5 石榴教案

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名称 5 石榴教案
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文件大小 7.0KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 语文
更新时间 2018-08-09 09:59:26

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文档简介

5石 榴
教学目标    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。    2、会认9个生字,会写10个生字。理解由生字组成的词语。    3、了解作者是怎样写石榴的,能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。    4、理解课文内容,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣。   二、教学重点    1、朗读课文。    2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。   三、教学难点     指导学生观察一种果实,并按一定顺序写它的成熟过程及特点。   四、课前准备     课件、生字词卡、石榴、小卡片,观察一种果实。          第一课时   一、导入课题    1、演示实物“石榴”,问:这是什么?      交流板书课题:石榴(简单识记“榴”字)          2、谈话,观察石榴,什么样儿的?什么颜色的?      你对石榴还有哪些了解?   二、初读课文    1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音。    2、初读课文,读准每个字的字音。    3、检测读生字词的情况。      逐一卡示,开火车认读,相机正音。      读准词:甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙    4、再读课文、思考。      石榴是怎样成熟的?      课文每一自然段主要写什么?    5、指名接读课文,并交流每一自然段主要写什么?      交流相机卡示:      ①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。      ②春天,石榴树抽出新枝,长出嫩叶。夏天,石榴树开出火红的花。      ③秋天,石榴果成熟了。      ④“我”非常喜爱石榴果。        再交流:石榴是怎样成熟的呢?        交流相机板书:抽枝、长叶、开花、结果。        课文哪几自然段写到了成熟的过程?(2、3自然段)        我们先来学第一自然段,了解一下我的家乡在哪里?   三、细读第一自然段    1、指名读,思考上述问题。    2、交流:      相机学词:枣(zǎo)庄     A:读准字音。     B:分析字形。(也是红“枣”的“枣”,枣有核,所以下面有两点。)    3、枣庄是个怎样的地方?      交流相机学词:驰(chí)名中外     A:读准字音。     B:“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。    4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。    5、过渡:石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段。   四、细读第二自然段    1、自由读,边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。    2、指名读,并交流圈划情况。     ①学习生词:抽(chōu)出     ②小结:作者叙述的顺序是这样的,石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书:抽枝→长叶→开花      石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?      交流。相机板书:春、夏     ③指导读1、2两句话,体会作者的叙述顺序。    3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子,什么颜色的?      交流。相机圈划有关词语:新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的      学词:郁(yù)郁葱葱      A:读谁字音。      B:理解意思:长得非常茂盛。      C:填空:郁郁葱葱的()      再次体会读1、2句话,强调枝、叶、花的情状和色彩。    4、师圈划“越……越……”“不久”“挂满”。这些词说明了什么?(花多)。指导体会读读。    5、读最后一句话,体会:在写什么?(石榴花)石榴花长得啥样?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?     学词:小喇(lǎ)叭(ba)     师谈话:石榴花那么小,作者却能形象又细致地写出它像小喇叭,说明作者观察非常仔细。     指导体会读读最后一句话。    6、过渡:石榴果是怎样成长成熟的呢,下节课再学。    7、齐读第二自然段。    8、完成填空,练习说话。      作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的,春天和夏天,石榴树先________,接着_________,然后___________。   四、巩固练习    1、齐读生字词小卡片。    2、指导书写本课时所学生字。             第二课时   一、复习    1、交流。      春天,石榴树有什么变化?夏天呢?    2、齐读1、2自然段。    3、过渡:秋天,石榴果是怎样长大成熟的呢?继续学第三节。   二、细读第三自然段    1、自由读第三自然段,思考有几句话?分别讲了什么?    2、交流。      出示卡片:热闹。      联系上文,说说哪些句子说明热闹?    3、展示课件,细致观察,石榴是怎样长大、成熟的?主要是什么发生了变化?(外皮)     ①课文中是怎么说的?用了哪些词说明外皮的变化?     ②展示文字灯片,交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读,体会石榴在逐渐长大、成熟,外皮发生变化的状态。     ③师:如果把这些表色彩的词颠倒次序,行不行?再次体会到石榴是一天天长大,一天天成熟的。     ④圈划“一天天长大,一天天成熟”,讨论:应怎样读?读出怎样的语气?(用较慢的语速读,特别读好“一天天”三个字。)      自由读、指名读齐读。    4、齐读1―3句。    5、过渡:熟透了的石榴是什么样的呢?     ①展示课件:观察、交流。(有的裂开了嘴,有的笑破了肚皮)     ②裂开了嘴,笑破了肚皮哪个程度更深呢?书中用了哪个词说明?学词:甚至     ③书中是怎么说的?交流:展示文字灯片,指导读。(你觉得这些石榴可爱吗?读出来)自由读、指名读、范读、齐读。     ④师:不光是这两只石榴,熟透了的石榴都急切地想向人们报告成熟的喜讯呢?让我们看最后一句话。     ⑤映示文字灯片,轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒开、向外张望、报告……)     ⑥师:这些石榴可爱吗?指导读好最后一句话。    6、总结谈话,果实的成熟都是有一定过程的,在成熟过程中,或者外皮发生变化,或者壳发生变化,这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好,是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察,有顺序地写下来。    7、齐读第三自然段。    8、过渡:石榴子儿又是怎样的?味道怎样呢?   三、学习第四自然段    1、出示半只割开外皮的石榴,观察:石榴子儿是什么样的?      再出示玛瑙,比较有什么共同的地方?      请先尝一尝,谈谈味道?    2、书中是怎么告诉我们的?指名读。    3、学习生词。
读词:红白相间、晶莹透亮、清爽无比      由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情?(无比喜爱)    5、再次指导读,读出喜爱之情。   四、总结全文    1、总结。    2、齐读全文。   五、巩固练习    1、读读本课时所学生字词。    2、交流识记生字方法。    3、指导书写。     抽、枝、扒、讯、津:左右结构,左窄右宽。
肚、甜左右结构
密、至:上下结构
甚:上下结构,上紧下松。    4、生描红,仿影,练写。      板书:     石榴           春天      叶           夏天      花           秋天      果               第三课时   一、复习    1、交流。      春天,石榴树怎样;夏天,秋天呢?      石榴子是什么样的?味道怎样?    2、齐声感情读全文。   二、指导仿课文第三自然段,写一种果实的特点。    1、仿写内容:葡萄的成熟过程。    2、展示课件:葡萄。联系实际,想想,葡萄在什么季节成熟?(夏季)     A:观察葡萄,练说:到了夏季,葡萄……     B:展示葡萄一天天长大,一天天成熟,外皮的变化。       青绿色→青中带紫→越来越紫→全是紫红了       练说:葡萄的外皮先是……,接着变成………,逐渐变得……,最后变成……。熟透了的石榴,犹如……。     C:如果摘下粒来尝尝,是什么味道?(甜滋滋的)    3、练说成一段话。     A:自由说,同桌互说。     B:指名说,评议,相机指点。     C:再次自由说,指名说。    4、把它写下来。   三、巩固练习    1、完成词语、句子抄写。    2、板书设计                春 抽枝、长叶          5 石榴 夏 开花                秋 结果 → 颜色                       形状                       色彩(石榴子儿)                       味道  ?