《荷叶圆圆》教学设计 教学目标 ： 1．认识“摇、珠”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个生字。
2． 借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3． 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4.学习并仿写“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
4． 情感态度与价值观：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。培养学生的想象能力，思维拓展能力，表演能力以及表达能力。 5. 方法与过程：朗读法，指导法。 教学重点： 1.认识“摇、珠”等12个生字。在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
2.通过联系实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学难点：能根据生活实际，运用多种形式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 教具准备：图片，生字卡片，小水珠等图片。 教学过程：
一、激趣导入： 1.猜谜游戏。“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”
猜一猜，这是什么？
?2. 学生猜出荷叶后，欣赏课件中的荷叶美景。看老师是怎样写它们的名字的？教师板书“荷叶”。学生书空。 3.观察幻灯片中的荷叶，学生说说这是一片怎样的荷叶。教师板书“圆圆”，课件出示：荷叶圆圆 4. 师：今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（学生齐读课题） 二、初读课文，自主识字。
1 .师：这么美的一池荷叶把我吸引住了，老师 想读给你们听听好吗？师范读。学生认真倾听。“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”
猜一猜，这是什么？
2.学生自读，教师巡视。
（课件）学习要求：
. （1）标出自然段。
（2）自由读课文，读准字音，不加字， 不漏字。
（3）想想：荷叶引来了哪些小客人？
3.开火车指名读课文。
4.课文给我们介绍了那几个小伙伴？那我们一起把新朋友喊出来，根据学生回答贴图片。请学生把四个朋友连起来说一句完整的话。
三、再读课文，初步感悟。
1.学习第一自然段。
师：荷叶美在哪？
（1）指名读第一自然段。
（2）生：荷叶（圆圆的） ，（绿绿的）。
（3）拓展。苹果是（ ）（ ）。
（4）齐读第一自然段。
师：小蜻蜓是怎样和荷叶一起玩耍的呢？听听他的自我介绍吧。 2. 学习第二自然段。
（1）师;哪位同学喜欢小珍珠？指名读第二自然段。小水珠把荷叶当作了什么？板书“摇篮”二字，让学生认读。（贴卡片：摇篮）
（2）理解“躺”、“亮晶晶”的意思。
（3）指名让学生加动作读小水珠一段，体会小水珠躺在荷叶上的快乐心情。（4）师生一起加动作再读，进一步体会小水珠躺在荷叶上的快乐心情。
师：下面咱们回忆一下第二自然段方法。课件出示:学习方法：（1）读一读。
想一想，加上动作做一做。（3）演一演。
3.自学3-5自然段。
（出示）自学要求：（1）自学课文：3-5自然段。 （2）想一想三个小客人分别把荷叶当作什么。
（1）师： 小蜻蜓把荷叶当作了什么？（贴卡片：停机坪）看到小蜻蜓立在荷叶上，老师想起了一句诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（2）师：小青蛙可是池塘里的歌唱家，你们来了吗？你们把荷叶当成什么？（贴卡片：歌台）
（3）小鱼儿在哪里？荷叶是你们的什么呢？（贴卡片：凉伞）
4.师：听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。让我们都来和荷叶姐姐交个朋友吧！咱们一起来把《荷叶圆圆》这篇课文美美的读一读，好吗？
四、一起做摘苹果的游戏。（师摘生做）
五、再现生字，指导书写。1.师：同学们刚才欣赏了很美很美的图片，读了 一篇很美很美的课文，你们还能写出很美很美的字吗？
课件出示“朵、机”学生观察相同点和不同点。
师：看了这两个字，你们发现了什么？
师：它们都有“木”，但是“朵”上面不是“几”——没有构。“机”的右边就是“几”字。
教师范写，学生进行书空练习。
学生先描再写。
学生展示作品，师生评议。
?四、拓展延伸：
圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。荷塘里还有好多小朋友也很喜欢荷叶，它们最后也和荷叶成为了好朋友，荷叶又是它们的什么呢？请同学们说一说。
板书设计：
14 荷叶圆圆
图 文
小水珠 躺 摇篮
小蜻蜓 立 停机坪
小青蛙 蹲 歌台
小鱼儿 游 凉伞
课件25张PPT。教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“朵、
亮”等7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文。
荷叶圆圆13部编版一年级语文下册谜语：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”
猜一猜，这是什么？ 荷叶圆圆13 荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 学习要求：
.标出自然段。
2.自由读课文，读准字音，不加字， 不漏字。
3.想想：荷叶引来了哪些小客人？ 荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 1 2 3 4 5 荷叶引来了很多小客人，
有( ),有( )，
有( ),还有( )。 小蜻蜓小水珠 小青蛙 小鱼儿yǐn kè 荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。苹果（ ），（ ）。 小水珠说：“ 荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学习方法：
1.读一读。
2.想一想，加上动作做一做。
3.演一演。自学要求：
1、自学课文：3-5自然段。
2、想一想三个小客人分别把荷叶当作什么。停机坪 小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 我们一起摘苹果我会写jī机朵duǒ再见评测练习
一、看拼音写词语。
kě shì huā duǒ měi lì
（ ） （ ） （ ）
yè piàn fēi jī wǒ men
（ ） （ ） （ ）
二、读一读，写出偏旁。 荷（ ） 珠（ ） 摇（ ） 篮（ ） 停（ ） 坪（ ） 透（ ） 翅（ ） 膀（ ） 蹲（ ） 嘻（ ） 晶（ ） 三、读句子，选词的序号填空。 ①躺 ②立 ③蹲 ④躲 （1）小水珠（ ）在荷叶床上。 （2）小青蛙（ ）在荷叶上。 （3）小鱼（ ）在荷叶伞下。 （4）小蜻蜓（ ）在荷叶上。
四、照样子写词语。
例：一朵 （一朵朵）（一朵朵鲜花）（一朵朵美丽的鲜花）
一片（ ）（ ） （ ）
一声（ ）（ ） （ ）
一处（ ）（ ） （ ）
一本（ ）（ ） （ ）
一座（ ）（ ） （ ）
五、填上合适的词语空。
（ ）的水珠 （ ）的翅膀
（ ）的荷花 （ ）的荷叶
（ ）的眼睛 （ ）的小伞
六、填空。
（１）荷叶是小水珠的（ ）。
（２）荷叶是小蜻蜓的（ ）。
（３）荷叶是小青蛙的（ ）。
（４）荷叶是小鱼的（ ）。
（５）荷叶是（ ）的（ ）。
七、用上括号里的词语，把短句子变成长句子。
（１）小水珠眨着眼睛。（亮晶晶）
（２）小青蛙放声歌唱。（呱呱地）
（３）小鱼捧起水花。（一朵朵）
《小池》《 所见》练习题
姓名：
1. 在田字格里规范地书写下面各字。
诗 林 童 黄 闭
立
2. 给下面的字加一部分，成新字再组词。
青—___（ ）___（ ）___（ ）
雨—___（ ）___（ ）___（ ）
虫—___（ ）___（ ）___（ ）
3. 说出下列词语的反义词。
阴—___ 关闭—___ 爱惜—___
坐—___ 柔软—___ 显露—___
4. 先组词，再用组成的词造句。
例：立—成立—我们班成立了一个英语小组。
（1）惜—___—______________________。
（2）柔—___—______________________。
5. 连线。
欲 捕捉
捕 流出泉水的窟窿
泉眼 爱惜，舍不得
惜 想要
晴柔 停落
才 晴天里柔美的风光
早 刚刚
立 就，已经
6. 读一读
所以 所有 可惜 爱惜
晴空 晴天 柔和 柔软
放牧 牧草 关闭 闭路电视
