科教版小学科学三年级第二单元第一节蜗牛

课题
2.2蜗牛（一）
课时
1课时
教材与学情
分析
本课是三年级科学动物单元的第二课，从这一课开始，学生将对四种小动物进行细致的观察。所以本课观察活动的开展，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的特征，逐步建立起生命体的概念。
本节课重点在于观察了解蜗牛的身体构造、运动方式等特点。教材分四个部分。第一部分，我所知道的蜗牛；第二部分，观察蜗牛的身体；第三部分，观察蜗牛的运动；第四部分，饲养蜗牛的方法。本课的教学内容，是培养学生经历有目的、按一定顺序观察和描述小动物的活动过程，经历初步在观察活动中提出问题，发现更多可观察的内容，以此培养学生热爱小动物的情感。
蜗牛对于孩子来说是既熟悉又陌生。熟悉是说他们知道蜗牛这种小动物，陌生是说他们对蜗牛身体构造、蜗牛的运动等并不了解。因此，本节课就通过观察、讲解让孩子们进一步地了解蜗牛的身体构造和它的运动。
教学目标
科学概念：
1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
过程与方法：
1.经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2.用简图画出蜗牛的外形。
3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。
情感态度价值观：
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学
重难点
【重 点】观察蜗牛的外形、运动、反应等。
【难 点】学习科学观察的方法，并在探究中对获得的新发现进行描述。
教学准备
观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器、记录的笔纸、小棒等。
过 程 设 计
一、导入新课
1. 没有脚， 没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。[PPT 出示] 蜗牛的谜语
2. 提问：（1）同学们，在哪能找到蜗牛？
（2）捉到蜗牛的生活环境有什么特点？
3. 师小结：雨后大多能找到蜗牛，蜗牛生活在墙角、树下，以及石头阴影处，蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境。二、观察蜗牛结构
1.[实物投影 展示] 蜗牛
提问：蜗牛的身体是怎样的？
今天我们就来认真研究一下。板书课题：蜗牛（一）
2. [PPT 出示] 思考观察方法
（1）预设：①蜗牛的身体应该怎样观察？
②在观察的过程中，你估计会遇到哪些困难？
③你有什么好办法来解决这些问题吗？
（2）简要交流。
（3）师小结：下面就请大家在不能打扰蜗牛的活动的情况下，认真仔细的按照观察顺序的使用放大镜的进行观察，要养成边观察边记录的好习惯哦！简单介绍记录单的填写，并把你实地观察到的蜗牛的样子仔细地画在右边方框。
3. 观察蜗牛结构
（1）学生两人一组观察蜗牛，并在实验记录表中画好蜗牛。
（2）学生汇报交流。（[PPT出示]蜗牛结构图）三、观察蜗牛运动
1. 明确观察目的：
（1）蜗牛用身体的哪部分爬行？蜗牛的身体是怎样前进的？
[PPT 出示] 蜗牛在玻璃、树枝上爬行的照片
2.思考观察方法：
（1）蜗牛的腹部老是贴着桌面看不出来，能不能想办法更清晰地看到蜗牛是怎样利用腹部爬行的？
（2）交流汇报。
3.分组观察蜗牛在透明的物品上爬行。（[材料]棉线、吸管、树枝、透明塑料片等，各组选择一种材料实验）
4. 学生交流蜗牛在各种材料上爬行的特点。（[PPT出示]蜗牛运动资料）
作业设计
1. 通过这节课的学习，我们了解了蜗牛的结构特点，它的运动器官是腹足，相当于我们人的脚。接下去，我们这些蜗牛怎么办呢？
2. 那怎么养呢？（[阅读]书本26页。）
板书设计
蜗牛（一）
生活环境：阴暗、潮湿?
身体：壳、头、嘴、触角、眼睛、腹。?
运动方式：腹足 细波浪式运动。
教学反思