1葡萄叶的梦教案
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1葡萄叶的梦
［教学目标］
知识与技能
1.会认6个生字，会写10个生字，正确读写“葡萄、寻找、营养”等词语。
2.有感情地朗读并背诵诗歌。
3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，学习葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶的奉献情怀和帮助葡萄成长的快乐。情感态度与价值观：学习葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
［教学重难点］
理解诗歌内容，体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福,培养学生树立远大理想并为理想而努力的意识。
［教学课时］
2课时
第一课时教学过程
一、谈话导入，引入课题
1.秋天是收获的季节，果实挂满了枝头。你最喜欢秋天的什么水果？为什么喜欢它？（相机出示葡萄图片）这是什么？谁能给我们介绍一下？
2.孩子们，这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个个美丽的梦，是谁的梦呢？
板书课题：葡萄叶的梦。
3.今天我们来学一首关于葡萄的诗歌。让我们一起走进这首诗歌吧！
二、初读课文，学习生字词
1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2.同桌之间互读、指认。教师检查自读效果：出示课本中的生字新词，检查认读情况。
3.教师点拨：“薄”有两个读音“bó”和“báo”，文中读“báo”表示葡萄叶的厚度；“翡翠”的“翡”读第三声，“翠”是平舌音。
4.重点生字词学习。
（1）课件出示课文生字词，指名读，开火车读。
（2）请读得好的同学做“小老师”领读。
（3）重点生字词指导：“沿”右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”；“营”草字头下不能写成“官”。
（4）学习多音字“累”。
累léi（累累果实）
lěi（积累）
lèi（劳累）
三 再读课文，整体感知
1.采取多种形式读课文：自由读—男女生读—分小组读，将课文读通、读顺。
2.再读课文，思考：文章分为几小节，你喜欢哪一节？又有什么样的感受？
第一小节：描写了葡萄叶的样子和葡萄叶的梦是什么。
第二小节：写葡萄叶是怎样努力生长的。
第三小节：葡萄叶长出果实。
第四小节：葡萄叶实现梦想的喜悦。
第二课时教学过程
一、复习导入
1.有感情地朗读课文。
2.检查生字新词的掌握情况。
二,细读课文，理解感悟
1.学习诗歌第一小节.
（1）自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？从中你感受到了什么？
（薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。运用比喻的修辞手法突出了葡萄叶的外形美。）
（2）有感情地朗读课文。交流：你喜欢作者笔下的葡萄叶吗，为什么？
（3）拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？（鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶）
（4）葡萄叶的梦是什么？文中哪一句话是写葡萄叶的梦的？（葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。）
①如何理解“酿造”一词？（通常指利用发酵作用制作醋、酱油等，文中指葡萄叶要通过自己的努力实现梦想。）
②联系实际想一想：“酿造芳香和甜美”是什么意思？（结出甜美的果实——葡萄）
（5）朗读指导：朗读时要用轻柔、舒缓的语气读出葡萄的美以及对实现梦想的憧憬和期待之情。
2.学习诗歌第二小节。
（1）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
（从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。）
①你怎样理解“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉”？（这是葡萄叶生长所需要的条件：通过阳光、雨水、秋风获取光照、雨水等来成长。）
②你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
(2)再读这一节，用欢快的语气来读，抓住四个“每一”，读出排比的气势，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。
3.学习诗歌第三、四小节。
(1)引读第三、四小节，思考：葡萄叶的梦实现了吗？从哪句可以看出来？
（实现了。从“累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美”可以看出来。）
“累累”是什么意思？表现了什么？（意思：多。表现：在葡萄叶抓住每一次成长机会、无私付出中，终于结出了许多甜美的果实。）
(2)猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？
①引导学生充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
②引导学生体会葡萄叶乐于奉献的情怀。
(3)全班齐读第三、四小节，以激动的语气来读，读出葡萄叶的幸福、高兴。
4.再读全文，读出自己的感受。
5.总结：每个人都有自己的梦想，让我们努力奋斗，争取早日实现梦想。
三、拓展延伸
1.你喜欢诗歌中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？
2.这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？
好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、醉、肥、累、泪。
3.你想更多的了解葡萄叶吗？课外收集一些关于葡萄叶的其他作品与全班同学交流分享。
［教学板书］
1葡萄叶的梦
外形美：薄 绿 软
梦美：阳光 秋风 雨水 营养的肥料悄悄地笑了(付出美)
达标检测：
1.选择加点字的正确读音打“√”。
薄片（bóbáo）
翡翠（ｆěｉｆēｉ）
糖果(ｔáｎｔáｎｇ)
啼叫(ｔíｄì)
劳累(léilèi)
2.比一比组词.
我（）珠（）
找（）株（）
3.读完全诗，我知道了葡萄叶的样子：叶片是、，颜色是的；葡萄叶的梦想是：用整个，酿造。
4.听写词语。
葡萄 梦想 柔软 寻找 沿着 营养 露珠 累累果实
5. 仿照例句写一写.
例：薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。
的叶片，像。
6.用自己的话说说葡萄叶的梦。
7.根据诗歌内容填一填。
让每雨水，每鸟啼，每霞光，每花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。
8.联系诗歌说一说，葡萄叶为什么“悄悄地笑了”？
［教学反思］
本文是一首激励人树立远大理想并为之努力奋斗的诗歌。因为诗歌的教学要求紧紧围绕学生的朗读和感悟，所以本课的教学以读为本，在读中感悟、积累语言。我指导学生反复朗读，采用各种形式朗读，去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，同时体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。大部分学生表现出不错的朗读能力，但有部分学生还要加强朗读训练。
［教学目标］
知识与技能
1.会认6个生字，会写10个生字，正确读写“葡萄、寻找、营养”等词语。
2.有感情地朗读并背诵诗歌。
3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，学习葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶的奉献情怀和帮助葡萄成长的快乐。情感态度与价值观：学习葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
［教学重难点］
理解诗歌内容，体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福,培养学生树立远大理想并为理想而努力的意识。
［教学课时］
2课时
第一课时教学过程
一、谈话导入，引入课题
1.秋天是收获的季节，果实挂满了枝头。你最喜欢秋天的什么水果？为什么喜欢它？（相机出示葡萄图片）这是什么？谁能给我们介绍一下？
2.孩子们，这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个个美丽的梦，是谁的梦呢？
板书课题：葡萄叶的梦。
3.今天我们来学一首关于葡萄的诗歌。让我们一起走进这首诗歌吧！
二、初读课文，学习生字词
1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2.同桌之间互读、指认。教师检查自读效果：出示课本中的生字新词，检查认读情况。
3.教师点拨：“薄”有两个读音“bó”和“báo”，文中读“báo”表示葡萄叶的厚度；“翡翠”的“翡”读第三声，“翠”是平舌音。
4.重点生字词学习。
（1）课件出示课文生字词，指名读，开火车读。
（2）请读得好的同学做“小老师”领读。
（3）重点生字词指导：“沿”右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”；“营”草字头下不能写成“官”。
（4）学习多音字“累”。
累léi（累累果实）
lěi（积累）
lèi（劳累）
三 再读课文，整体感知
1.采取多种形式读课文：自由读—男女生读—分小组读，将课文读通、读顺。
2.再读课文，思考：文章分为几小节，你喜欢哪一节？又有什么样的感受？
第一小节：描写了葡萄叶的样子和葡萄叶的梦是什么。
第二小节：写葡萄叶是怎样努力生长的。
第三小节：葡萄叶长出果实。
第四小节：葡萄叶实现梦想的喜悦。
第二课时教学过程
一、复习导入
1.有感情地朗读课文。
2.检查生字新词的掌握情况。
二,细读课文，理解感悟
1.学习诗歌第一小节.
（1）自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？从中你感受到了什么？
（薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。运用比喻的修辞手法突出了葡萄叶的外形美。）
（2）有感情地朗读课文。交流：你喜欢作者笔下的葡萄叶吗，为什么？
（3）拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？（鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶）
（4）葡萄叶的梦是什么？文中哪一句话是写葡萄叶的梦的？（葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。）
①如何理解“酿造”一词？（通常指利用发酵作用制作醋、酱油等，文中指葡萄叶要通过自己的努力实现梦想。）
②联系实际想一想：“酿造芳香和甜美”是什么意思？（结出甜美的果实——葡萄）
（5）朗读指导：朗读时要用轻柔、舒缓的语气读出葡萄的美以及对实现梦想的憧憬和期待之情。
2.学习诗歌第二小节。
（1）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
（从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。）
①你怎样理解“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉”？（这是葡萄叶生长所需要的条件：通过阳光、雨水、秋风获取光照、雨水等来成长。）
②你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
(2)再读这一节，用欢快的语气来读，抓住四个“每一”，读出排比的气势，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。
3.学习诗歌第三、四小节。
(1)引读第三、四小节，思考：葡萄叶的梦实现了吗？从哪句可以看出来？
（实现了。从“累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美”可以看出来。）
“累累”是什么意思？表现了什么？（意思：多。表现：在葡萄叶抓住每一次成长机会、无私付出中，终于结出了许多甜美的果实。）
(2)猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？
①引导学生充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
②引导学生体会葡萄叶乐于奉献的情怀。
(3)全班齐读第三、四小节，以激动的语气来读，读出葡萄叶的幸福、高兴。
4.再读全文，读出自己的感受。
5.总结：每个人都有自己的梦想，让我们努力奋斗，争取早日实现梦想。
三、拓展延伸
1.你喜欢诗歌中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？
2.这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？
好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、醉、肥、累、泪。
3.你想更多的了解葡萄叶吗？课外收集一些关于葡萄叶的其他作品与全班同学交流分享。
［教学板书］
1葡萄叶的梦
外形美：薄 绿 软
梦美：阳光 秋风 雨水 营养的肥料悄悄地笑了(付出美)
达标检测：
1.选择加点字的正确读音打“√”。
薄片（bóbáo）
翡翠（ｆěｉｆēｉ）
糖果(ｔáｎｔáｎｇ)
啼叫(ｔíｄì)
劳累(léilèi)
2.比一比组词.
我（）珠（）
找（）株（）
3.读完全诗，我知道了葡萄叶的样子：叶片是、，颜色是的；葡萄叶的梦想是：用整个，酿造。
4.听写词语。
葡萄 梦想 柔软 寻找 沿着 营养 露珠 累累果实
5. 仿照例句写一写.
例：薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。
的叶片，像。
6.用自己的话说说葡萄叶的梦。
7.根据诗歌内容填一填。
让每雨水，每鸟啼，每霞光，每花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。
8.联系诗歌说一说，葡萄叶为什么“悄悄地笑了”？
［教学反思］
本文是一首激励人树立远大理想并为之努力奋斗的诗歌。因为诗歌的教学要求紧紧围绕学生的朗读和感悟，所以本课的教学以读为本，在读中感悟、积累语言。我指导学生反复朗读，采用各种形式朗读，去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，同时体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。大部分学生表现出不错的朗读能力，但有部分学生还要加强朗读训练。