人教版数学五上掷一掷课件
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课件38张PPT。掷一掷五年级（上） 实践探究课 地主巴依老爷十分狡猾奸诈，经常欺压百姓。有一天，巴依老爷借口物价上涨，想要再一次提高穷人的田租。···如果被他得逞，穷人的日子就更不好过了。于是，大家一致推举聪明的阿凡提代表穷人跟巴依老爷进行谈判。阿凡提说服巴依老爷用掷骰子比胜负，每人掷10次，将每次的两颗骰子朝上的数字相加得到的“和”分为两组。···一组是5,6,7,8,9，一组是2,3,4,10,11,12。赢的次数多的获胜。巴依老爷认为第二组数多赢面大，选了第二组。····设置悬念老师端PPT同学们：
你们认为阿凡提和巴依老爷谁胜的可能性大一些，为什么？列举“和”的可能游戏规则老师端发布活动老师点击该按钮，直接将活动发送至各个学生端课堂活动环节名称：列举“和”的可能原始需求：
老师让学生掷骰子，得出两个骰子的“和”，看它们“和”的数字会是几环节目的：
让学生知道两个骰子的“和”的可能有哪些设计方案：
将掷骰子做成游戏，学生通过掷骰子，将将朝上的面上的两个数相加，把出现的数值在表格中打勾，直到没有新的值出现为止。传统教学存在的问题：
1、平时上课利用两个骰子进行上课，请同学上来掷骰子，只有少数同学能参与其中，不能调动全班的积极性开始游戏列举“和”的可能游戏规则课堂活动开始游戏学生端规则说明1.掷两个骰（tou）子
2.将朝上的面上的两个数相加，得到它们的“和”
3.在表格中找到相对应的值，打个“√”
4.重复掷骰子，尽可能多地将表格填满
5.当表格中无法再填入“√”时，游戏结束学生端课堂活动游戏规则的说明课堂活动掷一掷一起掷骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数学生端通用工具栏，可扩展掷一掷一起掷骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？将得到的点数之和与表中的数值相对应，并打“√”。如1+6=7，则在7底下打“√”学生端√课堂活动掷一掷一起掷骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？重复“掷一掷”，尽可能多地将表格填满学生端√√√√√√课堂活动掷一掷在掷骰子的过程中，你得到的点数有____、____、____、____、____、____、____、____、____、____、____；不可能得到的点数有____、____、____、____。当表格中无法再填入“√”时，游戏结束学生端√√√√√√√√√√√点击右上角的退出按钮，可退出游戏课堂活动在掷骰子的过程中：
可能得到的点数有：不可能得到的点数有：知识讲解老师端PPT两个数的和是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，都是可能发生的事件，但不可能是1和比12大的数。师生对抗游戏规则老师端 发布活动老师点击该按钮，直接将活动发送至各个学生端环节名称：师生对抗原始需求：
老师和学生掷骰子比赛，如果和是5、6、7、8、9，则老师赢；如果和是2、3、4、10、11、12，则学生赢环节目的：
让学生知道两个骰子的“和”的可能性有大有小设计方案：
将掷骰子做成游戏，学生和虚拟老师对抗，通过掷骰子，如果和是5、6、7、8、9，则老师赢；如果和是2、3、4、10、11、12，则学生赢。直到掷满20次为止。传统教学存在的问题：
1、平时上课利用两个骰子进行上课，请同学上来掷骰子，只有少数同学能参与其中，不能调动全班的积极性课堂活动开始游戏师生对抗游戏规则课堂活动开始游戏学生端规则说明1.掷两个骰（tou）子
2.将朝上的面上的两个数相加，得到它们的“和”
3.如果和是5、6、7、8、9，则老师赢；如果和是2、3、4、10、11、12，则学生赢
4.重复20次，在游戏记录表中记录掷的情况，看看到底谁的获胜的可能大老师端课堂活动游戏规则的说明掷一掷来和我比比吧，如果和是5、6、7、8、9，算我赢；否则算你们赢。学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数学生端课堂活动掷一掷来和我比比吧，如果和是5、6、7、8、9，算我赢；否则算你们赢。在游戏记录表中记录双方胜负的次数学生端课堂活动掷一掷哈哈，我赢了。统计出最后的赢家学生端课堂活动学生端引发思考老师端PPT为什么总是老师赢？涂表格游戏规则老师端发布活动老师点击该按钮，直接将活动发送至各个学生端环节名称：涂表格原始需求：
在和老师的比拼过程中，大多数学生都输了，学生不知道输的原因是什么环节目的：
实践出真知，让学生通过涂表格，找到自己为什么输的原因设计方案：
将涂表格做成游戏，学生一边掷骰子一边填表格，直到有一格全部涂满为止。传统教学存在的问题：
1、平时上课利用两个骰子进行上课，请同学上来掷骰子，只有少数同学能参与其中，不能调动全班的积极性
2、课前需要准备很多制作好的表格，发下去课堂活动开始游戏涂表格游戏规则课堂活动开始游戏学生端规则说明1.掷两个骰（tou）子
2.将朝上的面上的两个数相加，得到它们的“和”
3.将掷出的“和”填入统计图表中（横线上的数据表示掷的“和”，竖线上的数据表示掷出的次数），和是几，就在几的上面用彩笔涂一格
4.涂满任意一格，游戏结束老师端课堂活动掷一掷请把掷出的“和”记录在统计表格中。学生端课堂活动学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数掷一掷要把格子涂满哦。学生端课堂活动将掷出的骰子点数在其相应的位置涂一格，直到有一纵格涂满为止掷一掷观察你们的统计图，从图中你发现了什么？学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数学生端点击退出按钮可退出游戏课堂活动老师端PPT知识讲解通过动手掷一掷，同学们已经发现，5、6、7、8、9出现的可能性要大一些。这是为什么呢？想不想继续探究探究？老师端发布活动算一算课堂活动做题工具：表格加法填空题
一种加法填空题的延伸；
将横向的数值与纵向的数据
进行相加，然后填到空格里
老师点击该按钮，
直接将活动发送
至各个学生端学生端最上面和最左面表示两个骰子上的点数，请你们把所有可能出现的和算出来，再认真观察，看看有什么发现？提交学生点击该按钮，可以将结果反馈给老师端工具栏，可扩展课堂活动姓名已定正潘花花正确姓名已定正姓名正确姓名错误姓名错误提交人数：11/12数据统计返回白板展示结束练习老师端调用已有工具，详见“【评审ok】工具模板-答题统计-喻腾飞、王靖”即时反馈提交人数：16/22数据统计返回白板展示老师端调用已有工具，详见“【评审ok】工具模板-答题统计-喻腾飞、王靖”即时反馈小A 小B 小A
小B 小A 小B知识讲解PPT学生赢老师赢2412老师端本课时已与老师确认，由于是探究课，无课后练习PPT无课后作业课后作业谢 谢
你们认为阿凡提和巴依老爷谁胜的可能性大一些，为什么？列举“和”的可能游戏规则老师端发布活动老师点击该按钮，直接将活动发送至各个学生端课堂活动环节名称：列举“和”的可能原始需求：
老师让学生掷骰子，得出两个骰子的“和”，看它们“和”的数字会是几环节目的：
让学生知道两个骰子的“和”的可能有哪些设计方案：
将掷骰子做成游戏，学生通过掷骰子，将将朝上的面上的两个数相加，把出现的数值在表格中打勾，直到没有新的值出现为止。传统教学存在的问题：
1、平时上课利用两个骰子进行上课，请同学上来掷骰子，只有少数同学能参与其中，不能调动全班的积极性开始游戏列举“和”的可能游戏规则课堂活动开始游戏学生端规则说明1.掷两个骰（tou）子
2.将朝上的面上的两个数相加，得到它们的“和”
3.在表格中找到相对应的值，打个“√”
4.重复掷骰子，尽可能多地将表格填满
5.当表格中无法再填入“√”时，游戏结束学生端课堂活动游戏规则的说明课堂活动掷一掷一起掷骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数学生端通用工具栏，可扩展掷一掷一起掷骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？将得到的点数之和与表中的数值相对应，并打“√”。如1+6=7，则在7底下打“√”学生端√课堂活动掷一掷一起掷骰子，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？重复“掷一掷”，尽可能多地将表格填满学生端√√√√√√课堂活动掷一掷在掷骰子的过程中，你得到的点数有____、____、____、____、____、____、____、____、____、____、____；不可能得到的点数有____、____、____、____。当表格中无法再填入“√”时，游戏结束学生端√√√√√√√√√√√点击右上角的退出按钮，可退出游戏课堂活动在掷骰子的过程中：
可能得到的点数有：不可能得到的点数有：知识讲解老师端PPT两个数的和是2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，都是可能发生的事件，但不可能是1和比12大的数。师生对抗游戏规则老师端 发布活动老师点击该按钮，直接将活动发送至各个学生端环节名称：师生对抗原始需求：
老师和学生掷骰子比赛，如果和是5、6、7、8、9，则老师赢；如果和是2、3、4、10、11、12，则学生赢环节目的：
让学生知道两个骰子的“和”的可能性有大有小设计方案：
将掷骰子做成游戏，学生和虚拟老师对抗，通过掷骰子，如果和是5、6、7、8、9，则老师赢；如果和是2、3、4、10、11、12，则学生赢。直到掷满20次为止。传统教学存在的问题：
1、平时上课利用两个骰子进行上课，请同学上来掷骰子，只有少数同学能参与其中，不能调动全班的积极性课堂活动开始游戏师生对抗游戏规则课堂活动开始游戏学生端规则说明1.掷两个骰（tou）子
2.将朝上的面上的两个数相加，得到它们的“和”
3.如果和是5、6、7、8、9，则老师赢；如果和是2、3、4、10、11、12，则学生赢
4.重复20次，在游戏记录表中记录掷的情况，看看到底谁的获胜的可能大老师端课堂活动游戏规则的说明掷一掷来和我比比吧，如果和是5、6、7、8、9，算我赢；否则算你们赢。学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数学生端课堂活动掷一掷来和我比比吧，如果和是5、6、7、8、9，算我赢；否则算你们赢。在游戏记录表中记录双方胜负的次数学生端课堂活动掷一掷哈哈，我赢了。统计出最后的赢家学生端课堂活动学生端引发思考老师端PPT为什么总是老师赢？涂表格游戏规则老师端发布活动老师点击该按钮，直接将活动发送至各个学生端环节名称：涂表格原始需求：
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3.将掷出的“和”填入统计图表中（横线上的数据表示掷的“和”，竖线上的数据表示掷出的次数），和是几，就在几的上面用彩笔涂一格
4.涂满任意一格，游戏结束老师端课堂活动掷一掷请把掷出的“和”记录在统计表格中。学生端课堂活动学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数掷一掷要把格子涂满哦。学生端课堂活动将掷出的骰子点数在其相应的位置涂一格，直到有一纵格涂满为止掷一掷观察你们的统计图，从图中你发现了什么？学生点击“掷一掷”，圆盘里的骰子即得出一个点数学生端点击退出按钮可退出游戏课堂活动老师端PPT知识讲解通过动手掷一掷，同学们已经发现，5、6、7、8、9出现的可能性要大一些。这是为什么呢？想不想继续探究探究？老师端发布活动算一算课堂活动做题工具：表格加法填空题
一种加法填空题的延伸；
将横向的数值与纵向的数据
进行相加，然后填到空格里
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至各个学生端学生端最上面和最左面表示两个骰子上的点数，请你们把所有可能出现的和算出来，再认真观察，看看有什么发现？提交学生点击该按钮，可以将结果反馈给老师端工具栏，可扩展课堂活动姓名已定正潘花花正确姓名已定正姓名正确姓名错误姓名错误提交人数：11/12数据统计返回白板展示结束练习老师端调用已有工具，详见“【评审ok】工具模板-答题统计-喻腾飞、王靖”即时反馈提交人数：16/22数据统计返回白板展示老师端调用已有工具，详见“【评审ok】工具模板-答题统计-喻腾飞、王靖”即时反馈小A 小B 小A
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