《但愿人长久》课件
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课件23张PPT。但愿人长久苏教版第7册语文皓月当空，你联想到什么？ 在遥远的古代，山重水隔，人们望着那一轮或圆、或缺的月亮，会产生怎样的联想呢？ 古朗月行
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。 枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。 静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。 在古代，月亮是许多诗人、词人、文人描写的对象。距今900多年前，一位叫苏轼的大文学家写了一首词。 苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏仙。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人。与父亲苏洵、弟弟苏辙，以文学名世，世称“三苏”。这首词是在他41岁那年在密州（今山东诸城）过中秋节时写的。了解苏轼三苏：苏洵 苏轼 苏辙字词学习生词：做官 品尝 观赏 心绪不宁
眼睁睁 悲欢离合 隐现 圆缺
虽然 宽慰 婵娟多音字：埋 mái埋伏 mán埋怨从以上词语中找出表现苏轼情感变化的词读一读心绪不宁 埋怨 宽慰 用上这三个词，概括一下课文的主要内容。结合生活，理解这三个词。用“心绪不宁”造句。从这三个词中，我们感受到苏轼的—— 抓住表现人物情感变化的关键词语，是概括主要内容的好方法。思念
团圆
祝福因手足情深而——思念！
因思念而盼望——团圆！
因团圆不成而——祝福！ 思念
手足情深 团圆
祝福 课堂练习1、识记生字2、读准字音3、朗读课文但愿人长久第二课时课文哪三个词写出了作者心情变化？心绪不宁 埋怨 宽慰 学习指导：
1、轻声读课文1、2、3小节，思考：在这不同的心情背后，表达了苏轼怎样的情感？
2、边读边想，可以在句子旁边写下自己的感受。心绪不宁 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。人们是怎样过中秋的？想象并表达。 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。此时的苏轼呢？ 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。 佳节团聚，倍感孤单。真是“每逢佳节倍思亲”。他为什么这样思念弟弟呢？家：四川眉州任职：山东密州心绪不宁 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了！交流理解：手足情深 形影不离 各奔东西 屈指算来补充：苏轼的父母、妻子在他做此诗前相继去世，他只剩下苏辙一个亲人。 △原因一：手足情深，聚少离多。 △原因之二：中秋之夜，孤身一人△原因之三：触景伤情朗读1、2、3自然段，读出情感、读出思念。埋怨 月亮渐渐西沉，如水的月光透过窗子射了进来，多美的画面！可苏轼躺在床上孤枕难眠，不由得心生埋怨。
默读第四自然段思考：他在埋怨什么？你从中能读出他怎样的心情？ 无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离
的时候变得这么圆、这么亮呢？…… 这轮明月，让苏轼想到了从前和弟弟、和父母一起过中秋的快乐时光。他仿佛看到了 ，仿佛看到了 ；他仿佛听到了 ，听到了 。 想起过世的亲人，痛楚在心底撕咬着他。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方济南做官，以求兄弟多多聚会。到密州（山东诸城）后，相距并不太远，这一愿望仍无法实现。这一刻皓月当空，银辉遍地，他怎能不思念他的弟弟？他怎能不心生埋怨啊？ 月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望
着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的
月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得
这么圆、这么亮呢？…… 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！ 悲伤、难过、痛苦、快乐本是人生的必然，没有一帆风顺的，刚才还是悲伤难过，而此时却能这样想，可见他是多么豁达乐观啊！这正是他热爱生活、奋发向上的人生态度。于是，苏轼把自己的领悟化作了这首著名的词。人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！宽慰婵娟：美好的样子。
这里指美好的月色。世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，
就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，
哪里会十全十美呢！
但愿美好的感情长留人们心间，
虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！ “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的哪句话来解释：
但愿（ ），虽然远隔千里，也能（ ）！让我想起苏轼《 》这首词中表达这一美好愿望的诗句：（ ， ）。课堂练习根据意思写出词语
（1）比喻亲兄弟感情深厚。（ ）
（2）形容彼此关系亲密。（ ）先解释字，再用课文中的语句写出下列句子的意思。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。合：____缺：____全：____
但愿人长久，千里共婵娟。
但愿：__ 婵娟：__ _课堂练习 中秋节即将到来，在中秋佳节，月圆之季，还有许多人因为生活、工作等原因，漂泊他乡。不能与亲人团聚，让我们对他们说“但愿人长久，千里共婵娟！”
你想把这份美好的祝愿送给谁？ 让我们伴着音乐再来感受下苏轼的思念情怀！
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。 枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。 静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。 在古代，月亮是许多诗人、词人、文人描写的对象。距今900多年前，一位叫苏轼的大文学家写了一首词。 苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏仙。北宋著名文学家、书画家、诗人、词人。与父亲苏洵、弟弟苏辙，以文学名世，世称“三苏”。这首词是在他41岁那年在密州（今山东诸城）过中秋节时写的。了解苏轼三苏：苏洵 苏轼 苏辙字词学习生词：做官 品尝 观赏 心绪不宁
眼睁睁 悲欢离合 隐现 圆缺
虽然 宽慰 婵娟多音字：埋 mái埋伏 mán埋怨从以上词语中找出表现苏轼情感变化的词读一读心绪不宁 埋怨 宽慰 用上这三个词，概括一下课文的主要内容。结合生活，理解这三个词。用“心绪不宁”造句。从这三个词中，我们感受到苏轼的—— 抓住表现人物情感变化的关键词语，是概括主要内容的好方法。思念
团圆
祝福因手足情深而——思念！
因思念而盼望——团圆！
因团圆不成而——祝福！ 思念
手足情深 团圆
祝福 课堂练习1、识记生字2、读准字音3、朗读课文但愿人长久第二课时课文哪三个词写出了作者心情变化？心绪不宁 埋怨 宽慰 学习指导：
1、轻声读课文1、2、3小节，思考：在这不同的心情背后，表达了苏轼怎样的情感？
2、边读边想，可以在句子旁边写下自己的感受。心绪不宁 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。人们是怎样过中秋的？想象并表达。 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。此时的苏轼呢？ 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。 佳节团聚，倍感孤单。真是“每逢佳节倍思亲”。他为什么这样思念弟弟呢？家：四川眉州任职：山东密州心绪不宁 这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了！交流理解：手足情深 形影不离 各奔东西 屈指算来补充：苏轼的父母、妻子在他做此诗前相继去世，他只剩下苏辙一个亲人。 △原因一：手足情深，聚少离多。 △原因之二：中秋之夜，孤身一人△原因之三：触景伤情朗读1、2、3自然段，读出情感、读出思念。埋怨 月亮渐渐西沉，如水的月光透过窗子射了进来，多美的画面！可苏轼躺在床上孤枕难眠，不由得心生埋怨。
默读第四自然段思考：他在埋怨什么？你从中能读出他怎样的心情？ 无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离
的时候变得这么圆、这么亮呢？…… 这轮明月，让苏轼想到了从前和弟弟、和父母一起过中秋的快乐时光。他仿佛看到了 ，仿佛看到了 ；他仿佛听到了 ，听到了 。 想起过世的亲人，痛楚在心底撕咬着他。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方济南做官，以求兄弟多多聚会。到密州（山东诸城）后，相距并不太远，这一愿望仍无法实现。这一刻皓月当空，银辉遍地，他怎能不思念他的弟弟？他怎能不心生埋怨啊？ 月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望
着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的
月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得
这么圆、这么亮呢？…… 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！ 悲伤、难过、痛苦、快乐本是人生的必然，没有一帆风顺的，刚才还是悲伤难过，而此时却能这样想，可见他是多么豁达乐观啊！这正是他热爱生活、奋发向上的人生态度。于是，苏轼把自己的领悟化作了这首著名的词。人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！宽慰婵娟：美好的样子。
这里指美好的月色。世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，
就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，
哪里会十全十美呢！
但愿美好的感情长留人们心间，
虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！ “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的哪句话来解释：
但愿（ ），虽然远隔千里，也能（ ）！让我想起苏轼《 》这首词中表达这一美好愿望的诗句：（ ， ）。课堂练习根据意思写出词语
（1）比喻亲兄弟感情深厚。（ ）
（2）形容彼此关系亲密。（ ）先解释字，再用课文中的语句写出下列句子的意思。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。合：____缺：____全：____
但愿人长久，千里共婵娟。
但愿：__ 婵娟：__ _课堂练习 中秋节即将到来，在中秋佳节，月圆之季，还有许多人因为生活、工作等原因，漂泊他乡。不能与亲人团聚，让我们对他们说“但愿人长久，千里共婵娟！”
你想把这份美好的祝愿送给谁？ 让我们伴着音乐再来感受下苏轼的思念情怀！