5 石榴教案

5石 榴
教学目标　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、会认9个生字，会写10个生字。理解由生字组成的词语。　　　3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。　　　4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。　　二、教学重点　　　1、朗读课文。　　　2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。　　三、教学难点　　　　指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。　　四、课前准备　　　　课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。 　　　　　　　　 第一课时　　一、导入课题　　　1、演示实物“石榴”，问：这是什么？　　　　　交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）　　　　　　　　　2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？　　　　　你对石榴还有哪些了解？　　二、初读课文　　　1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。　　　2、初读课文，读准每个字的字音。　　　3、检测读生字词的情况。　　　　　逐一卡示，开火车认读，相机正音。　　　　　读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙　　　4、再读课文、思考。　　　　　石榴是怎样成熟的？　　　　　课文每一自然段主要写什么？　　　5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？　　　　　交流相机卡示：　　　　　①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。　　　　　②春天，石榴树抽出新枝，长出嫩叶。夏天，石榴树开出火红的花。　　　　　③秋天，石榴果成熟了。　　　　　④“我”非常喜爱石榴果。　　　　　　　再交流：石榴是怎样成熟的呢？　　　　　　　交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。　　　　　　　课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）　　　　　　　我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？　　三、细读第一自然段　　　1、指名读，思考上述问题。　　　2、交流：　　　　　相机学词：枣（zǎo）庄　　　　A：读准字音。　　　　B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）　　　3、枣庄是个怎样的地方？　　　　　交流相机学词：驰（chí）名中外　　　　A：读准字音。　　　　B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。　　　4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。　　　5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。　　四、细读第二自然段　　　1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。　　　2、指名读，并交流圈划情况。　　　　①学习生词：抽（chōu）出　　　　②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花　　　　　石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？　　　　　交流。相机板书：春、夏　　　　③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。　　　3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？　　　　　交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的　　　　　学词：郁（yù）郁葱葱　　　　　A：读谁字音。　　　　　B：理解意思：长得非常茂盛。　　　　　C：填空：郁郁葱葱的（）　　　　　再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。　　　4、师圈划“越……越……”“不久”“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。　　　5、读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？　　　　学词：小喇（lǎ）叭(ba)　　　　师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。　　　　指导体会读读最后一句话。　　　6、过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。　　　7、齐读第二自然段。　　　8、完成填空，练习说话。　　　　　作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先＿＿＿＿＿＿＿＿，接着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　四、巩固练习　　　1、齐读生字词小卡片。　　　2、指导书写本课时所学生字。 　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、复习　　　1、交流。　　　　　春天，石榴树有什么变化？夏天呢？　　　2、齐读1、2自然段。　　　3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。　　二、细读第三自然段　　　1、自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？　　　2、交流。　　　　　出示卡片：热闹。　　　　　联系上文，说说哪些句子说明热闹？　　　3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）　　　　①课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？　　　　②展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。　　　　③师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。　　　　④圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。）　　　　　自由读、指名读齐读。　　　4、齐读1―3句。　　　5、过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？　　　　①展示课件：观察、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）　　　　②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至　　　　③书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。　　　　④师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想向人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。　　　　⑤映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告……）　　　　⑥师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。　　　6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。　　　7、齐读第三自然段。　　　8、过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？　　三、学习第四自然段　　　1、出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？　　　　　再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？　　　　　请先尝一尝，谈谈味道？　　　2、书中是怎么告诉我们的？指名读。　　　3、学习生词。
读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比　　　　　由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）　　　5、再次指导读，读出喜爱之情。　　四、总结全文　　　1、总结。　　　2、齐读全文。　　五、巩固练习　　　1、读读本课时所学生字词。　　　2、交流识记生字方法。　　　3、指导书写。　　　　抽、枝、扒、讯、津：左右结构，左窄右宽。
肚、甜左右结构
密、至：上下结构
甚：上下结构，上紧下松。　　　4、生描红，仿影，练写。　　　　　板书：　　　　　石榴　　　　　　　　　　春天　　　　　　叶　　　　　　　　　　夏天　　　　　　花　　　　　　　　　　秋天　　　　　　果 　　　　　　　　　　　　　 第三课时　　一、复习　　　1、交流。　　　　　春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？　　　　　石榴子是什么样的？味道怎样？　　　2、齐声感情读全文。　　二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。　　　1、仿写内容：葡萄的成熟过程。　　　2、展示课件：葡萄。联系实际，想想，葡萄在什么季节成熟？（夏季）　　　　A：观察葡萄，练说：到了夏季，葡萄……　　　　B：展示葡萄一天天长大，一天天成熟，外皮的变化。　　　　　　青绿色→青中带紫→越来越紫→全是紫红了　　　　　　练说：葡萄的外皮先是……，接着变成………，逐渐变得……，最后变成……。熟透了的石榴，犹如……。　　　　C：如果摘下粒来尝尝，是什么味道？（甜滋滋的）　　　3、练说成一段话。　　　　A：自由说，同桌互说。　　　　B：指名说，评议，相机指点。　　　　C：再次自由说，指名说。　　　4、把它写下来。　　三、巩固练习　　　1、完成词语、句子抄写。　　　2、板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　春　抽枝、长叶　　　　　　　　　5 石榴 夏　开花　　　　　　　　　　　　　　　秋　结果　→　颜色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形状　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　色彩（石榴子儿）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　味道　?