物理：四、平均速度的测量教案（北师大版八年级上）

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3.4 平均速度的测量
教学课题 3.4 平均速度的测量
授课教师 授课时间
仪器材料 停表、卷尺、小红旗
教学目标 1、知识与技能（1）学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度（2）加深对平均速度的理解2、过程与方法（1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能（2）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程3、情感、态度与价值观（1）通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风（2）逐步培养学生学会写简单的实验报告
教学过程 教师活动设计 学生活动设计
提出问题分组实验数据处理四、讲评 观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？测你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？怎样计算？ 观察、计算回答：需要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式v=s/t计算出即可
1．分组：每组至少6人2．测距离指导学生量出30m的路程，每隔10m做一记号，并站上一位记时员3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录4．一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步． 动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配．每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢．
指导学生设计数据表格，计算出平均速度． 设计表格，计算．
表扬做实验认真、数据处理好的同学，鼓励学生提出问题并尝试解答．1、对实验中涌现出的优点给予肯定和表扬；2、对实验中的不足，提出改进意见. 对实验中的问题可提出自己的看法
作业 （1）写出实验报告（2）设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度
教学反思 上好学生实验课是个难点，但必须在充分准备的前提下，组织学生对实验目的、实验步骤有祥实的了解和掌握，在此基础上进行实验，以克服学生实验过程中的盲目性（到实验室，脑袋里一片空白，不知道从何下手，也不知道究竟要干什么？）
起点
10m
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30m
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