your clothes at…！
完成《名师测控》双休作业(七)。
通过本节课的学习,学生们能够完成教材练习,能够通过线索掌握写作思路,能将教师给出的句型运用到自己的写作里面去,能相互批阅作文,能够完成教材自测部分的练习,掌握本单元内容。
