24古今贤文教案

24古今贤文
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【教学目标】
知识与技能
会认读7个生字，读准字音。
了解“修身篇”和“保健篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。
初步尝试合理的运用在写作和场景对话中。
情感态度与价值观
感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养，会自省，能自律的有用人。
【教学重难点】
掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用
能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
【教学课时】
一课时
第一课时
教学过程
达标检测
谈话导入，创设情境
（板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？（生说，老师记录在黑板上或ppt上）
我们一起带着这样的疑问去默读课文吧！说说你喜欢哪几句贤文，与小伙伴交流。
初读课文整体感知
1.读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子？（修身篇 保健篇）
① （出示图片）你能将修身篇，第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主）
“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”：把别人的成败得失作为自己的借鉴。
②第二段中，哪几句话你最喜欢，与同伴交流，能试着说说他们的意思吗？
“人非圣贤，孰能无过”：一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：虚心接受别人的意见和批评。
2.保健篇中，第一段中哪几句话让你印象最深刻？联合实际说一说
“食不语，寝不言”（出示意思相反，结果不好的图片）
“坐如钟，卧如弓，站如松，走如风”（出示意思相反、相近的图片进行对比）
师：通过图片我们知道了，这些是我们常常会在生活中犯的小错误，引起不了我们的重视，长期这样不好的习惯的养成会给我们健康造成危害。（可以出示一些，因为不良习惯造成疾病的数据表）
3.小组合作完成下列问题，并通过自学方式进行理解
①修身篇与保健篇中，剩下的贤文是什么含义？
②你准备通过什么方式来了解，结果是什么？效果怎么样？
③你们小组准备怎样分工协作
④任务完成后将下列表格填写完整
内容
解决方式、人员
译文
效果
梅贵高洁，人贵自知
第五小组成员、查网络资料、图书、字典、询问家长
梅花的品格高贵在于她的圣洁，人的高贵在于了解自己的不足
已理解,懂得每个人都要有自知之明
......
总结升华
古人是多么善于总结生活中的经验呀！正因为他们严于律己，每天对自己的生活进行总结反思，才为我们留下了这样发人深省的优秀贤文，要成为一个优秀的人，我们也要将这些名言谨记在心，灵活的运用到我们的生活和实践中去。
板书设计：
古今贤文
修身 坚定意志 自省能力 善于学习
保健 健康的生活习惯 健康的生活状态
预测质疑
①什么是贤文？
②对我们有什么帮助？
选出正确的字
（墨，黑）镜
（戒，成）指
（逆，速）袭
（段，锻）炼
豆（腐，府）
3.根据情境，填一填所学过的贤文。
A.小明是一个小马虎，自从和小刚成为同桌后，成绩突飞猛进，他真的是“ 。”
B.老师在讲课时，出现了一点小错误，小红勇敢的指点出来，老师微笑着说：“ 。”
C.春天来了，天气暖合起来，小刚满头大汗的跑进教室，不一会就把衣服脱得只剩一件单衣，王老师看见了，对他说：“ 。”
D.寒风在窗外呼呼的刮着，小红把窗户关得紧紧的，就连去上学也不将窗户打开，妈妈看见了说：“ 。”