第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 培优训练（含答案）

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第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
知识点1　希腊城邦
1．古代文明的形成深受自然环境的影响。以下四个古代文明中，自然环境明显不同于其他三个的是( )
A．古巴比伦文明 B．古印度文明
C．古希腊文明 D．中华文明
2．约公元前2000年起，先后以克里特岛和迈锡尼为中心，出现了奴隶制国家。这两大古老的文明史称( )
A．罗马文明 B．爱琴文明
C．东方文明 D．西方文明
知识点2　雅典的民主政治
4．西方有一句谚语：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。”将希腊民主政治发展到古代最高峰的是( )
A．穆罕默德 B．查理·马特
C．伯里克利 D．屋大维
5．穿越沧桑岁月，遗址承载着厚重的历史。如图是某地区古代公民大会的会场和演讲台遗址，考察此地有助于我们了解( )
A．古代埃及的君主专制
B．古巴比伦王国的法律审判
C．古代雅典的民主政治
D．古代罗马的贵族专政
知识点3　亚历山大帝国
6．从希腊半岛兴起，征服了波斯帝国，建立起地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国的亚历山大帝国的前身是( )
A．马其顿 B．雅典
C．斯巴达 D．阿拉伯
7．他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一，曾经统一了战乱不断的希腊诸邦，并征服了埃及、波斯和许多其他王国，足迹远达印度。在他统治下，诞生了一种混合着希腊和东方因素的新文明。他的传奇故事多次被搬上银幕，他是( )
A．伯里克利 B．屋大维
C．亚历山大 D．穆罕默德
8．阅读材料，回答问题。
材料一：如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。
——英国历史学家约翰·索利
材料二：我们的制度是别人的模范。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有真正的才能。
——上图人物的言论
材料三：下图漫画。
(1)材料一中的“源头”指古代欧洲的哪一个城邦国家？
(2)材料二中的人物是谁？他执政期间国家民主政治有了怎样的发展？
(3)材料三漫画中哪一内容与事实不符合？请结合所学知识谈谈对这一民主政治的评价。
1．公元前8世纪至公元前6世纪，在希腊地区兴起的众多的奴隶制城邦中，其中最大的城邦是( )
A．雅典 B．迈锡尼
C．克里特 D．斯巴达
2．伯里克利宣称：“我们的制度之所以被称为民主制，是因为权力由全体公民掌握。”这里的“全体公民”是指雅典的( )
A．全体居民 B．全体成年居民
C．全体男性居民 D．全体成年男性公民
3．“亚历山大的东征，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生了。”这说明亚历山大帝国的征服( )
A．促使东方文明走向衰落
B．促使希腊文明走向衰落
C．促使东西方文化被湮灭
D．促进东西方文化的交流
4．托马斯·卡伦德曾写道：“在历史的某个时刻，在欧洲狭窄的一隅，生活着五百万陆地和海岛居民，他们所拥有的自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治……成为西方文明的摇篮。”材料反映的是( )
A．古希腊文明 B．古罗马文明
C．不列颠文明 D．阿拉伯文明
5.“当今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”英国历史学家约翰 利这段话中的“她”位于（　　）
A．亚平宁半岛 B．印度半岛 C．阿拉伯半岛 D．希腊半岛
6.下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是（ ）
A、金字塔的国度 B、奴隶制民主政治的高峰
C、种姓制度的产生 D、新月沃地孕育的古国
7.雅典进入全盛时期是在 （ ）
A．伯利克里时期 B．斯巴达克时期 C．屋大维时期 D．凯撒时期
8.伯利克里当政期间，雅典达到全盛。伯利克里在演说中曾自豪地宣称：“雅典是希腊的学校”。与他自豪的原因无关的是（　）
A．经济繁荣 B．帝国庞大 C．民主政治 D．文化昌盛
参考答案：
自主导学
基础训练
1．C　2.B　　4.C　5.C　　6.A　7.C　
探究训练
8．(1)雅典。(2)伯里克利。雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生；代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会；主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生；公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种功能；为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。(3)妇女参加公民大会与事实不符。雅典民主政治是奴隶制基础上的民主；占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利，真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数人。
综合提升
1.D2.D 3.D4．A5、D 6、B 7、A 8、B
古代欧洲文明
单
二
第
元
希腊最早文明：爱琴海地区
（克里特文明、迈锡尼文明）
希腊城邦特点：小国寡民
雅典民主政治高峰：伯里克利主政时期
亚历山大帝国：东征时间、过程、结果、评价
础
基
训练
究
创新
探
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