10 多彩多姿的现代雕塑 教案
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文档简介
多彩多姿的现代雕塑
教学目标：
知识目标：欣赏和感受现代雕塑的形式美；了解现代雕塑的造型特征；体会现代雕塑在环境中的应用关系和象征性。
能力目标：运用插接等各种手法进行纸雕塑造型，表现自己心中的现代雕塑。
情意目标：体验造型活动带来的无穷乐趣，培养创新思维；表达对美好生活的热爱；提高审美与造型的能力。
教学重点：
1、欣赏体会现代雕塑的形式特征与象征性以及与环境的关系。
2、用插接等手法进行现代雕塑立体造型尝试。
教学难点：体会现代雕塑的形式特征与象征性以及与环境的关系。
教学准备：色卡纸若干、课件、剪刀、双面胶、扑克牌等。
教学流程：
一、提问导入 激发兴趣 尝试造型 引入新课
师：同学们以前玩过纸牌吧？
老师想考考大家，谁能有办法把这些牌立刻站起来，并组合在一起，前提是不许折、不许卷、不许用胶水粘，可以用剪刀剪。（学生思考回答，表扬有创意想法的学生。）
师演示将牌剪口插接。师：这种方法叫“插接”。你们也来试试吧！（展示一学生作业）如果将这些牌换成其他形状和材料会是什么样的？请看屏幕（课件展示范例）它是什么作品？（是雕塑作品，而且是现代雕塑作品）
现代雕塑为美化我们的生活发挥了重要的作用。今天我们一起来了解一下现代雕塑。
课件展示课题（现代雕塑）
二、欣赏雕塑 了解特征 感悟内涵 归纳总结
A、分析造型特征
师：在我们生活的这座城市里就有一些现代雕塑，你们见过吗？（环西广场雕塑、体育公园雕塑、濠西书院雕塑、城市博物馆雕塑、体育会展中心等）
出示一组图片：世博雕塑学生欣赏
师：在上海世博园，这样的现代雕塑有许多。其实很多场馆，包括中国馆在内，本身就像一座大型的现代雕塑，这些都是设计师和雕塑家的杰作。
看了这些雕塑作品，你的第一印象或感觉是什么？能不能用一个关键词来描绘一下这些雕塑的造型？（抽象、具象、奇特、夸张、简洁、幽默等）
师：我也用一个词：“丰富”。说明现代雕塑的造型手法很多很丰富。
板书（丰富的造型）
B、分析内涵特征
师：老师还想知道这些现代雕塑哪些你看懂了？哪些没有看懂？（学生叙述）
师：喜不喜欢这些现代雕塑？或者说喜欢哪些现代雕塑？为什么？（请学生说说理由）
在这里我要特别给大家介绍一位英国的现代雕塑大师：亨利·摩尔。一起来欣赏一件具有代表性的作品。（课件展示图片：国王与王后）
师：看看这两个人可能是谁？他们在干什么？
这件雕塑作品要表现的是什么内涵？或是想向人们传达什么样的思想？（鼓励从多个角度来分析。师解释作品含义。）师：看来一件成功的雕塑作品是需要蕴涵一定的立意和思想的。这样的雕塑作品才是有生命力的作品。我们能不能再用一个词语来概括一下现代雕塑在立意方面具有什么特性？（思想性、情感性、寓意性等）
师：老师就把它归纳为“象征性”。
板书（象征性）现代雕塑具有一定的象征性，能带给每个欣赏者不同的心理感受。
师：假设将这件雕塑作品搬到咱们教室里，会有什么样的感受？（和环境不和谐）
师：这么说现代雕塑在与环境融合方面需要达到一个什么样的要求？（和谐、统一）
对了！现代雕塑和环境和谐统一更增添了它的独特魅力。
师总结板书（和谐统一）
C、分析材料特征
师：现代雕塑还具有“多样化”的特征。我们再来欣赏几张现代雕塑作品，看看还能从哪个方面找到体现“多样化”这个特征的？（分析总结出材料的多样化）
这件雕塑作品要表现的是什么内涵？或是想向人们传达什么样的思想？（鼓励从多个角度来分析。师解释作品含义。）师：看来一件成功的雕塑作品是需要蕴涵一定的立意和思想的。这样的雕塑作品才是有生命力的作品。我们能不能再用一个词语来概括一下现代雕塑在立意方面具有什么特性？（思想性、情感性、寓意性等）
师：老师就把它归纳为“象征性”。
板书（象征性）现代雕塑具有一定的象征性，能带给每个欣赏者不同的心理感受。
师：假设将这件雕塑作品搬到咱们教室里，会有什么样的感受？（和环境不和谐）
师：这么说现代雕塑在与环境融合方面需要达到一个什么样的要求？（和谐、统一）
对了！现代雕塑和环境和谐统一更增添了它的独特魅力。
师总结板书（和谐统一）
C、分析材料特征
师：现代雕塑还具有“多样化”的特征。我们再来欣赏几张现代雕塑作品，看看还能从哪个方面找到体现“多样化”这个特征的？（分析总结出材料的多样化）
这些雕塑家们在材料的发现和运用上比以往有了新的突破，体现了一种“现代”感，具有一定的时代特征。所以现代雕塑具有材料多样化的特征。
板书（多样的材料）
D、归纳总结含义
师：刚才我们已经大致了解了现代雕塑各种特征，现在能不能用一两句话总结说说什么是现代雕塑，该怎么表述呢？（什么是现代雕塑？）
师：（展示课件）请大家在括号中填上适当的词语或句子，让它形成完整的表述？
出示课件：现代雕塑运用（ ），通过（ ），在（ ）的环境中展现出来，具有（ ）的现代艺术作品。（学生根据自己的理解填空）
三、了解技法 举一反三 明确要求 设计制作
师：既然现代雕塑具有材料多样性的特点，我们能不能用纸做一件现代雕塑呢？一起来欣赏几件纸雕塑作品。（课件展示纸雕塑作品学生欣赏观察）
这些纸雕塑除了用插接的手法，还用到了哪些技巧呢？（裁剪、折叠、卷曲、粘贴、组合等）（可以相互交流回答）
师：今天就请大家运用插接为主。其他手法为辅的方式设计制作一件理想的现代雕塑，并给作品取一个有意义的题目。注意制作要牢固，不能散架，尽量做到精致、精美。同座之间可以相互合作。
四、相互合作 巡回指导 大胆尝试 鼓励创新
A．同座之间相互配合，设计制作一件现代纸雕塑作品。
B、师巡回指导学生设计制作，肯定新创意，鼓励大胆尝试。
五、集中展示自我介绍相互评价互相提高
师：有谁自告奋勇介绍一下你们的雕塑作品？（学生展示作品，介绍作品。）
师：其他同学能不能对作品用一两句话进行一下点评？（包括优点和要改进的方面）
师表扬总结：大家的作品制作精美、造型独特、意涵丰富，可以说很有创意。
六、拓展思维 知识延伸 提高能力 大胆创新
师：今天我们一起了解了现代雕塑，并制作了纸雕塑。其实现代雕塑还可以分为：现代城市雕塑、环境雕塑、室内雕塑等等。不同的雕塑都有自己不同的特点，课后有机会可以了解更多的现代雕塑知识，也可以利用其他材料制作富有创意的雕塑作品，希望大家将这种创新的精神一直保持下去，或许将来你会成为中国的亨利摩尔。今天的这节课到这里结束，下课！
教学目标：
知识目标：欣赏和感受现代雕塑的形式美；了解现代雕塑的造型特征；体会现代雕塑在环境中的应用关系和象征性。
能力目标：运用插接等各种手法进行纸雕塑造型，表现自己心中的现代雕塑。
情意目标：体验造型活动带来的无穷乐趣，培养创新思维；表达对美好生活的热爱；提高审美与造型的能力。
教学重点：
1、欣赏体会现代雕塑的形式特征与象征性以及与环境的关系。
2、用插接等手法进行现代雕塑立体造型尝试。
教学难点：体会现代雕塑的形式特征与象征性以及与环境的关系。
教学准备：色卡纸若干、课件、剪刀、双面胶、扑克牌等。
教学流程：
一、提问导入 激发兴趣 尝试造型 引入新课
师：同学们以前玩过纸牌吧？
老师想考考大家，谁能有办法把这些牌立刻站起来，并组合在一起，前提是不许折、不许卷、不许用胶水粘，可以用剪刀剪。（学生思考回答，表扬有创意想法的学生。）
师演示将牌剪口插接。师：这种方法叫“插接”。你们也来试试吧！（展示一学生作业）如果将这些牌换成其他形状和材料会是什么样的？请看屏幕（课件展示范例）它是什么作品？（是雕塑作品，而且是现代雕塑作品）
现代雕塑为美化我们的生活发挥了重要的作用。今天我们一起来了解一下现代雕塑。
课件展示课题（现代雕塑）
二、欣赏雕塑 了解特征 感悟内涵 归纳总结
A、分析造型特征
师：在我们生活的这座城市里就有一些现代雕塑，你们见过吗？（环西广场雕塑、体育公园雕塑、濠西书院雕塑、城市博物馆雕塑、体育会展中心等）
出示一组图片：世博雕塑学生欣赏
师：在上海世博园，这样的现代雕塑有许多。其实很多场馆，包括中国馆在内，本身就像一座大型的现代雕塑，这些都是设计师和雕塑家的杰作。
看了这些雕塑作品，你的第一印象或感觉是什么？能不能用一个关键词来描绘一下这些雕塑的造型？（抽象、具象、奇特、夸张、简洁、幽默等）
师：我也用一个词：“丰富”。说明现代雕塑的造型手法很多很丰富。
板书（丰富的造型）
B、分析内涵特征
师：老师还想知道这些现代雕塑哪些你看懂了？哪些没有看懂？（学生叙述）
师：喜不喜欢这些现代雕塑？或者说喜欢哪些现代雕塑？为什么？（请学生说说理由）
在这里我要特别给大家介绍一位英国的现代雕塑大师：亨利·摩尔。一起来欣赏一件具有代表性的作品。（课件展示图片：国王与王后）
师：看看这两个人可能是谁？他们在干什么？
这件雕塑作品要表现的是什么内涵？或是想向人们传达什么样的思想？（鼓励从多个角度来分析。师解释作品含义。）师：看来一件成功的雕塑作品是需要蕴涵一定的立意和思想的。这样的雕塑作品才是有生命力的作品。我们能不能再用一个词语来概括一下现代雕塑在立意方面具有什么特性？（思想性、情感性、寓意性等）
师：老师就把它归纳为“象征性”。
板书（象征性）现代雕塑具有一定的象征性，能带给每个欣赏者不同的心理感受。
师：假设将这件雕塑作品搬到咱们教室里，会有什么样的感受？（和环境不和谐）
师：这么说现代雕塑在与环境融合方面需要达到一个什么样的要求？（和谐、统一）
对了！现代雕塑和环境和谐统一更增添了它的独特魅力。
师总结板书（和谐统一）
C、分析材料特征
师：现代雕塑还具有“多样化”的特征。我们再来欣赏几张现代雕塑作品，看看还能从哪个方面找到体现“多样化”这个特征的？（分析总结出材料的多样化）
这件雕塑作品要表现的是什么内涵？或是想向人们传达什么样的思想？（鼓励从多个角度来分析。师解释作品含义。）师：看来一件成功的雕塑作品是需要蕴涵一定的立意和思想的。这样的雕塑作品才是有生命力的作品。我们能不能再用一个词语来概括一下现代雕塑在立意方面具有什么特性？（思想性、情感性、寓意性等）
师：老师就把它归纳为“象征性”。
板书（象征性）现代雕塑具有一定的象征性，能带给每个欣赏者不同的心理感受。
师：假设将这件雕塑作品搬到咱们教室里，会有什么样的感受？（和环境不和谐）
师：这么说现代雕塑在与环境融合方面需要达到一个什么样的要求？（和谐、统一）
对了！现代雕塑和环境和谐统一更增添了它的独特魅力。
师总结板书（和谐统一）
C、分析材料特征
师：现代雕塑还具有“多样化”的特征。我们再来欣赏几张现代雕塑作品，看看还能从哪个方面找到体现“多样化”这个特征的？（分析总结出材料的多样化）
这些雕塑家们在材料的发现和运用上比以往有了新的突破，体现了一种“现代”感，具有一定的时代特征。所以现代雕塑具有材料多样化的特征。
板书（多样的材料）
D、归纳总结含义
师：刚才我们已经大致了解了现代雕塑各种特征，现在能不能用一两句话总结说说什么是现代雕塑，该怎么表述呢？（什么是现代雕塑？）
师：（展示课件）请大家在括号中填上适当的词语或句子，让它形成完整的表述？
出示课件：现代雕塑运用（ ），通过（ ），在（ ）的环境中展现出来，具有（ ）的现代艺术作品。（学生根据自己的理解填空）
三、了解技法 举一反三 明确要求 设计制作
师：既然现代雕塑具有材料多样性的特点，我们能不能用纸做一件现代雕塑呢？一起来欣赏几件纸雕塑作品。（课件展示纸雕塑作品学生欣赏观察）
这些纸雕塑除了用插接的手法，还用到了哪些技巧呢？（裁剪、折叠、卷曲、粘贴、组合等）（可以相互交流回答）
师：今天就请大家运用插接为主。其他手法为辅的方式设计制作一件理想的现代雕塑，并给作品取一个有意义的题目。注意制作要牢固，不能散架，尽量做到精致、精美。同座之间可以相互合作。
四、相互合作 巡回指导 大胆尝试 鼓励创新
A．同座之间相互配合，设计制作一件现代纸雕塑作品。
B、师巡回指导学生设计制作，肯定新创意，鼓励大胆尝试。
五、集中展示自我介绍相互评价互相提高
师：有谁自告奋勇介绍一下你们的雕塑作品？（学生展示作品，介绍作品。）
师：其他同学能不能对作品用一两句话进行一下点评？（包括优点和要改进的方面）
师表扬总结：大家的作品制作精美、造型独特、意涵丰富，可以说很有创意。
六、拓展思维 知识延伸 提高能力 大胆创新
师：今天我们一起了解了现代雕塑，并制作了纸雕塑。其实现代雕塑还可以分为：现代城市雕塑、环境雕塑、室内雕塑等等。不同的雕塑都有自己不同的特点，课后有机会可以了解更多的现代雕塑知识，也可以利用其他材料制作富有创意的雕塑作品，希望大家将这种创新的精神一直保持下去，或许将来你会成为中国的亨利摩尔。今天的这节课到这里结束，下课！