课件25张PPT。16、最大的麦穗 活动一：
快速浏览课文，看看文中苏格
拉底一共说了几句话？动笔画一画，
再放声读一读，想一想该分别用怎
样的语气来读。 苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”最大的只许进不许退 苏格拉底____对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” “你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” 这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在为他们惋惜。 两手空空“你们已经到头了。” 请同学们默读课文第3—4自然段，画出描写弟子们摘麦穗时动作、神态、心理的有关词句。读一读，想一想：从这些语句中你体会到什么？在旁边作批注。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 看看看看用心地挑挑拣拣埋头低着头摇了摇头又摇了摇头便随手扔掉了“你们已经到头了。” 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。 苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”有一穗是最大的最大的一穗 “有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？ 不是。第一个“最大的”，指的是整个麦地里确实存在一株最大的麦穗，它是客观存在的，是绝对的；而第二个“最大的”指的是弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住的最大的麦穗。它是相对大的，而不一定是整块麦地最大的。 苏格拉底______对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 苏格拉底会用怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢?请填上合适的词语？ “这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。” 活动二：
1、轻声读一读第七自然段，说说你最喜欢哪句话？为什么？?
2、还有什么不明白的？和小组的同学交流你的困惑。 人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到颗粒饱满的“麦穗”就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。“麦穗”眼前的一穗最大的一穗 人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到颗粒饱满的“麦穗”就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 当然，追求应该是最大的，
但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。每日积累：
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文
机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克每日一写：
写一段“与机会失之交臂”令自己深深遗憾的往事，细致刻画自己的心理活动。 谢谢！16 最大的麦穗
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失良机的道理。
3、能联系实际说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话的理解。
教学重点：
抓住苏格拉底的三句话引导学生层层深入地理解，领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。
教学难点：
能够联系实际,理解"追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的"这句话的意思。
教学过程：
一、谈话导入，直接点题
这节课，我们继续走进那块文化土壤深厚的麦地，与2500年前大哲学家苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去感悟他的哲理。去寻找那——板书：16 最大的麦穗 齐读
有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是智慧的语言。我们今天就从苏格拉底的语言入手，去领略他的风采。
二、精讲点拨，感悟内涵
活动一：
1、出示要求：
快速浏览课文，看看文中苏格拉底一共说了几句话？先动笔画一画，再放声读一读，想一想该分别用怎样的语气来读。
2、学生自学。
3、交流：
同学们画得认真，读得用心。一共找出了几句话？谁来读第一句？
（一）学习第一句话
出示：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
1、指名读。
相机评价：读得正确、流利。
2、提问：你们听懂苏格拉底的话了吗？他对弟子们提了什么要求？
相机点红：最大的、只许进不许退
“只许进不许退”意味着什么？
（要求弟子们一直往前走，没有回头重新选择的机会。或者说没有商量的余地）你读懂了字面的意思,很不错,能不能读出文字背后的意思？ 还有什么我们不能重新选择？（人生、时间、青春、年龄、机遇……）
苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？
请加上提示语，（严肃地、郑重地、命令地、不容置疑地……）读出自己的感受。指名朗读：出示：苏格拉底_____对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
（评价：严肃的苏格拉底！温柔的苏格拉底！郑重其事的苏格拉底……）
让我们一起来当一回苏格拉底，齐读第一句话。出示：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
（二）、学习第二句话
1、过渡：苏格拉底提出要求后弟子们纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗，弟子们摘到了最大的麦穗吗？结果怎样？你从哪儿知道的？（出示：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在为他们惋惜。）
2、看到弟子们两手空空，此时，苏格拉底的心情是怎样的？（惋惜、遗憾、失望……）
所以带着这样的心情，他说出了第二句话，出示：“你们已经到头了。”
指名读。（评价：带着深深的叹息！惋惜之情溢于言表！深深的遗憾、失望老师从你的表情就能看出来。）
这七个字言外之意想告诉弟子们什么？（时间到头了，机会没有了……)
他们的时间和机会是怎样失去的呢？从文中哪些自然段能看出来？
6、出示要求：请同学们默读课文第3—4自然段，画出描写弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关词句。读一读，想一想：从这些词句中你体会到什么？在旁边作批注。
7、学生圈画批注。师巡视。
鼓励：同学们学习得真投入！（出示：课文的第三、四自然段）请你对他们的做法发表意见，谈谈你的看法。
8、交流：
从“看看”“看看”、“用心地挑挑拣拣”……看出弟子们挑拣麦穗很认真。
体会“埋头”、“低着头”的含义（眼界不够开阔、目光短浅……）是的，要想看得远，就要抬头向前看。
从“摇了摇头”，“又摇了摇头”等处可见他们挑麦穗时犹豫不决，举棋不定，不能当机立断…………“摘了又扔掉”说明他们不能把握当前，错失良机。
从“他们总认为最大的一穗还在前面呢”“他们总以为机会还有很多，完全没有必要过早地定夺”体会到弟子们总是把希望寄托在未来，认为选择的机会还很多。不能把握眼前的机遇。
9、引读：是啊！就在挑挑拣拣中，你们已经到头了；就在随手扔掉时，你们已经到头了；
就在总以为机会还很多，无法定夺时，你们已经到头了……苏格拉底的一句话犹如当头棒喝，使弟子们如梦初醒，同时也敲醒我们人生的警钟。让我们再一次聆听大师洪钟般的声音。齐读：“你们已经到头了。”
机会就这样悄然溜走了，到头来手中空空如也。你能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗？（你觉得应该怎么做？）??
过渡：看来，我们都比苏格拉底的弟子更出色。这也是苏格拉底对弟子们说的第三句话。
（三）、第三句话
1、出示：“这块麦地里肯定……刚刚摘下的。”指名读?
2、你认为苏格拉底这句话中最有分量的是哪一句？（因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。）
3、摘下的是整块麦地最大的一穗吗？为什么？（这块麦地里肯定有……）
4、可在这句话中，有两个最大的。小组讨论：“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？（不是。第一个“最大的”，指的是整个麦地里确实存在一株最大的麦穗，它是客观存在的，是绝对的；而第二个“最大的”指的是弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住的最大的麦穗。它是相对大的，而不一定是整块麦地最大的。）
5、这一句话，耐人寻味，令人深思。这时候,苏格拉底会以怎样的语气对他的弟子们说这样的一段话呢？（语重心长、意味深长、循循善诱、发人深省、发人深思……）
指名感情朗读。出示：“这块……刚刚摘下的”。（评价：苏格拉底的谆谆教诲语重心长！意味深长，发人深省！循循善诱，令人深思！）
6、弟子们在摘麦穗的过程中，苏格拉底的只讲了三句话。他讲得少、引得巧、点得妙，效果好，让我们再一次聆听他富有哲理的话语。齐读：“这块麦地里……是你们刚刚摘下的。”
过渡：他的循循善诱、良苦用心弟子们领悟了吗？就在——（第七自然段）
活动二：
轻声读一读第七自然段，说说你最喜欢哪句话？为什么？?
2、还有什么不明白的？和小组的同学交流你的困惑。
学生合作学习。
学贵有疑，说说你有什么不明白的？
预设：
（1）为什么“麦穗”上加双引号？（“麦穗”，指的是眼前的机遇。）
（2）“最大的一穗”指什么？（指的是远大的理想和抱负。）“眼前的一穗”又指什么？（已经出现在眼前的机遇。）（板书：）
（3）喜欢第一句：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。（这是一个比喻句，比喻很形象。这里的麦地就是人生，麦穗就是机会。“最大的一穗”指的是远大的理想。在麦地里选取最大的麦穗就像人生在追寻远大的理想。）
喜欢第二句：有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。（因为这句话说了两种人不同的生活态度。一种是抓住机会、不失时机的人；一种是东张西望、错失良机的人。）
喜欢第三句：当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。（因为这句话告诉我：我们应该追求远大的理想，但要抓住眼前的机遇，把握当前，这才是实实在在的。）
这几句话，你认为那句话分量最大？（追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。（板书：眼前一穗 实实在在）
A、你能联系实际，说说你对这句话的理解吗？你身边有这样的例子吗？ 指名说（点评：同学们说的真好，足以证明你真正读懂了苏格拉底的话语！）
B、小结：是呀，我们不仅要有远大的理想和抱负，更要不失时机的抓住机遇，把握当前。（板书：抓住机遇 把握当前）脚踏实地地干好每一件事。只有把握住今天，才能拥有更加美好的明天！
4、同学们，让我们默默地记住这句话，在心理默默对自己说：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”让我们释放出来，大声地、自信地对自己说：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”
三、领悟写法，迁移创新
1、过渡：不愧为是大师的弟子！他们通过自己的实践，领悟了人生一个深刻的道理！不愧为是一位大哲学家！他循循善诱，巧妙引导，这就是苏格拉底的智慧之处。
2、总结：作者虽然花了大量的笔墨把事情写得非常生动、具体，但这篇课文重在说明一个道理。这种表达方法就是“借事说理”。板书：借事说理
3、走出文本，回味无穷 。回首今天的智慧之旅，想想自己的所得所获，如果让你用一句话来概括，你会怎么说？
4、这两首熟悉的诗就反映了文中道理，我们来看一看。 《明日歌》、《金缕衣》理解、齐读?。
5、今天的“每日积累”就送大家这样的词句,出示关于珍惜机会的名言齐读。
6、“每日一写”写一段“与机会失之交臂”令自己深深遗憾的往事，细致刻画自己的心理活动。
板书设计： 16 最大的麦穗
眼前一穗 实实在在
抓住机遇 把握当前
借事说理
