Module 5 Unit 1 Can you run fast 教案

外研社新标准英语四年级上册
Module 5 Unit1
Can you run fast? 教案
一、教材分析
???? 本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析
???? 四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
三、教学目标
??? 1、知识目标： 1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky。
2) 能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。
??? 2、能力目标： 通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
??? 3、情感目标： 1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。2）教育孩子们只要努力就能成功。
四、教学重点和难点
??? 1、教学重点： 掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
??? 2、教学难点： 1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。
五：教学方法
根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。模仿能力强的特点，本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。
?六、教学准备：1、单词及句子卡片。2、 多媒体课件。
七、教学过程：
Step 1.Warming up.（热身）
1.?Greetings.
2、Listen and do the actions. 教师发指令，学生听指令做动作。 T: jump、swim、dance、run、skip、play basketball. Ss : do the actions.
3、Listen and chant. ( 学习课文活动1)
(设计意图：巩固复习动作词组，为课堂学习提供更多的素材，同时通过复习旧的词组，引出新单词，即“推陈出新”，为下一步的学习搭建一个阶梯，让学生顺着这个梯子一步一步的往高爬。)
Step2: Presentation. (呈现)
1、引入：T：（播放学校运动会的视频）Our sports day is coming, what can you do?
Can you run fast? 引出课题。
2、单词及句型学习：
1）、教学run fast
T：(出示学校运动员跑步的图片) This boy can run fast, can you run fast? 升降调教读run fast，并分小组进行操练。(师边说边做跑步的动作):Can you run fast?
2） 通过肢体语言教学Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.句型，并通过ask and answer来操练。
3）教学jump high
T: (出示学校运动员跳高的图片) Look, he can jump high, can you jump high? 升降调教读jump high, 并采用大小声读的方法来进行操练。全身动作反映法操练句型：Can you jump high?
4）教学jump far
(1) T: (出示运动员跳远图片) Look at this girl, she can jump far. 呈现单词卡片教读,并分男女读。
(2) T: (师做跳远动作) I can’t jump far. Can you jump far?
(3) 选两名学生上台进行跳远比赛。比赛结束,对获胜的学生表示祝贺"You're the winner." 对另一位学生说”come on!”。
5）教学ride fast
T: (出示学生骑车的图片) Look, he can ride fast, can you ride fast? 采用开火车方式进行操练。
3、 炸弹游戏。 游戏规则：学生根据图片用 “Can you…Yes, I can. No, I can’t. ” 说句子并做动作，如果图片在地雷里，这个词是不能读的，学生只做动作，如果哪个学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起说bomb,向他砸过去。
（设计意图：通过运用肢体动作、比赛、游戏等教学手段，活化了教单词的形式，使课堂充满趣味性，充分调动了学生的积极性。）
4、Learn the text.
?T: Today, Amy, Sam, Daming, and Lingling have a competition in the park. Let’s see who is the winner.
1、Listen and point.
2、Listen and repeat. （纠正学生发音，教读“afraid”）
3、教育学生：人各有所长,只要努力,每个人都可以成为冠军。
Step 3 Practice
1、Make a survey.
T: Our sports day is coming. I want to know what you can do. So I will be the reporter.
? I’ m a reporter now, I want to make a survey.
教师对同学们进行一次采访，采访学生。接着让学生当小记者进行生生间的采访。
Can you

name
swim
run fast
jump
far
play
football

…
Sam
√
×
×
√
?
?
?
?
?
?
?
…
?
?
?
?
?
【设计意图：让学生带着任务去学习，运用了真实任务教学法。利用真实情景反复出现教学重点，不仅让学生通过听觉来学习，还通过视觉、动作等其他方式来学习。这样可吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。在学生的不断“采访”中，语言知识不断得到加强和巩固。】
2、Sing a song: Two tigers. (两只老虎音乐伴奏)
Can you run fast? Can you run fast?
Yes, I can. Yes, I can.
Can you jump high? Can you jump high?
No, I can’t. No, I can’t.
Can you jump far? Can you jump far?
Yes, I can. Yes, I can.
Can you ride fast? Can you ride fast?
No, I can’t. No, I can’t.
【设计意图：老师把本模块重点句型编成学生熟悉的歌曲，不仅简单易懂，节奏感强，说起来琅琅上口，使学生轻松地复习巩固本模块教学重难点，也使学生快速、轻松愉悦、精神饱满的投入到英语学习中。】
Step 4? Summary and homework
Homework: 将两只老虎这首歌唱给父母或者朋友听。
板书设计
Module 5
Unit1 Can you run fast ?

run fast ?
jump high ?
Can you jump far ?
ride fast ?
Yes, I can. No, I can’t.