17.麋鹿
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，能够运用“题目质疑、扩充课题”的方法把握文章的主要内容。
2.反复朗读课文，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历，感悟麋鹿的“珍异”。体会“放养”与“饲养”、“陆续”与“相继”两组词语的细微差别，并会正确运用。
3. 能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。能为自己喜欢的野生动物写一段解说词。
二、教学重难点
重点：有感情地朗读课文，能够运用“题目质疑、扩充课题”的方法把握文章的主要内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历，感悟麋鹿的“珍异”。
难点：体会“放养”与“饲养”、“陆续”与“相继”两组词语的细微差别，并会正确运用。能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
三、前置学习活动
1. 完成前置性学习单。
2. 观察你最喜欢的一种珍异动物，并查阅资料了解它的生活习性以及传闻趣事或目前的生活状况等方面有关知识。
四、教学课时：1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）质疑课题，激发兴趣。
1.同学们，今天我们来认识一种动物，它就是麋鹿。
2.板书课题，齐读课题。
3.质疑课题，激发兴趣：读了课题，你想知道有关麋鹿的什么内容呢？
（筛选核心问题：麋鹿的外形是什么样的？麋鹿有怎样的生活习性？麋鹿生存状况怎样……）
（二）解决质疑，整体感知。
1.带着疑问读文，标画有关句段。
2.交流汇报，解决质疑。
（学生从2、3、4自然段有关语句中汇报麋鹿外形、生活习性等特点。）
板书：外形 习性
3.学生自由朗读5——7自然段，感知主要内容。
（学生汇报，板书：经历）
4.请同学们快速浏览课文，用上节课我们学习的“扩充课题”的方法，说一说本篇文章的主要内容。
电脑出示：本篇文章作者从 方面介绍了________________的麋鹿。
（从麋鹿奇特外形、独特生活习性、传奇经历三个方面体现麋鹿的“珍异”。）
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（四）赏奇特外形，品独特习性，初悟“珍异”,学做“讲解员”。
1.下面请大家再读课文2、3、4段来看看麋鹿的外形，文中用哪个词来概括的？（奇特）
2.学生交流奇特外形：
角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴――“四不像”。（概括描写）
一般雄麋鹿体重可达250千克左右。（体重）
角比较长，麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。 （角）
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。（尾）
麋鹿蹄子宽大。（蹄）
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 （毛）
3.教师在学生交流中相机总结方法：
①先概括后具体；描写一样事物，要抓住它最主要的特点来写。
②运用列数字、作比较的说明方法。
4. 赏奇特外形，学做“讲解员”。
让学生看投影试着学讲解员的样子，讲解一下麋鹿的外形特点。（先在小组内自己试着学讲解员的样子讲解，提醒学生讲解的语言、语气、动作要符合讲解员的要求，然后选代表讲解。）
5. 品独特习性，争做“讲解员”。
师引导：刚才的讲解很好，能抓住麋鹿的特点来讲，但作为一名优秀讲解员还应能自如的应对参观者的提问。
师提问：今天，我很高兴来到麋鹿自然保护区看到外形奇特的麋鹿，我想知道它还有怎样的独特生活习性，哪位优秀的讲解员给我作讲解？
预设：麋鹿是一种草食性哺乳动物；它的角长每两年脱换一次；它喜欢在沼泽环境中生活，常在水中站立、跋涉、潜游和觅食；它的自然繁殖能力很低。
师提问：麋鹿喜欢在沼泽环境中生活，我特别想知道，麋鹿身上哪些特点让它适合在沼泽环境中生活呢？
预设：麋鹿的尾巴像驴一样长，适合驱赶蚊苍；蹄子宽大、行动轻快敏捷，可以在水中站立、跋涉、潜游和觅食，所以它适合在沼泽环境中生活。
（五）小组合作，讲传奇经历，再悟“珍异”，做“优秀讲解员”。
1. 传闻趣事、生活状况。
学生自由读五、六、七段，边读边圈画体现麋鹿传奇经历的重点语句，完成表格。
2.小组汇报交流并展示麋鹿的传奇经历示意图。
3000多年前
?生活在黄河、长江中下游
汉朝以后
?逐渐减少，甚至销声匿迹
1865年
?北京南郊发现120头，被盗往欧洲
1900年
?惨遭厄运，几乎绝迹
1900年以后的半个世纪
?乌邦寺动物园18头麋鹿生长良好，后繁殖到400多头
1986年
?39头回归祖国，结束漂泊不定的生涯，茁壮成长
3. 讲传奇经历，做“优秀讲解员”。
（1）认真读课文5、6、7三个自然段，根据多媒体展示自己练习讲述麋鹿的传奇经历。
（2）选代表以“优秀讲解员”的身份讲述麋鹿的传奇经历。
要求：端庄大方，使用标准的普通话，适时结合说明方法讲解麋鹿充满传奇色彩的成长经历，再现其“珍异”。
过渡：这群珍异动物回归故土，迎来了它们回归自然的新生活，是怎样的“新生活”呢？
（3）联系第一段再现麋鹿的“新生活”
出示齐读第一段，通过“广阔的土地，气候温和，林茂草丰”等词语，体会大丰自然保护区优良的环境、丰富的资源、适宜的气候，的确“是麋鹿野生放养的理想场所”。
（4）理解“放养”的意思，在文中给“放养”找近义词。
★学生说，教师相机出示：
黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。
只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
①自由读，联系上下文说说带点词的细微差别。
②引导学生结合语境加强对“放养”、“饲养”的感悟。
③指导体验情感，读出欣慰之情。
学以致用。选词填空，并进一步体会词语间的细微差别：
放养 饲养
四川熊猫养殖基地的叔叔阿姨们，把自己精心 的两只大熊猫进行野
外 试验，取得了圆满成功，两只大熊猫在野外生存的状态良好。
相继 陆续
随后，数十头麋鹿 被盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
后来，流落在国外的麋鹿大部分 死去。
4.再现麋鹿的“新生活”
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（六）说写结合，深悟麋鹿之“珍异”，做“高级讲解员”。
1.通过本节课的学习，你了解了麋鹿哪些知识？请学着讲解员的样子全面说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，争做一名“高级讲解员”。
2.你知道的珍异野生动物还有哪些？请选择其中你最喜欢的一种动物，抓住其主要特点，从外形、生活习性、传闻趣事或目前的生活状况等方面写一段解说词，做一名真正的“高级讲解员”。
附：板书设计：
17 麋鹿
外形 奇特
珍异 习性 独特
经历 传奇
(山亭区实验小学 陈莉)
课件25张PPT。 17.麋鹿苏教版六年级语文上册 课文中作者从（ ）（ ）（ ）三个方面介绍了（ ）的麋鹿。 它的外形很奇特，角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又称“四不像”。概括描写一般雄麋鹿体重可达250千克左右(体重) 角比较长，麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，雌麋鹿没有角，体形也较小。 （角）
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的 （尾巴）麋鹿蹄子宽大 （蹄子）
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。（毛）
具体描写先概括后具体列数字作比较面似马 学做“讲解员” 麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
它喜欢在沼泽环境中的生活。常在水中站立跋涉、潜游和觅食，它自然繁殖力很低 麋鹿的尾巴像驴一样长，用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。所以它适合在沼泽环境中生活。 传奇经历合作学习 仔细默读课文第5—7小节，体会麋鹿的传奇经历,完成表格。 生活在黄河、长江中下游逐渐减少，甚至销声匿迹北京南郊发现120头，被盗往欧洲惨遭厄运，几乎绝迹乌邦寺动物园18头麋鹿生长良好，后繁殖到400多头39头回归祖国，结束漂泊不定的生涯，茁壮成长争做优秀讲解员 讲解麋鹿的传奇经历 大丰麋鹿自然保护区
黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。 黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。 “放养”指麋鹿生活在适宜的自然环境中无忧无虑、自由自在。
“饲养”指人工喂养，失去自由，就像笼中之鸟。 学以致用。选词填空，并进一步体会词语间的细微差别：
放养 饲养
四川熊猫养殖基地的叔叔阿姨们，把自己精
心 的两只大熊猫进行野外 试验，取得了圆满成功，两只大熊猫在野外生存的状态良好。
相继 陆续
随后，数十头麋鹿 被盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
后来，流落在国外的麋鹿大部分 死去。争做高级讲解员外形
生活习性
传奇经历珍异动物
大熊猫
东北虎
……..动物是人类亲密的朋友，
人类是动物信赖的伙伴。17.麋鹿
1.我会选
悄无声息(qiǎo qiāo) 坐骑(jì qí) 饲 养(sī sì)
跋 涉(shè sè) 潜游(qián qiǎn) 沼泽(zǎo zhǎo)
撰 文(zuàn zhuàn) 柏林(bǎi bó) 销声匿迹(nì lì)
2.我会填
麋鹿外形奇特，角似（ ），面似（ ），蹄似（ ），尾似（ ）――“四不像”。
3.我会辩
放养 饲养
四川熊猫养殖基地的叔叔阿姨们，把自己精心 的两只大熊猫进行野外 试验，取得了圆满成功，两只大熊猫在野外生存的状态良好。
相继 陆续
随后，数十头麋鹿 被盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
后来，流落在国外的麋鹿大部分 死去。
4．我能练
仿照课文介绍麋鹿的写法,写一写自己熟悉的一种动物.
