6 小露珠教案

6 小露珠
一、教学目标：　　　1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2. 会认10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。　　　3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。　　二、教学重难点：　　　　使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。　　三、教具准备：多媒体课件　　四、教学时间：2课时　　五、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　　一、导入新课：　　　　小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习6小露珠（齐读课题）　　二、自读文章　　　1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。　　　2、学生自读课文　　三、范读课文　　　1、交流在读书中碰到的问题　　　2、读课文　　　3、谈谈你觉得老师哪儿读得好　　四、指名读课文　　　1、请大家模仿老师再来读读课文　　　2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。　　　3、四人小组交流，尽量自己解决　　　　　露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。　　　　　钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。　　　　　水晶：是一种无色透明的晶体矿物。　　　　　珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。　　　　　夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。　　　　　黎明：天快要亮的时候。　　　　　俊俏：相貌美好、漂亮。　　　4、对不理解的地方全班讨论　　五、指导书写：　　　　“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。　　　　“奏”：注意写得紧凑。　　六、作业：　　　　抄写词语　　　　　　　　　　　
第二课时　　一、导入新课：　　　1、今天我们将继续学习 小露珠（齐读课题）　　　2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）　　　3、那你在这节课还想知道什么呢？　　二、讲读第一段　　　1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。　　　2、读第一自然段　　　　　a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：荷叶、禾苗、花朵等植物上）　　　　　b) 课件演示小露珠的形成过程　　　　　c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言）　　　　　d) 练读　　　　　e) 指名读　　　　　f) 齐读　　三、读第二~五自然段　　　1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了哪些地方？小动物为什么喜欢它？　　　2、由朗读　　　3、交流；小露珠来到了哪些地方？　　　4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？　　 　　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。　　　5. 自由读　　　6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？　　　7. 学生根据刚才交流的进行表演　　　8. 交流为什么这么读、这么演　　　　（1）体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润　　　　　　　　板书：外表（美）　　　　　　　　　　　闪亮　　　　　　　　　　　透明　　　　　　　　　　　圆润　　　　　　　　　　（理解：闪亮、透明、圆润）　　　　（2）体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在　　　9. 那我们应该怎样把它读好呢？　　　10. 指导朗读（“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”）　　　11. 练读、指名读　　　12.（拓展）小露珠又来到哪些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？　　　13. 为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）　　四、讲述第六自然段　　　1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？　　　2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？　　　3、出示课件（填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。）理解生机勃勃的意思，为什么小露珠会使花草树木显得更加生机勃勃？　　　4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”　　　　 交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）　　　5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？　　　6、练读　　　7、指名读、评价　　　8、齐读　　　9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）　　　　　板书：品格（更美）　　　　　　　　无私奉献　　五、讲述第七当然段　　　1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？　　　2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？　　　3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学　　　4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？　　　5、指名读第七自然段，其他同学思考　　　6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的来讲。　　　7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。　　　8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）　　　9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用“____________，好像在说：__________。”的句式说说。　　　10、你准备怎样读呢？　　　11、练读齐读　　六、总结全文　　　1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。　　　2、交流　　七、作业：　　　　修改课上所写的片段并誊写 　　教学板书：　　　　　　　　　　　　　　6 小露珠　　　　　　　　　　　　外表（美）　品格（更美）　　　　　　　　　　　　闪亮　　　　无私奉献　　　　　　　　　　　　透明　　　　　　　　　　　　圆润