12 北大荒的秋天教案
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12 北大荒的秋天
一、教学要求 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 4通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点： 1有感情地朗读课文。 2学习先概括、后具体的构段方式。 三、教法、学法： 直观演示法、引读法、音乐陶冶等。 四、教时：1课时 五、教学过程： 1.谈话导入，揭示课题。 (1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒） (2)齐读课题：北大荒的秋天 过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 2. 初读课文。 （1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。 （2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。 3. 检查自学。 （1）认读生字词。 （2）指名分节读课文。 4. 学习课文第二、三自然段。 过渡：课文这一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。 （1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第三自然段内容。 （2）出示幻灯片：指导观察看图说说，课文哪些语句写了图的内容？
（3）北大荒的天空蓝的发白，没有一丝云流过，很美。只在傍晚时，西边的残云在夕阳映照下更令人陶醉。 《1》西边的天上会有什么？读—— 《2》这些流云是怎样变化的？读—— 《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读 听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。 （4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。 （5）男女生分读后齐读本自然段。 （3）学习第四到六自然段。 《1》投影片覆盖出大豆图片：课文文中是怎样描写大豆的？指名读—— 大豆真的会笑吗？齐读本句。 《2》覆盖出高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。
《3》学习课文第五自然段。 秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样儿呢？（小河） （1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？ （2）第1句，小河给你什么印象？读—— （板书：慢悠悠） （3）转眼间被鱼群给扰乱了。（“扰乱”，拟人化） （4）假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读—— 《4》火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样？读—— （4）齐读第四自然段。 《1》师读中心句，生读分句。 《2》齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。 （5）秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强。
（6）小结： 今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。 7. 指导朗读。 有感情地朗读课文，读出喜爱之情。 8. 课外作业。 片段练习：家乡的秋天真美呀！ 板书： 天空 一碧如洗 北大荒的秋天 小河 清澈见底 美 土地 热闹非凡
一、教学要求 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。 3学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 4通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点： 1有感情地朗读课文。 2学习先概括、后具体的构段方式。 三、教法、学法： 直观演示法、引读法、音乐陶冶等。 四、教时：1课时 五、教学过程： 1.谈话导入，揭示课题。 (1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒） (2)齐读课题：北大荒的秋天 过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 2. 初读课文。 （1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。 （2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。 3. 检查自学。 （1）认读生字词。 （2）指名分节读课文。 4. 学习课文第二、三自然段。 过渡：课文这一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。 （1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第三自然段内容。 （2）出示幻灯片：指导观察看图说说，课文哪些语句写了图的内容？
（3）北大荒的天空蓝的发白，没有一丝云流过，很美。只在傍晚时，西边的残云在夕阳映照下更令人陶醉。 《1》西边的天上会有什么？读—— 《2》这些流云是怎样变化的？读—— 《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读 听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。 （4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。 （5）男女生分读后齐读本自然段。 （3）学习第四到六自然段。 《1》投影片覆盖出大豆图片：课文文中是怎样描写大豆的？指名读—— 大豆真的会笑吗？齐读本句。 《2》覆盖出高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。
《3》学习课文第五自然段。 秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样儿呢？（小河） （1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？ （2）第1句，小河给你什么印象？读—— （板书：慢悠悠） （3）转眼间被鱼群给扰乱了。（“扰乱”，拟人化） （4）假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读—— 《4》火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样？读—— （4）齐读第四自然段。 《1》师读中心句，生读分句。 《2》齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。 （5）秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强。
（6）小结： 今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。 7. 指导朗读。 有感情地朗读课文，读出喜爱之情。 8. 课外作业。 片段练习：家乡的秋天真美呀！ 板书： 天空 一碧如洗 北大荒的秋天 小河 清澈见底 美 土地 热闹非凡