Unit 5 Do you want to watch a game show?
类别
课程标准要求掌握的项目
话题
Talk about preferences and learn to make plans：In this unit，students learn to talk about preferences and make plans.
重点单词
Section A
1.news n.新闻节目；新闻
2.educational adj.教育的；有教育意义的
3.plan v.& n.打算；计划
4.hope v.& n.希望
5.discussion n.讨论；商量
6.stand v.忍受；站立
7.happen v.发生；出现
8.may modal v.也许；可能；可以
9.expect v.预料；期待
10.joke n.笑话；玩笑
Section B
11.meaningless adj.毫无意义的；意思不明确的
12.action n.行动
13.cartoon n.动画片；卡通片
14.culture n.文化；文明
15.famous adj.著名的；出名的
16.appear v.出现
17.become v.开始变得；变成
18.rich adj.富有的
19.successful adj.获得成功的；有成就的
20.might modal v.可能；可以
21.main adj.主要的；最重要的
22.reason n.原因；理由
23.common adj.普通的；常见的
24.film n.电影
25.unlucky adj.不幸的；不吉利的
26.lose v.失去；丢失
27.ready adj.愿意的；准备好的
28.simple adj.简单的；易做的
29.army n.陆军；陆军部队
重点短语
Section A
1.talk show脱口秀
2.soap opera肥皂剧
3.sports show体育节目
4.game show游戏节目
5.talent show达人秀
6.soccer game足球比赛
7.find out查明；弄清
8.hope to do sth.希望做某事
9.plan to do sth.计划做某事
10.expect to do sth.期待做某事
11.have a discussion about…进行关于……的讨论
12.love doing sth.喜爱做某事
Section B
13.action movie动作影片
14.scary movie恐怖影片
15.become very rich and successful变得非常富有和成功
16.be ready to愿意迅速做某事
17.come out出版；出现
18.such as例如
19.a symbol of………的象征
20.take sb's place代替；替换
21.dress up装扮；乔装打扮
22.do a good job干得好
重点句型
1.—Do you want to watch the news？你想看新闻吗？
—Yes，I do./No，I don't.是，我想看。/不，我不想看。
2.—What do you think of talk shows？你认为这些脱口秀怎么样？
—I don't mind them./I can't stand them！/I love watching them！我不在乎它们。/我无法忍受它们！/我喜爱看它们！
3.What do you plan to watching tonight？你今晚计划看什么？
4.What can you expect to learn from sitcoms？你能期待从情景喜剧中学到什么？
5.—Why do you like watching the news？为什么你喜欢看新闻节目？
—Because I hope to find out what's going on around the world.因为我希望弄清全世界正在发生什么。
单元语法
动词不定式作宾语的用法。
知识目标
掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标
学会运用动词不定式作宾语谈论喜好、制定计划。
情感目标
指导学生通过开展小组合作学习活动，学会对事物进行客观评价。
【课时建议】本单元建议5课时
Section A (1a－2d)(一课时)
Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)
Section B (1a－1d)(一课时)
Section B (2a－2e)(一课时)
Section B (3a－Self Check)(一课时)
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“Talk about preferences and learn to make plans”运用动词不定式作宾语谈论喜好、制定计划，采用free talk加深印象。
第一课时 Section A (1a－2d)
主备内容
Section A (1a－2d)
教学目标
【知识目标】
Important words：news，mind，stand，educational，plan，hope，discussion，happen，may，expect
Important phrases：talk show，soap opera，sports show，game show，talent show，soccer game，find out，hope to do sth.，plan to do sth.，expect to do sth.，have a discussion about
Important sentences：1.—What do you think of talk shows?
—I don't mind them.
2.Sally thinks game shows are more educational than sitcoms.
3.Because I hope to find out what's going on around the world.
4.We had a discussion about TV shows.
5.But you can expect to learn a lot from them.
【能力目标】能正确运用目标语言谈论自己对事物的喜好并陈述原因。
【情感目标】培养自己的爱好，处理好爱好与学习之间的关系。
教学重难点
重点：学会运用“What do you think of…？”这一句型来谈论喜欢和不喜欢的事物。
难点：掌握动词不定式的用法。
教法学法
情景教学法；听读法；小组合作学习
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.My father often reads the newspaper to learn more __news__(新闻).
2.We all think the story is very __educational__(有教育意义的).
3.The students are having a __discussion__(讨论) about the TV shows.
4.My mother told me the story __happened__(发生) many years ago.
5.My sister __expects__(期望) to get more news about the talent show.
Step 2 情景导入
【参考案例】
T：Good morning/afternoon，boys and girls.What do you like doing in your free time at home？(2分钟)
Ss：________________________________________________________________________
①I like playing computer games.
②I like watching TV.
…
T：I also like watching TV.What kind of TV shows do you like or dislike？Today let's talk about them together.
设计意图：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。
Step 3 完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1.要求学生打开课本P33，看课本的图片并且将与1a中的电视节目名称相对应的图片的字母填在名称后面。(2分钟)
2.检查答案，先要求全班一起给出答案，然后要求学生读记生词。(3分钟)
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
5.根据听力材料，要求学生用第三人称练习句型“What do you think of…？”并且邀请2－3组同学当堂进行演示。(3分钟)
6.小结训练。要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话就“What do you think of talk shows？”练习并编造自己的对话。(3分钟)
设计意图：通过学习1a，使学生对词组加深印象；通过练习1b，让学生初步了解各种节目名称和如何表达自己的喜好，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过练习1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了“What do you think of…？”这个句型的第三人称单数形式，为新句型的学习打下基础。
Step 4 完成教材2a－2c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P34。播放第一遍录音，完成2a的听力任务。(2分钟)
2.要求学生听第二遍录音，把2b的句子补充完整，然后请几个学生给出答案，有问题的答案讨论更正。(3分钟)
3.听第三遍录音，大声跟读听力材料。然后模仿听力内容，完成2c的对话。请两组学生表演。(4 分钟)
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 5 完成教材2d的任务
【操作案例】
1.让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。(2分钟)
2.让学生模仿录音在小组内练习。(2分钟)
3.然后邀请几组同学上台表演。根据情况的不同给每个小组适当的奖励。(2分钟)
4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组。(5分钟)
5.巩固训练。(2分钟)
知识点拨
▲ Let's watch a talk show.让我们看谈话节目吧。
让某人做某事：let sb. do sth.
▲ stand
(1)作不及物动词时，意为“站立”，构成stand up，反义词为sit down。
(2)作及物动词时，意为“忍受；忍耐”，一般多用于否定句中，构成短语can't stand(doing) sth.不能忍受(做)某事。如：
I can't stand soap operas.我无法忍受肥皂剧。
Step 6 完成《名师测控》基础知识闯关。
Step 7 板书设计
Section A (1a－2d)
Important sentences：
1.—What do you think of talk shows?
—I don't mind them.
2.Sally thinks game shows are more educational than sitcoms.
3.Because I hope to find out what's going on around the world.
4.We had a discussion about TV shows.
5.But you can expect to learn a lot from them.
通过本课时的学习，学生对动词不定式有所了解，锻炼了学生的听力及抓取关键信息的能力，训练了学生的口头表达能力，同时巩固了对动词不定式作宾语的认识，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)
主备内容
Section A (Grammar Focus－3c)
教学目标
【知识目标】
Important words：joke，comedy
Important phrases：want to do sth.，hope to do sth.，expect to do sth.，plan to do sth.
Important sentences：1.What do you plan to watch tonight?
2.What can you expect to learn from sitcoms?
【能力目标】能运用所学知识来陈述自己的观点；学会谈论自己的喜好。
【情感目标】学会谈论流行文化，了解各类电视节目的名称和自己的喜好，注意引导学生们形成正确的文化观念。
教学重难点
重点：用所学的功能语言，与同学交流自己计划观看的电视节目。
难点：动词不定式作宾语的用法。
教法学法
小组合作学习；分组讨论归纳
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.The old man told us some funny __jokes__(笑话) and made us laugh.
2.I __expect__(期望) to learn the news about the earthquake in Ya'an on TV.
3.I am __planning__(打算) to watch a soap opera tonight.
4.My sister __hopes__(希望) to be a teacher when she grows up.
Step 2 情景导入
【参考案例】
本课时主要是通过读写对话练习，让学生进一步掌握动词不定式作宾语的用法。因此上课前教师可以让学生先预习Grammar Focus中的句子，体会不同动词不定式短语的句型。(3分钟)
设计意图：通过预习，学生掌握动词不定式作宾语的句型。从而为3a的完成打下基础。
Step 3 畅通Grammar Focus回顾语法重点
【操作案例】
1.请学生们读Grammar Focus的句子，总结句子结构。(2分钟)
2.老师引导学生解释难点。(2分钟)
Step 4 完成教材3a的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读并完成课本3a的对话填空任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论(同学们可根据自己的喜好自由作答)。(2分钟)
2.巩固练习。让学生两人一组，分角色表演自己的对话。(3分钟)
Step 5 完成教材3b－3c的任务
【操作案例】
1.要求学生根据课文中给出的问题，结合自己的实际情况给出合理的答案并完成3b的任务。然后邀请几位同学读出自己的句子。如果出错让别的同学指出来。(2分钟)
2.要求学生与同伴根据自己所写的句子做结对练习，然后邀请几位同学当堂演示。(2分钟)
3.要求学生在小组中讨论自己喜爱的电视和电影节目，然后完成3c中的表格。(3分钟)
4.要求学生根据自己小组的讨论结果整理出一个小报告。然后让学生相互检查，查找里面的错误。然后从每组中邀请一位同学读一下自己的报告。(5分钟)
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲expect
期待做某事：expect to do sth.
期待某人做某事：expect sb. to do sth.如：
Lily expects to come back next week.莉莉期待下周回来。
I expect my mother to come back early.我期待我妈妈早日回来。
▲find out查明；弄清
辨析find，find out与look for
(1)find out指通过调查、询问、打听、研究等一番努力或曲折之后才搞清楚、弄明白。
(2)find意为“找到；发现”，强调寻找的结果。
(3)look for表示有目的地“寻找”，强调“寻找”的动作。
▲表达向别人提要求或建议类的句型：
(1)What/How about＋n./v.-ing？做某事怎么样？
(2)Let sb. do sth.让某人做某事吧
(3)Why don't you＋动词原形？＝Why not＋动词原形？(你)为什么不做某事呢？
Step 6 完成《名师测控》基础知识闯关。
Step 7 板书设计
Section A(Grammar Focus－3c)
Important sentences：
1.What do you plan to watch tonight?
2.What can you expect to learn from sitcoms?
本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示、小组归纳等，将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第三课时 Section B (1a－1d)
主备内容
Section B (1a－1d)
教学目标
【知识目标】
Important words：meaningless，action，cartoon
Important phrase：action movie
Important sentences：1.What do you think of these TV shows and movies?
2.I like to watch action movies because they're exciting.
【能力目标】通过听力训练，提高综合听说能力。
【情感目标】能继续谈论描述电视节目，学会对事物进行客观评价。
教学重难点
重点：用所学的功能语言，与同学交流对不同电视节目的看法。
难点：听力训练，提高综合听说能力。
教法学法
小组合作学习
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.Our teacher asked the students not to do such __meaningless__(毫无意义的) things.
2.The favorite thing for my son is to watch the __cartoons__(卡通片).
Step 2 情景导入
【参考案例】
本课时的主要内容是谈论对各类电视节目及电影的看法。前面我们已经学习了关于对电视节目及电影类型的喜好的问答句型，下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学回答以下问题。(2分钟)
Questions：
1.What do you think of the soap opera?
________________________________________________________________________
2.Why do you like the soap opera?
________________________________________________________________________
设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出他们喜爱的电影和电视节目，锻炼了学生的口语表达能力。
Step 3 完成教材1a－1d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P36，按课本要求迅速完成1a部分的任务。然后要求2－3名同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(2分钟)
2.要求学生看1a的有关信息，听第一遍录音，完成1b的听力任务。(1分钟)
3.播放第二遍录音，要求学生完成1c的听力任务，然后请几位学生说出答案，全班一起订正答案。(1分钟)
4.播放录音，要求学生逐句进行跟读。(2分钟)
5.大声朗读听力材料。(1分钟)
6.利用1c的内容分角色进行对话练习，完成1d中的对话，然后邀请2－3对同学当堂演示，选出表现最佳的一组。(3分钟)
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
知识点拨
▲辨析surprise，surprised与surprising
surprise作动词意为“使惊奇的”，后直接接宾语。surprise sb.使某人惊奇。
surprised作形容词，意为“感到惊奇的”，主语为人。
surprising作形容词，意为“令人吃惊的”，主语是物。
与之类似的词还有：relax/relaxed/relaxing；interest/interested/interesting。
Step 4 完成《名师测控》基础知识闯关。
Step 5 板书设计
Section B(1a－1d)
Important sentences：
1.What do you think of these TV shows and movies?
2.I like to watch action movies because they're exciting.
本节课通过听、说训练，培养学生获取有效信息的能力。通过谈论、描述电视节目，使学生学会了对事物进行客观评价。
第四课时 Section B (2a－2e)
主备内容
Section B (2a－2e)
教学目标
【知识目标】
Important words：culture，famous，appear，become，rich，might，main，reason，film，unlucky，lose，ready，successful，simple，common
Important phrases：come out，become rich and successful，be like sb.，try one's best，think of
Important sentences：1.When people say “culture”，we think of art and history.
2.One of the main reasons is that Mickey was like a common man，but he always tried to face any danger.
3.However，he was always ready to try his best.
【能力目标】能准确表达对影视节目的偏好和理由。
【情感目标】培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。引导学生欣赏具有正能量的电视节目和电影，帮助他们树立正确的世界观。
教学重难点
正确评价各种电影、电视节目，恰当地阐述喜欢与不喜欢的理由。
教法学法
快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.Sam hopes to come to China to learn Chinese __culture__(文化).
2.Tom can't turn on his computer，but he can't find the __reason__(原因).
3.Lisa was very __unlucky__(不幸运的) today because she lost her pet dog.
Step 2 情景导入
【参考案例】
T：(Show some pictures and ask.)What do you think of game shows？Why?
S1：I like them.Because they're interesting.
S2：I don't like them.Because they're boring.
T：What kind of movie do you like？What do you think of it？Do you like cartoons or action movies?
S3：I like action movies.I think they are exciting.
T：You think cartoons are meaningless，right？(3分钟)
设计意图：通过练习对话复习巩固所学句型，既练习了学生的口语，同时复习巩固了上一节课的生词。
Step 3 完成教材2a－2e的任务
【操作案例】
1.要求学生快速说出自己喜爱的动画片，并写在黑板上，然后讨论2a的三个问题。(2分钟)
2.要求学生快速默读短文，并完成课本2b短文后的时间轴与2c的表格。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)
3.要求学生读2d中的几个问题，然后让学生带着问题再一次阅读短文，然后在小组内讨论并找出答案。然后邀请每个组的一名同学回答问题。全班一起订正答案。(3分钟)
4.要求学生再一次阅读短文，根据短文及2e中给出的短语写出完整的句子。邀请几名学生说出自己的句子。(3分钟)
5.要求学生小组讨论短文里面的词组并勾画出来，然后请几位同学给出自己的答案，必要的话教师补充。让学生进行快速记忆，老师出示全文内容，让学生根据2b完成短文。(4分钟)
设计意图：让学生从总——分——总的结构理解大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文，对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。
知识点拨
▲famous
(1)be famous for意为“因为……而出名”。表示某人“以某种知识技能，作品或特征而出名”；表示某地“以某种特产或特征出名”；表示某事“以其内容、特征、价值等而出名”。如：
He is famous for his skill in playing football.他因球技而出名。
(2)be famous as意为“作为……而出名”。表示某人“以某种身份或职业而出名”；表示某地“作为……产地或地方而出名”；表示某物“以某种形式而出名”。如：
Mark Twain was famous as a children-story writer.马克·吐温作为儿童作家而闻名。
▲successful
作形容词，意为“达到目的；有成效的；获得成功的；有成就的”。
常用词组：be successful in sth./doing sth.成功地做某事。be successful at sth./doing sth.在(做)某事上成功。如：
a successful actor一个成功的演员
Step 4 完成《名师测控》基础知识闯关。
Step 5 板书设计
Section B (2a－2e)
Important sentences：
1.When people say “culture”，we think of art and history.
2.One of the main reasons is that Mickey was like a common man，but he always tried to face any danger.
3.However，he was always ready to try his best.
完成《名师测控》综合能力提升。
本节课的主要内容是有关美国文化的标志之一——卡通片的文章，我采用快速阅读、精读、复述等阅读方法带着任务反复阅读短文，进一步加深了学生对短文的理解，较好地掌握了课文要点。
第五课时 Section B (3a－Self Check)
主备内容
Section B (3a－Self Check)
教学目标
【知识目标】
Important word：army
Important phrases：dress up，take sb.'s place，do a good job，think of，can't stand，interesting information
Important sentences：1.It comes from an old Chinese story.
2.The movies shows her love for her family，friends and country.
3.She dresses up like a boy and takes her father's place to fight in the army.
4.What do you think of soap operas?
5.I think game shows are meaningless.
【能力目标】能用本单元所学词汇和句型描述过去的旅游经历。
【情感目标】学会和他人分享假期的各种经历。
教学重难点
重点：能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。
难点：能根据相关提示用英语写自己对某部电影的评价。
教法学法
快速阅读法；小组合作学习
Step 1 自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.My brother wants to join the __army__(军队) when he finishes the high school.
2.The girl __dressed__up__(乔装打扮) herself with beautiful skirt when she went to the party.
3.Tom is ill，so we have to ask John to __take__his__place__(代替他).
4.We helped the farmers on the farm last weekend and the teacher said we all __did__a__good__job__(干得好).
Step 2 情景导入
【参考案例】
本课时的主要内容是短文的写作，因此上课前教师可以先进行师生对话练习。(2分钟)
T：What do you think of the Chinese cartoons?
Ss：________________________________________________________________________
T：What's your favorite Chinese cartoon?
Ss：________________________________________________________________________
T：Why do you like watching this Chinese cartoon?
Ss：________________________________________________________________________
设计意图：通过复习，学生回想起自己所喜爱的电影、电视节目，从而达到顺利导入新课的目的。
Step 3 完成教材3a－3c的任务
【操作案例】
1.要求学生快速默读短文，并根据自己的理解选择3a方框中的单词完成短文。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
2.小组活动完成教材3b的任务，并要求学生根据自己的实际情况进行练习。然后请2－3组同学当堂进行演示。(4分钟)
3.要求学生根据3b的内容，在3c的横线上写出自己对某一部自己最喜爱的电影的看法。然后请2－3组同学当堂进行朗读。看一下谁讲的最有意义、有水平。(5分钟)
设计意图：首先让学生进行仿写，然后让学生写出某一部自己最喜爱的电影的信息，然后写出自己对这部电影的理解。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中通过小组合作，自主学习，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强学生的合作意识，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 完成教材4的任务
【操作案例】
1.要求学生根据自己及自己的父母对电影、电视节目的喜好的了解情况完成教材第4部分的表格。(2分钟)
2.然后小组交流各自的答案。(5分钟)
Step 5 完成教材Self Check的任务
【操作案例】
1.教师要求学生用教材提供的单词或短语写出问题和答语，组成小对话。完成“1”部分的任务。(2分钟)
2.让学生两人为一组，分角色朗读并表演“1”部分的小对话，并邀请几组同学在班上表演。(2分钟)
3.要求学生认真阅读任务“2”所给的五个句子，然后对这五个句子所述的观点表示同意或不同意，并给出至少一个理由。(3分钟)
设计意图：通过综合读写训练，对学过的内容进行复习和巩固。
知识点拨
▲辨析put on，wear，dress与be in
(1)put on表示“穿”的动作，后接衣服，鞋帽等。如：
It's cold.Please put on your coat.天冷，请穿上你的外套。
(2)wear表示“穿的状态”，后接衣帽、饰物，眼镜等。如：
Today the boy wears a uniform.今天那个男孩穿着校服。
(3)“be in＋颜色”表示“穿着什么颜色的衣服”。如：
Today he is in red.今天他穿着红衣服。
(4)dress的宾语通常是人，常构成“dress sb.”表示“给某人穿衣服”，“dress oneself”表示“自己给自己穿衣服”，“get dressed”表示“穿衣服”等结构。如：
My mother often dresses me.我妈妈经常给我穿衣服。
I can dress myself.我会自己穿衣服。
▲take sb.'s place
意为“代替某人”，相当于take the place of sb.。
Step 6 完成《名师测控》单元同步作文指导。
Step 7 板书设计
Section B(3a－Self Check)
Important sentences：
1.It comes from an old Chinese story.
2.What do you think of soap operas?
3.I think game shows are meaningless.
学生完成《名师测控》双休作业(五)。
本节课通过仿写练习，先让学生写出描述自己最喜爱的电影的句子，然后写出自己对这部电影的理解的文章。呈现出了由句到文循序渐进的过程，通过综合读写训练，对学过的内容进行复习和巩固。
