16 世界上第一个听诊器教案

16 世界上第一个听诊器
教学要求：
　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.学会本课生字，会认10个生字，会写9个生字。理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”“果然”造句。
　　　3.理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
养成教育训练点:
??????1.帮助学生养成爱观察的习惯。
??????2.培养学生爱科学的习惯。
???
教学准备：
　　　学生预习课文，查字典理解词语的意思。
　　　教师图片、文字投影片。
教学时间：　两课时
??????????????????????????第一课时
　　教学要求：初读课文，学习生字新词。理清文章脉络。
　　教学过程：
????一、导入新课，揭示课题。
　　　1.你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片）
　　　2.你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？世界上许许多多的发明来自于对生活的观察、思考、实践。
　　　3.板书课题16、世界上第一个听诊器
　　　4.读了课题之后，你想知道些什么？
　　二、初读感知。
　　1.带问题自学课文。
　　要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。
　　（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
　　2、检查自学情况。
　　（1）出示词语：异常??思索??缓步??沿着???分析??木棍??研究效果?听诊器??肺结核??克服??形状
　　（2）指名读、开火车读、齐读。
　　（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
　　（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
　　注意：多音字：划
　　诊、研：前鼻音
　　（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。
　　3.朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？
　　三、指导写字。
　　1.分析字形，说说容易写错的地方。
　　2指导写好“诊”、“试”、“凑”。
　　3.学生描红。
　　四、布置作业。
　　1.抄写词语。
　　2.朗读课文。
????????????????????????????第二课时
　　教学要求：凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
　　教学过程：
????一、复习
　　　1.听写词语。
　　　2.说说课文讲了个什么故事？
　　二、精读感悟。
　　　1.世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
　　　2.雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？
小孩玩跷跷板的游戏一定有很多人看到过，但为什么只有雷奈克能从中得到启发而发明听诊器呢？
围绕这个问题小组展开质疑与讨论。
指名朗读第一小节。
　　（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）
　　（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。
　　　“整日思索”什么意思？
　　　整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）
　　　为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”的用法）
　　　雷奈克为什么要整日思索？
　　（3）指导朗读，突出“整日思索”。
　　　3.雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？
　　　　（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。
　　　　（2）指名说说，其余补充。
　　　　（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。
　　　　（4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。
　　　　　　A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。
　　　　　　B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。
　　　　　　C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。
　　　　　　D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样）
　　　　　　E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。
　　　　　　F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。
　　　　　　　　去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？
　　　　　　　　比较朗读，体会惊喜激动的心情。
　　　　（5）四人小组再演一次。
　　　4.朗读第3小节。
　　　5.从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。）
　　　6.但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。
　　　　“又发现”中的“又”是什么意思？
　　　　“又发现”说明什么？
　　　　　师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。
　　三、总结全文。
　　　1.课文主要写了什么？
　　　2.雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？
　　　3.学了故事以后，你有什么想法呢？
　　　　（任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。）
　　四、指导造句。（如果……就…………果然……）
　　五、布置作业。
　　　1.抄词。
　　　2.造句。
课外：
复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。
　　　收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。
附板书：
???????????????16??世界上第一个听诊器
???????????????思索——启示——发现——做成
教学反思：
????学习这篇课文时，我抓住重点内容——巧设质疑点，在探究中激活思维。抓住雷奈克为什么能够从小孩玩跷跷板的游戏中获得启示，发明“世界上第一个听诊器”这个问题，引发学生思考，进行质疑。让学生通过这一问题，触摸雷奈克的内心世界。通过这样的设计有针对性地培养三年级学生的质疑能力。当学生探究自己提出的有价值的问题时，思维就会更加活跃，思考就会更加深入，理解就会更加深刻。在学习第二段时，留给学生更多的想象空间，利用它来引导学生通过想象，体会雷奈克善于观察、善于思考、勤于实践，致力于医学研究的精神。利用阅读时在读中联想的策略组织教学，了解发现的经过，并用自己的话说一说，再按小组分角色演一演事情的经过。体会雷奈克的内心活动，让学生在情境中体会。用讨论、复述的方法帮助学生了解发明听诊器的经过。