5七颗钻石教案
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5七颗钻石
［教学目标］
知识与技能
1.会认10个生字，会写10个生字，掌握多音字“钻”。正确读写“钻石、旱灾、泉眼”等词语。
2.了解故事情节，抓住重点词句体会文中爱心的升华。
3.了解童话夸张、想象的特点，通过了解水罐发生的变化，理解爱的力量。
情感态度与价值观
通过本课的教学，感受小姑娘美好的心灵，体会爱心的神奇力量。学会关心别人，爱护别人。
［教学重难点］
1.了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
2.理解课文内容，体会爱心的神奇力量。
［教学课时］
2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入
1.同学们，在晴朗的夜晚，当你仰望天空时，就会发现北方有七颗闪闪发亮的呈勺子形状排列的星星，有谁知道那是什么星？（北斗七星）这样闪亮的星星就好像钻石一样（板书课题），它们发生了什么故事呢？我们一起去看看吧。
2.师生交流课前收集的资料，了解作者。
列夫·托尔斯泰，俄国伟大的现实主义作家，代表作有《童年》《战争与和平》《复活》等，他的作品对欧洲乃至世界文学的发展都具有深远的影响。
二、初读课文，学习生字
1.学生自由读课文，画出课文生字词，多读几遍。
2.不懂的词语查字典或向同学请教。
3.出示生字词卡片，检查自学情况。
提示：“喘”翘舌音，读ｃｈｕǎｎ；“凋”读ｄｉāｏ；钻ｚｕāｎ（钻出）
ｚｕàｎ（钻石）为多音字。
4.采取多种形式巩固识字。（指名读，开火车读，抢读）
5.指导学生写字。
重点指导：“滴”右部是“啇”，不要写成“商”；“端”的部首是“立”，最后一笔横要变为提。
6.理解词语。
焦渴：非常干渴。
小心翼翼：翼翼，恭敬慎重的样子。形容恭敬小心，一点不敢疏忽大意。
有气无力：形容一点劲也没有的样子。
需要：应该有或必须有。
7.组织学生自由轻声读课文，巩固生字、新词，把字音读准确。
三、再读课文，整体感知
1.学生自由练读课文。思考：课文主要写了一件什么事？
（地球上发生了大旱灾，许多植物、动物和人都干渴而死，一个小姑娘为生病的母亲找到一罐水后，她的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出七颗钻石升到天空，变成了七颗星星。）
2.谁能用自己的话讲一讲这篇故事呢？
（提示：本课文讲述了什么地方什么时间，谁在怎样的过程中发生了什么样的事？
3.“旱灾”恐怖吗？你从哪里知道的？齐读第1自然段，小组讨论交流：
（抓住“凋谢”“枯黄”“焦渴而死”等关键词语体会旱灾的严重和水的重要性。）
4.你能读出灾难的严重性吗？（指名读、齐读）
第二课时教学过程
一、复习导入
同学们，上节课我们已经对课文内容有了大致的了解，这节课让我们继续深入地学习课文吧。二、细读课文，理解感悟
1.引导学生学习第2~6自然段。
学生自由读第2~6自然段，思考：
（1）小姑娘的水罐发生了几次变化，画出相关句子，并说说水罐的变化。
（木水罐→银水罐→金水罐→跳出钻石变成泉眼。）
（2）第一次变化：木水罐变成银水罐。
自读第3自然段，联系上文，说说为什么水罐会发生变化，说明了什么。
（因为小姑娘很善良，对动物有爱心，将自己来之不易的水分享给口渴着直喘粗气的狗，因此水罐发生变化 。）
（3）第二次变化：银水罐变成金水罐。
①朗读第5自然段，说说水罐为什么会发生变化。
（小姑娘把水给母亲喝。）
②“捧”能不能改为“送”？为什么？（不能。“捧”是用双手，表示尊敬的同时也表现出水是小姑娘一滴一滴接了很久，才接满，特别的珍贵，如果改为“送”，就体现不出这些意思了。）从中你感受到了什么？（小姑娘对母亲的爱。）
（4）第三次变化：金水罐里跳出钻石，涌出水流。
①为什么会发生变化？
（小姑娘把水给过路人喝。）
②小姑娘也想喝水，但看到过路人，她又是怎样说的，怎样做的呢？在文中画出相关的句子。
投影出示：a.他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘能给我一点儿水喝吗？”
b.“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”
“苍白无力”“全”说明了什么？
（说明了路人需要水来延续生命，说明了小姑娘无私奉献、善良的美好品质。）
2.你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？从水罐一次次的变化中，你发现了什么？
（爱的范围越来越广，爱的分量越来越重，所以因爱产生的奇迹就越来越大。有了爱，才有了水。只要有爱心，世界就能变得更美好。）
3.指导学生有感情地朗读全文，思考：课文为什么不以“神奇的水罐”“水罐的变化”等为题，而是以“七颗钻石”为题目？
（星星和钻石一样，象征着小姑娘美好的心灵和爱心。星星永远挂在空中，象征爱心永恒。它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结局寄托了作者美好的愿望。）
三、拓展升华
师小结：小姑娘的善良让水罐从木头变成金子，让一罐水变成了泉眼，小姑娘爱心让水罐里蹦出了七颗钻石，钻石飞上天空变成星星，作者运用夸张的手法让我们体会到爱的力量。同学们，这个小镇后来发生了什么？你们能发挥想象，续写后面的故事吗？
［教学板书］
5七颗钻石
七颗钻石一罐水给小狗喝—变成银的
给妈妈喝—变成金的
给过路人喝—七颗钻石小姑娘善良、美好
达标检测
1.《七颗钻石》的作者是国现实主义作家，代表作有《》《》等。
2.给下面的生字注音。
罐 ( ) 翼( )
瞬 ( ) 喘( )
舔 ( ) 澈( )
3.从第1自然段中“”“”“”等词语可以看出旱灾的严重，为下文写水的珍贵作了铺垫。
4.根据课文内容写写水罐的变化。
木水罐（）（）（）
5.小姑娘找到一罐水是那么不容易，她却把水给躺在地上的（）喝，捧给（）解渴，让一位（）全部喝了，自己却一口没喝。
6.你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？从水罐一次次变化中，你发现了什么？
7.谈谈你从小姑娘身上学到了什么。
［教学反思］
读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”。在教学中，我引导学生反复阅读，层层思考，悟出一波三折之美，感受爱的存在之后，再把学生引到这种爱之中去。在课堂中，我重点抓住水罐的几次变化来讲，让学生在反复阅读中领悟小女孩富有爱心和善良的精神品质。
［教学目标］
知识与技能
1.会认10个生字，会写10个生字，掌握多音字“钻”。正确读写“钻石、旱灾、泉眼”等词语。
2.了解故事情节，抓住重点词句体会文中爱心的升华。
3.了解童话夸张、想象的特点，通过了解水罐发生的变化，理解爱的力量。
情感态度与价值观
通过本课的教学，感受小姑娘美好的心灵，体会爱心的神奇力量。学会关心别人，爱护别人。
［教学重难点］
1.了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
2.理解课文内容，体会爱心的神奇力量。
［教学课时］
2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入
1.同学们，在晴朗的夜晚，当你仰望天空时，就会发现北方有七颗闪闪发亮的呈勺子形状排列的星星，有谁知道那是什么星？（北斗七星）这样闪亮的星星就好像钻石一样（板书课题），它们发生了什么故事呢？我们一起去看看吧。
2.师生交流课前收集的资料，了解作者。
列夫·托尔斯泰，俄国伟大的现实主义作家，代表作有《童年》《战争与和平》《复活》等，他的作品对欧洲乃至世界文学的发展都具有深远的影响。
二、初读课文，学习生字
1.学生自由读课文，画出课文生字词，多读几遍。
2.不懂的词语查字典或向同学请教。
3.出示生字词卡片，检查自学情况。
提示：“喘”翘舌音，读ｃｈｕǎｎ；“凋”读ｄｉāｏ；钻ｚｕāｎ（钻出）
ｚｕàｎ（钻石）为多音字。
4.采取多种形式巩固识字。（指名读，开火车读，抢读）
5.指导学生写字。
重点指导：“滴”右部是“啇”，不要写成“商”；“端”的部首是“立”，最后一笔横要变为提。
6.理解词语。
焦渴：非常干渴。
小心翼翼：翼翼，恭敬慎重的样子。形容恭敬小心，一点不敢疏忽大意。
有气无力：形容一点劲也没有的样子。
需要：应该有或必须有。
7.组织学生自由轻声读课文，巩固生字、新词，把字音读准确。
三、再读课文，整体感知
1.学生自由练读课文。思考：课文主要写了一件什么事？
（地球上发生了大旱灾，许多植物、动物和人都干渴而死，一个小姑娘为生病的母亲找到一罐水后，她的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出七颗钻石升到天空，变成了七颗星星。）
2.谁能用自己的话讲一讲这篇故事呢？
（提示：本课文讲述了什么地方什么时间，谁在怎样的过程中发生了什么样的事？
3.“旱灾”恐怖吗？你从哪里知道的？齐读第1自然段，小组讨论交流：
（抓住“凋谢”“枯黄”“焦渴而死”等关键词语体会旱灾的严重和水的重要性。）
4.你能读出灾难的严重性吗？（指名读、齐读）
第二课时教学过程
一、复习导入
同学们，上节课我们已经对课文内容有了大致的了解，这节课让我们继续深入地学习课文吧。二、细读课文，理解感悟
1.引导学生学习第2~6自然段。
学生自由读第2~6自然段，思考：
（1）小姑娘的水罐发生了几次变化，画出相关句子，并说说水罐的变化。
（木水罐→银水罐→金水罐→跳出钻石变成泉眼。）
（2）第一次变化：木水罐变成银水罐。
自读第3自然段，联系上文，说说为什么水罐会发生变化，说明了什么。
（因为小姑娘很善良，对动物有爱心，将自己来之不易的水分享给口渴着直喘粗气的狗，因此水罐发生变化 。）
（3）第二次变化：银水罐变成金水罐。
①朗读第5自然段，说说水罐为什么会发生变化。
（小姑娘把水给母亲喝。）
②“捧”能不能改为“送”？为什么？（不能。“捧”是用双手，表示尊敬的同时也表现出水是小姑娘一滴一滴接了很久，才接满，特别的珍贵，如果改为“送”，就体现不出这些意思了。）从中你感受到了什么？（小姑娘对母亲的爱。）
（4）第三次变化：金水罐里跳出钻石，涌出水流。
①为什么会发生变化？
（小姑娘把水给过路人喝。）
②小姑娘也想喝水，但看到过路人，她又是怎样说的，怎样做的呢？在文中画出相关的句子。
投影出示：a.他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘能给我一点儿水喝吗？”
b.“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”
“苍白无力”“全”说明了什么？
（说明了路人需要水来延续生命，说明了小姑娘无私奉献、善良的美好品质。）
2.你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？从水罐一次次的变化中，你发现了什么？
（爱的范围越来越广，爱的分量越来越重，所以因爱产生的奇迹就越来越大。有了爱，才有了水。只要有爱心，世界就能变得更美好。）
3.指导学生有感情地朗读全文，思考：课文为什么不以“神奇的水罐”“水罐的变化”等为题，而是以“七颗钻石”为题目？
（星星和钻石一样，象征着小姑娘美好的心灵和爱心。星星永远挂在空中，象征爱心永恒。它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结局寄托了作者美好的愿望。）
三、拓展升华
师小结：小姑娘的善良让水罐从木头变成金子，让一罐水变成了泉眼，小姑娘爱心让水罐里蹦出了七颗钻石，钻石飞上天空变成星星，作者运用夸张的手法让我们体会到爱的力量。同学们，这个小镇后来发生了什么？你们能发挥想象，续写后面的故事吗？
［教学板书］
5七颗钻石
七颗钻石一罐水给小狗喝—变成银的
给妈妈喝—变成金的
给过路人喝—七颗钻石小姑娘善良、美好
达标检测
1.《七颗钻石》的作者是国现实主义作家，代表作有《》《》等。
2.给下面的生字注音。
罐 ( ) 翼( )
瞬 ( ) 喘( )
舔 ( ) 澈( )
3.从第1自然段中“”“”“”等词语可以看出旱灾的严重，为下文写水的珍贵作了铺垫。
4.根据课文内容写写水罐的变化。
木水罐（）（）（）
5.小姑娘找到一罐水是那么不容易，她却把水给躺在地上的（）喝，捧给（）解渴，让一位（）全部喝了，自己却一口没喝。
6.你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？从水罐一次次变化中，你发现了什么？
7.谈谈你从小姑娘身上学到了什么。
［教学反思］
读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”。在教学中，我引导学生反复阅读，层层思考，悟出一波三折之美，感受爱的存在之后，再把学生引到这种爱之中去。在课堂中，我重点抓住水罐的几次变化来讲，让学生在反复阅读中领悟小女孩富有爱心和善良的精神品质。