21 我应该感到自豪才对教案

21 我应该感到自豪才对
教学目标：
1.知识与技能：
（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）联系上下文理解课文中的重要词语。
（3）凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
2.过程与方法：
（1）掌握本课生字新词。
（2）通过学习课文理解内容，了解骆驼身体各部位的特殊作用。
（3）多种形式的朗读，加深对文章内容的理解。
3.情感、态度、价值观：
树立正确的审美观点，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其实质。
教学重难点：
1.课文第3、4自然段。
2.教育学生树立正确的审美观点。
教学准备：自制课件
教学设计：
一、谈话导入
1、同学们，童年的生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，它为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷的遐想，今天我们来学习一篇有关动物的童话故事《我应该感到自豪才对》。
2、通过上节课的学习，你们知道课题中的我是谁吗？（小骆驼）
谁能扮演小骆驼说一说这句话。（指名读）
想一想小骆驼说这句话时是怎样的语气？（自豪）
谁愿意再来自豪地说一说这句话？（指名读、齐读）
过渡：小骆驼一开始是这样想的吗？快速浏览课文，找一找课文中的哪个词语能形容小骆驼一开始的心情？【板书：委屈】
二、学习1-2自然段，体会骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱。
1．小骆驼为什么会感到委屈呢？请同学们自由朗读课文第1自然段。
（1）小红马说它“难看”一词。小红马觉得小骆驼难看在哪里？
（2）随机出示“小红马的话”谁能读好小红马的话？
小骆驼确实比小红马难看多了，所以小红马很瞧不起小骆驼，谁能把小红马的语气读出来？
（3）还从哪儿也能看出来它看不起小骆驼？（喷着响鼻）小红马的表情让老师想起了一个成语送给大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气，真看不起人。（谁愿意来演一演小红马！）
2.小骆驼在意自己的容貌吗？你从哪里知道？（在小溪边“照镜子”）
是啊，爱美之心人皆有之，小骆驼也不例外，可小红马说它难看，深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到——挺委屈的。（点红：委屈）谁来读好这个词。
3、学习第2自然段，体会妈妈的疼爱。
（1）你平时受了委屈妈妈会怎么说？（学生自由回答）
（2）小骆驼的妈妈这样安慰它了吗？你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子？
【看出了小骆驼的心事】【疼爱地说】
（3）请你来读一读骆驼妈妈的话，读出对小骆驼的疼爱。
小骆驼觉得很委屈，但是通过和妈妈一天的沙漠旅行，他的想法有没有改变呢？你从哪一自然段看出来的？【板书：自豪】
4.学习最后一个自然段
【出示语段】谁愿意为大家来读一读？
是啊，小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用，离开沙漠优点就变成了缺点。现在让我们带着自豪的心情来齐读这一段。
三、学习3、4自然段，体会“自豪”。
过渡：小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用，那么沙漠是什么样儿的呢？让我们一起跟着小骆驼和骆驼妈妈一起到沙漠里去旅行吧！
1、了解沙漠。
（1）说说你对沙漠的了解。（出示有关沙漠的图片）
（2）在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速地把它们找出来并用笔圈出来。
根据回答出示：茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠
一阵风沙铺天盖地刮过来
过渡：是呀，在这茫茫的、风沙猛烈的沙漠里，骆驼妈妈怎么会让小骆驼的心情从委屈变成自豪的呢？请大家再去细细地读一读课文的3、4两个自然段。
2.再读课文3、4自然段，体会驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。
学生全班交流。脚掌、驼峰、睫毛的用处你是从哪些句子里读出来的。（单击）谁先来读读讲脚掌的部分：
脚掌：
（1）学生读{出示}“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？
（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）
指名读，读出反问语气。
（2）比较句子：（课件出示）体会反问的语气。
如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子就拔不出来了。
（3）让我们一起来读好骆驼妈妈的话。
过渡：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。
驼峰：
（1）驼峰的作用你是从哪里读出来的？（望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”）
（2）这段对话我们应该怎样读呢？课件出示。指名分角色读（读出小骆驼的担心和妈妈的自豪）
（介绍：骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料，相当于一个成人的重量）
（3）听了骆驼妈妈的话，小骆驼你心情怎么样？
小结：这两个肉疙瘩可真管用！难怪小骆驼为此感到自豪。别担心了，继续上路吧！
睫毛：
（1）听呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？
（2）于是他们停了下来。{出示}“说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。”谁来读读？
（3）我们人也有睫毛，也能够挡住一些风沙，有什么值得自豪的呢？学生说说自己的看法。
句式比较：小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
小骆驼的鼻孔和眼睛里没进沙子。
指名读。看了这两个句子，你知道了吗？（板书：挡住风沙）
（4）这句话应该怎样读呢？出示重读“一点”
四、总结全文，拓展延伸。
1、瞧，小骆驼多自豪呀！假如你是小骆驼，通过这次沙漠之旅，你会想些什么？说些什么？
（1）、指定学生说一说。
（2）原本伤心委屈的小骆驼现在变得多自豪呀。让我们再一起来读最后一段。
2、你们从小骆驼由委屈到自豪的变化中体会到一个什么道理？
(渗透：虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。)
3.《第二次相遇》：沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。小骆驼又碰到了那匹小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“哼！你这个难看的家伙怎么又来了?”小骆驼会怎么说、怎么做？（同桌练说，指名说）
五、联系实际，练习说话。
骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人都有自豪的地方，和大家一块分享一下。
用“我感到自豪的是-----------”的句式说话。
板书设计
21、我应该感到自豪才对
脚掌???又大又厚???陷不进沙子
驼峰???肉疙瘩????贮存养料
睫毛???两层??????挡住沙子
委屈???自豪
美丑不在外表
而在有无作用