Unit 4 What's the best movie theater?
类别
课程标准要求掌握的项目
话题
Discuss preferences and make comparisons：In this unit，students learn to understand and use superlatives with-(i)est，most and irregular comparisons：good—better—the best，bad—worse—the worst.They also learn to listen，talk and read about shows.
重点单词
Section A
1.theater n.戏院；剧场
2.comfortable adj.使人舒服的；舒适的
3.seat n.座位；坐处
4.screen n.银幕；屏幕
5.close adj.(在空间、时间上)接近
6.ticket n.票；入场券
7.worst adj.& adv.最差(的)；最坏(的)；最糟(的)
8.cheaply adv.便宜地；低廉地
9.song n.歌；歌曲
10.choose v.选择；挑选
11.carefully adv.细致地；小心地；谨慎地
12.reporter n.记者
13.fresh adj.新鲜的；清新的
14.comfortably adv.舒服地；舒适地
15.worse adj.& adv.更差(的)；更坏(的)；更糟(的)
16.service n.接待；服务
17.pretty adv.& adj.相当；十分；很；漂亮的
18.menu n.菜单
19.act v.& n.扮演；表演者
20.meal n.早(或午、晚)餐；一餐所吃的食物
Section B
21.creative adj.有创造力的；创造性的
22.talent n.天资；天赋
23.magician n.魔术师
24.beautifully adv.美好地；漂亮地
25.role n.作用；职能；角色
26.winner n.获胜者；优胜者
27.prize n.奖；奖品；奖金
28.everybody pron.每人；人人；所有人
29.example n.实例；范例
30.poor adj.贫穷的；清贫的
31.seriously adv.严重地；严肃地；认真地
32.give v.提供；给
33.crowded adj.人多的；拥挤的；挤满的
重点短语
Section A
1.close to…接近于……
2.clothes store服装店
3.radio station广播电台
4.so far到目前为止；迄今为止
5.no problem没有问题
6.not… at all一点也不
7.how far多远
Section B
8.talent show选秀节目
9.such as比如
10.have… in common有相同特征；(想法、兴趣等方面)相同
11.look for寻找
12.and so on等等；诸如此类
13.all kinds of各种各样的
14.be up to…是……的职责；由……决定
15.play a role in…在……中发挥作用/有影响
16.make up编造(故事；谎言等)
17.in fact事实上
18.a way to…去……的路
19.come true实现
20.for example例如
21.take… seriously认真对待……
重点句型
1.—What's the best movie theater to go to？去哪个电影院最好？
—Town Cinema.It's the closest to home.And you can buy tickets the most quickly there.城镇影院。它离家最近。而且你在那能最快地买到票。
2.—Which is the worst clothes store in town？城镇里最差的服装店是哪家？
—Dream Clothes.It's worse than Blue Moon.It has the worst service.梦想服装。它比蓝月亮更差。它的服务是最差的。
3.—What do you think of 970 AM？你认为970调频台怎么样？
—I think 970 AM is pretty bad.It has the worst music.我认为970调频台相当差。它有最差的音乐。
单元语法
Superlatives with-(i)est，most；Irregular comparisons：good—better—the best，bad—worse—the worst
知识目标
掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标
学会用形容词和副词的最高级形式谈论周围的事物。
情感目标
引导学生通过开展小组学习活动，培养协作精神，并认识到我们周围出色的人和物。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A (1a－2d)(一课时)
Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)
Section B (1a－1e)(一课时)
Section B (2a－2e)(一课时)
Section B (3a－Self Check)(一课时)
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“Discuss preferences and make comparisons”运用形容词和副词最高级形式谈论周围的事物，采用free talk加深印象。
第一课时 Section A (1a－2d)
主备内容
Section A (1a－2d)
教学目标
【知识目标】
Important words：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，choose，carefully，reporter，fresh，comfortably
Important phrases：close to…，clothes store，radio station，so far，no problem
Important sentences：1.It has the biggest screens.
2.Which is the best clothes store?
3.You can buy clothes the most cheaply there.
4.It's the most popular.
【能力目标】能正确运用最高级对事物进行比较。
【情感目标】通过开展小组学习活动，了解我们周围最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人，周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物，培养热爱生活的意识。
教学重难点
重点：1.本课时重点单词、短语和句型。2.掌握形容词和副词最高级的变化规则。
难点：利用目标语言表达自己的喜好。
教法学法
情景教学法；听读法；小组合作学习
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成句子。
1.They live close__ to the station.
2.There are 50 students in my class，so there are 50 seats__ in our classroom.
3.There are many kinds of clothes.Which one do you want to choose__？
4.The best movie theater has comfortable__ seats.
5.You can see her on the TV screen__ quite often.
6.—What can I do for you?
—I want to buy a ticket__ to a ball game.
7.—What do you think of the singer?
—He is good，and I like his songs__.
8.Welcome to the clothes store.The clothes are at a very good price.You can buy them cheaply__.
Step 2 情景导入
【参考案例】
T：Who is the tallest boy in our class？Who is the tallest girl in our class？Who is the busiest student in our class？Who is the best student in our class?
Ss：…
T：Today we are going to learn how to make comparisons and use correct words to describe these comparisons.(3分钟)
设计意图：从询问全班学生的实际情况入手，让学生初步理解形容词比较级和最高级的含义，以及其基本结构。激发学生学习本单元的兴趣，自然地导入新课。
Step 3 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P25，理解1a中单词或短语的意思，并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)
T：How do you choose which movie theater to go to？Here are some things about theaters.Please decide which is important and which is not important.
2.检查答案，先要求几名同学给出他们的不同意见，并全班一起讨论。让学生进一步理解1a中有关形容词的单词或短语的含义。(1分钟)
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
T：Listen to the tape.There are three conversations about several theaters and their qualities.After listening，please write down the names of the theaters.
4.让几个学生给出自己的答案。然后要求学生听第二遍录音，逐句进行跟读，并核查答案。(2分钟)
5.让学生根据课本上1b的听力表格，复述听力材料的基本内容，并请2－3名同学向全班同学汇报。(2分钟)
6.完成教材1c的任务，并邀请2－3对同学上台表演。(1分钟)
T：Can you imagine which theater is the best？Make a list of its qualities.
设计意图：通过学习1a，让学生讨论本单元的话题，为形容词最高级的学习作铺垫；通过1b的听力训练，让学生能听懂形容词最高级的表达；通过1c的小组口语练习，提高学生的口头表达能力。
Step 4 完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P26。播放第一遍录音，完成2a的听力任务。(2分钟)
T：Here is a picture.In it there are two people.What are they talking about? Listen to their conversation and circle the correct things you hear.
让学生说出自己的答案并逐一核对答案。
2.要求学生听第二遍录音，完成2b的听力任务。(2分钟)
T：In the listening material，how many clothing stores can you hear？Yeah，there are three.They are Miller's，Blue Moon and Dream Clothes.The conversation is between the reporter and the boy.How does the boy describe the clothing store? Please circle the description expressions.
3.大声朗读听力材料。(1分钟)
4.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习2c对话。然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(3分钟)
5.完成2d的任务，让学生两人一组进行口语训练，巩固形容词最高级的用法。(2分钟)
T：Let's work in pairs.You are new in the town，so you don't know well about it.You are talking about something about the town with your new friend.Make a conversation and role-play it.
6.自由讨论。(2分钟)
让学生用刚学过的最高级，谈论一下我们周围的人或者事物，然后邀请3－4组同学表演。
T：There are many the most talented people.Let's talk about them.Do you know who is the funniest and so on.You can talk with your partner like this：
A：Who is the… student in our class?
B：…
the smartest，the tallest，
the friendliest，the thinnest，
the busiest，the funniest，the most popular
设计意图：通过听和说的训练，让学生掌握形容词最高级的基本句型结构，并灵活运用形容词的最高级与他人进行交流。
知识点拨
▲ 辨析sound与voice
(1)sound指发出来的各种各样的声音。
(2)voice指喉咙里发出来的声音。
▲ choose
choose的过去式为chose，过去分词为chosen。
短语归纳：
choose to do sth.选择做某事
choose… as…选……作……
choose… for…为……选……如：
You can choose three from these books.你可以从这些书中选三本。
▲ 最高级的常用结构
(1)“The＋最高级(＋名词)＋表示范围的短语或从句”意为“……中最……的”。如：
Jack is the tallest student in his class.杰克是他班上最高的学生。
Of all the subjects，I like English best.在所有的科目中，我最喜欢英语。
(2)“one of＋the/名词性物主代词/名词所有格＋形容词最高级＋可数名词复数”意为“最……之一”。如：
Jim is one of Mike's best friends.吉姆是迈克最好的朋友之一。
(3)“the＋序数词＋形容词最高级＋名词”意为“第几个最……的”。如：
The Yellow River is the second longest river in China.黄河是中国的第二长河。
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关。
Step 6 板书设计
Section A (1a－2d)
Important sentences：
1.It has the biggest screens.
2.Which is the best clothes store?
3.You can buy clothes the most cheaply there.
4.It's the most popular.
通过本课时的学习，学生对形容词和副词的最高级结构有所了解，锻炼了学生的听力及抓住关键信息的能力，训练了学生的口头表达能力。将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)
主备内容
Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标
【知识目标】
Important words：worse，service，pretty，menu，act，meal
Important phrases：think of，not…at all，how far
Important sentences：1.We went to the worst restaurant in town last night.
2.Blue Moon is good，but Miller's is the best in town.
3.We can sit the most comfortably there.
【能力目标】用形容词、副词及形容词、副词的最高级形式来描述人物或事物。
【情感目标】了解我们周围最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。
教学重难点
重点：掌握部分常用的不规则变化的形容词和副词的最高级形式。
难点：运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。
教法学法
小组合作学习；分组讨论归纳
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成句子。
1.I think this movie is bad，but that one is worse__ than this one.
2.—What do you think of the clothes store?
—It has the best service__，but it has the worst quality clothes.
3.—Can you give me a menu__？I want to order my food.
—OK.Here you are.
4.People usually have three meals__ a day.
Step 2 情景导入
【参考案例】
T：Hello，everyone！Do you like going to the movies？What's the best movie theater in our town?
Ss：I think… is the best.
T：Why do you think so?
Ss：It has…(3分钟)
设计意图：通过看电影的话题，让同学们讨论本地电影院的设备、服务等情况，很自然地导入本节课所接触到的形容词的最高级形式。
Step 3 畅通Grammar Focus回顾语法重点
【操作案例】
Ask the students to read the sentences in Grammar Focus in pairs(3分钟).
总结：形容词和副词的最高级。(2分钟)
Step 4 完成教材3a－3c的任务
【操作案例】
1.要求学生熟读3a中的句子，理解句子的含义，并且根据自己的理解用所给单词的适当形式填空。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
T：There are some sentences in 3a.Let's read and fill in the blanks with the correct words.
2.让几位同学带上单词的适当形式读句子，讲解句子，然后订正答案。教师要注意发音，及时纠正。(4分钟)
3.巩固练习。让学生在规定的时间内完成一些小练习，然后邀请若干同学给出自己的答案。(3分钟)
4.完成教材3b的任务，利用课本方框中提供的信息，根据本地的实际情况，两人一组进行对话练习。并邀请2－3对同学当堂进行演示。(3分钟)
5.完成教材3c的任务。要求学生根据自己的实际情况，使用教材提供的材料进行小组讨论和对话。并邀请2－3对同学当堂进行演示。(3分钟)
T：Near our school there are many places to have lunch.Think of three restaurants and write the information in the chart.Then discuss them in groups and decide on the best place to have lunch.
设计意图：通过听、说、读、写的训练，让学生掌握形容词最高级的句型结构与用法，培养学生的语言综合运用能力。
知识点拨
▲I think he's much better than other actors.我认为他比其他的演员好得多。
形容词比较级可用来表达最高级的意思。其常用结构有：
1.比较级＋than any other＋单数名词
2.比较级＋than(the) other＋复数名词
且可与最高级互相转化。
▲How much is a meal？一顿饭多少钱？
how much询问价钱，还可以问数量
how far询问距离
Step 5 完成《名师测控》基础知识闯关。
Step 6 板书设计
Section A(Grammar Focus－3c)
Important sentences：
1.We went to the worst restaurant in town last night.
2.Blue Moon is good，but Miller's is the best in town.
3.We can sit the most comfortably there.
完成《名师测控》综合能力提升。
本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等。将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第三课时 Section B (1a－1e)
主备内容
Section B (1a－1e)
教学目标
【知识目标】
Important words：creative，performer
Important sentences：1.My cousin Li Jing is the funniest person I know.
2.Who was the best performer?
【能力目标】通过听力训练提高综合听说能力。
【情感目标】用形容词的最高级来介绍班上学生的才艺，培养善于发现他人优点的能力。
教学重难点
重点：用所学句型与同学交流班上同学的才艺。
难点：听力训练提高综合听说能力。
教法学法
小组合作学习；分组讨论归纳
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.He is a __creative__(有创造力的) boy.He can make some new things.
2.The __performer__(演出者) is from the USA.He is also popular in China.
Step 2 情景导入
【参考案例】
T：When we talk about something or somebody，we may use positive words or negative words.The former show the good side and the latter show the bad side.Of course we like listening to positive words.In today's listening practice，people are talking about the school telent show.Pay attention to the words people say about the performers.Positive or negative？(3分钟)
设计意图：通过谈论生活中事物的好与坏，导入重点词汇和重点句型。让学生学会分辨褒义词与贬义词，以及评论事物的好与坏。
Step 3 完成教材1a－1e的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P28，迅速阅读1a部分的形容词，并分辨出褒义词与贬义词。按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)
T：Look at the four words.They are superlatives.Can you say out their meanings？And can you find out their opposites?
2.先要求学生完成1b部分的任务。让学生利用1a部分的褒义词谈论自己熟悉的人物。并邀请5－7名同学向全班同学谈论自己喜欢的老师或同学。(2分钟)
T：Work in pairs to talk about students and the teachers in our class using the positive words above like these：
Our English teacher is the funniest person I know.
This writer is the most creative person I know.
This present is the best receive.
This park is the quietest I visit.
…
3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。然后与学生一起核对答案。(2分钟)
T：Do we have talent show in our school？Yeah，the School Art Festival！During it we usually see great performances.Now listen to the tape and look at the pictures.They are great performers!
4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。让学生根据所听到的内容完成表格。(3分钟)
T：In the tape the people are talking about the performers.Now fill in the chart with the adjectives you hear.
5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)
6.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1c、1d的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(3分钟)
7.完成课本上1e部分的任务。让学生根据听力材料中的内容，灵活运用形容词的最高级谈论他们的才艺表演。(3分钟)
设计意图：通过学习1a和1b，让学生学会分辨褒义词与贬义词，以及评论人物或事物的好与坏；通过学习1c和1d，培养学生的听力技巧；通过学习1e，培养学生的语言组织能力和口头表达能力。
知识点拨
▲My cousin Li Jing is the funniest person I know.我的表姐李静是我认识的最风趣的人。
此句中I know是定语从句。
Step 4 完成《名师测控》基础知识闯关。
Step 5 板书设计
Section B (1a－1e)
Important sentences：
1.My cousin Li Jing is the funniest person I know.
2.Who was the best performer?
完成《名师测控》综合能力提升。
本节课通过听说训练进一步学习了形容词、副词的最高级，并更进一步的理解和运用，同时使学生在具体情境中得到了很好的体验。
第四课时 Section B (2a－2e)
主备内容
Section B (2a－2e)
教学目标
【知识目标】
Important words：talent，magician，beautifully，role，winner，prize，everybody，example，poor，seriously，give
Important phrases：have…in common，try to do sth.，look for，all kinds of，be up to，play a role，make up，for example，take…seriously，come true
Important sentences：1.It's always interesting to watch other people show their talents.
2.Talent shows are getting more and more popular.
3.All these shows have one thing in common.
4.That's up to you to decide.
5.They usually play a role in deciding the winner.
【能力目标】能正确运用形容词、副词的最高级描述人或事物。
【情感目标】了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中一些歌手及演员，不要盲目地追星。
续表
主备内容
Section B (2a－2e)
教学重难点
重点：学会并掌握阅读技巧，获得相关信息，提高综合阅读能力。
难点：通过阅读训练与交流，理解短文并完成相关要求。
教法学法
快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.He has a __talent__(天赋) for music.
2.They have one thing in __common__(与……相同).
3.Although they are __poor__(贫穷的)，they are happy.
4.I think Lucy sang the most __beautifully__(漂亮地) yesterday.
5.I won the first __prize__(奖).I was the winner.
6.He often __makes__up__(编造) interesting stories.
7.Doing homework __is__up__to__(是……的职责) ourselves.
8.We should __take__ our study __seriously__(认真对待……).
Step 2 情景导入
【参考案例】
Review：Read and answer the questions.(3分钟)
A：Who was the best performer?
B：Eliza was the best performer.
A：Who was the funniest performer?
B：Steve was the funniest performer.
A：Who was the most creative performer?
B：Vera was the most creative performer.
A：Who was the worst performer?
B：Dennis was the worst performer.
A：Who was the loudest performer?
B：The math teachers were the loudest performers.
设计意图：通过复习前一节课的内容，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生能正确运用形容词、副词的最高级描述人或事物，为本节课的阅读激活了思维。
Step 3 完成教材2a－2e的任务
【操作案例】
1.要求学生完成2a部分的任务。让学生利用1a部分的褒义词谈论自己熟悉的人物，并谈论他们能做些什么。
T：Work in pairs to talk about the person around you.And talk about what he or she can do.
邀请5－6组同学进行展示。(4分钟)
2.要求学生快速默读2b短文，熟知大意，并完成课本2b的任务。然后邀请2－3位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
T：We are going to read the article on page 29.First we shall read to the tape together.That is，we start reading as the recorder goes，and we stop reading aloud as the recorder stops.
3.完成课本上2c部分的任务。再邀请几位同学阅读2c中的句子，并翻译句子内容，然后让学生带着问题再去读课文。(4分钟)
T：Let's read the questions in 2c and read the passage in 2b again to answer the questions.
然后逐个回答问题。
4.短文内容巩固练习。给短文挖空并让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(5分钟)
5.完成教材2d的任务。让学生再读一遍课文中的最高级，然后用这些最高级写出四个句子。然后邀请几个学生读出自己的句子。(5分钟)
T：Underline all the superlatives in the passage.Let's write sentences using at least four of them.You can write the sentences like these：
the best singer：In my class，Tom is the best singer because he can sing fast songs very well.
the funniest student：In our class，Tom is the funniest student because he often makes us laugh.
6.完成教材2e的任务。利用课本方框中提供的信息，根据本班的实际情况，两人一组进行对话练习。并邀请2－3对同学当堂进行演示。(4分钟)
T：Well，in our class，there are some talented students.Let's find them out.I will give you four questions and please discuss them.
(1)Who is the best chess player?
(2)Who is the most talented dancer?
(3)Who is the most interesting writer?
(4)Who is the fastest runner?
Then ask and answer in pairs.
知识点拨
▲watch
watch为感官动词，意为“观看；注视”，watch sb. do sth.“观看某人做某事”(经常发生或已做过的事情)；watch sb. doing sth.“观看某人正在做某事”(强调所做的事正在进行中)。同watch这种结构一样的还有see，look at，notice，hear等动词。
▲That's/It's up to sb. to do sth.表示“由某人决定做某事”。常用于口语交际中。
▲play a role in sth./doing sth.意为“在……方面发挥作用”。
▲不定式作主语时常用it作形式主语，而将真正的主语放在句末，其结构为：It's＋adj.＋for sb.＋to do sth.
▲have… in common意为“有相同特征”。
Step 4 完成《名师测控》基础知识闯关。
Step 5 板书设计
Section B(2a－2e)
Important sentences：
1.It's always interesting to watch other people show their talents.
2.Talent shows are getting more and more popular.
3.All these shows have one thing in common.
4.That's up to you to decide.
5.They usually play a role in deciding the winner.
完成《名师测控》综合能力提升。
本节课的主要内容是有关才艺展示的短文，我尝试通过快读、细读、复述等阅读方法，带着任务反复阅读短文，使学生进一步加深了对短文的理解。
第五课时 Section B (3a－Self Check)
主备内容
Section B (3a－Self Check)
教学目标
【知识目标】
Important word：crowded
Important phrases：the best place to do sth.，one of…，take walks，sports center
Important sentences：1.Greenwood Park is the best place to go to on weekends.
2.You can get a big plate of dumplings for only five yuan.
【能力目标】能够通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的最高级的用法。
【情感目标】明白每个人都有自身的特长、优点和特点，每个人都可以从他人那儿学习到你所需要的可贵的品质和精神。
教学重难点
重点：能综合运用所学的形容词或副词的最高级，根据提示来完成相关任务。
难点：能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描述自己周围的一些地点和事物等。
教法学法
讨论法；小组合作学习
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.Qingdao is __a__good__place__to__(一个……的好地方) swim.
2.Liu Xiang is __one__of__(……之一) the most popular sports players.
3.—Where are you going?
—I am going to __sports__center__(运动中心).
4.—Why do you like the station best?
—Because it __plays__popular__music__(播放流行歌曲).
Step 2 情景导入
【参考案例】
T：Hello，everyone！There is a good place to go to on weekends.Do you want to know it？Let's learn the passage together.(2分钟)
设计意图：通过谈论大体介绍了接下来我们所要学习的主要内容，让学生想象一下这个地方的美丽景色，激发同学们的学习兴趣，导入新课。
Step 3 完成教材3a－4的任务
【操作案例】
1.要求学生读3a方框中的单词并理解含义。(1分钟)
T：First read the words in the blanks.
2.完成3a部分的任务。让学生读课文，把这些单词填入合适的位置。然后让2－3名同学读课文，教师要注意发音，及时纠正。大家一起订正答案。(2分钟)
3.播放录音，全班同学一起跟读。(2分钟)
4.完成教材3b的任务，让学生根据3b中所提供的信息讨论下当地最好的地方或者是事物，然后解释一下理由。(3分钟)
T：There are many places and things in our town.Let's talk about which one is the best and why？Please write your answers in the blanks.Then I will ask a few students to act.
然后请几位同学表演一下。
5.完成教材3c的任务，要求学生模仿短文内容，根据课本上提供的假设情景，描述某地或者是某事物的情况。并邀请2－3名同学当堂描绘最好的地方或最好的事情以及说明为什么。(4分钟)
6.完成教材4的任务，并要求学生根据自己的实际情况谈论一下在中国最好的城市以及原因。并邀请2－3对同学当堂进行演示。(3分钟)
T：Listen to me! Now you can walk around to interview three classmates like this：
A：Which is the best town/city?
B：I think…is the…
Step 4 完成Self Check“1”部分的任务
【操作案例】
1.完成“1”部分的任务。(2分钟)
T：We have learned many new adjectives and adverbs in this unit.Look at the five words given in the box.Can you use them to complete the sentences?
2.让学生朗读“1”部分中的句子，老师及时纠正学生的发音。(3分钟)
T：Make your own sentences with each of the five words in the box.
设计意图：通过本单元重点词汇的灵活运用，让学生掌握其意义和常见用法。
Step 5 完成Self Check“2”部分的任务
【操作案例】
T：Here are some information and five sentences.There are some mistakes in the sentences.We should correct the mistakes in the sentences according to the information.
1.让学生快速阅读所给信息，熟知大意，然后让同学们讨论完成“2”部分的任务。(3分钟)
2.先邀请几位同学朗读所给信息，并进行翻译。教师要注意发音和翻译的准确度，及时纠正错误。(3分钟)
设计意图：通过阅读训练，培养学生的阅读技巧与能力，巩固本单元所学的语言知识和语法知识。
知识点拨
▲take walks
take walks＝take a walk＝have a walk表示“散步”
在英语中“take/have＋a＋名词”表示“做一次……动作”。例如：
have a rest/break＝take a rest/break休息一下
have a look＝take a look看一看
have a bath/shower＝take a bath/shower洗个澡
▲uncomfortable adj.不舒服的
“前缀un-＋形容词”常构成此形容词的反义词。
▲You can get a big plate of dumplings for only five yuan.你只用花5元就可以得到一大盘饺子。
在这个句子中引出价格的介词是for。
Step 6 完成《名师测控》单元同步作文指导。
Step 7 板书设计
Section B (3a－Self Check)
Important sentences：
1.Greenwood Park is the best place to go to on weekends.
2.You can get a big plate of dumplings for only five yuan.
完成《名师测控》双休作业(四)。
本节课是一节写作加单元复习课，让学生根据课文中提供的信息进行写句子的练习，然后让学生写自己的朋友，以提高他们的兴趣欲望。让学生进行写作是对这一单元进行知识的输出过程，检查学生对这一单元的掌握情况，小组之间进行批改，小组内解决短文疑点，这些都是很好的尝试。
