15聪明的牧童教案

15聪明的牧童
教学目标:
1、识记7个生字。书写10个生字。
2、分角色朗读课文,读好牧童回答的话,针对他的回答,学习提出问题,体会
他回答的巧妙之处。
3、练习向牧童一样巧妙回答文中国王提出的一个问题,培养思维的发散性,灵
活性。
教具准备:多媒体课件,生字卡片。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
1、古今中外,流传着许多聪明人的故事,谁来简单讲给大家听听。
2、今天我们再来认识一个聪明人,他是个牧童。
出示句子:
从前有个牧童,别人无论问什么,他都能给一个聪明得回答,因而远近闻名。“因而”还可以换成哪个词?(所以、因此等)换个词再读这句话。
理解:牧童(放牛放羊的孩子)远近闻名(非常出名)
3、揭示课题:15 聪明的牧童
二、初读课文,整体感知。
1、出示自学要求:
(1)借助拼音读正确、读通顺。
(2)用“——”和“~~”分别划出国王和牧童说的话。
2、交流自学情况。
出示词语,读准字音。
陛下堵起来波尼美亚磨掉永恒肩膀
理解:陛下(对君主的尊称。)永恒(永远)
三、品读课文,感悟智慧。
(一)分角色朗读对话。
1、师:老师想和两位同学合作读读第二节中的问答部分,谁愿意做至高无上的国王?谁愿意做聪明的牧童?(师生合作朗读相关内容)
2、师:请你评一评,谁读出了人物的性格特点。
引导:谁能通过朗读表现出国王刁钻的样子,牧童的机智聪明。
3、师:同桌互相合作分角色读一读。看看谁读得最像,还可以适当地加上动作。同桌对读。男女生分角色读。
4、小结:国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童,故意出了几个非常刁钻、叫人难以回答得问题。而聪明的牧童依靠自己的智慧,出色地回答了国王的问题。
(二)感悟智慧。
1、过渡:牧童的回答巧妙在哪里?我们再来看看这三个答案。(出示课文中牧童的三次回答,分别请三位学生读一读。)
2、生自由选择回答。
3、总结。(引导学生从国王提问的难度和牧童针对国王的问题,给出巧妙的解答两方面体会牧童的聪明,帮助他们了解牧童是用“以彼之道还施彼身”或以“无解之答应无解之问”的方法来回答国王的问题的。 )
四、学习第三节。
1、师:牧童出色、机智的回答令国王折服,齐读最后一节。 (指导朗读“妙,妙 极了! ” )
2、师:对牧童的回答你满意吗?你还有什么奇妙的答案?
(自由说,鼓励学生说出自己的想法。 )
五、课外延伸,学以致用
1、复习词语。
2、聪明的故事还有很多,推荐阅读:《聪明的阿凡提》 、 《小孩智答老和尚》 (《不 翼而飞的海螺》 P131页) 。
板书:
30 聪明的牧童
海洋有多少滴水? 天上有多少颗星星? “永恒”有多少秒钟?
把所有河流堵起来 跟纸上的小点子一样多 等金刚石山被磨掉
练习设计:
一、填上合适的量词。
一()水 一()白纸 一()金刚石山
一()鸟 一()牧童 一()聪明的回答
二、照样子写词语。
例:密密麻麻
三、选词填空。
在 再
1、请您下令把所有的河流都堵上,不()让一滴水流到海洋里去。
2、牧童()纸上画了密密麻麻的小黑点。
3、老师请小刚把作业()做一遍。
4、你()干什么?()不走要迟到了!
四、照样子写句。
1、从前,有个牧童,别人无论问什么,他都能给出一个聪明的回答,因而远近闻名。
无论……都……
2、如果你能回答我三个问题,我就让你住到我的王宫里来。
如果……就……
五、读一读。
《聪明的阿凡提》
在一次国王的宴会上,一些巴依和官员们对阿凡提的聪明智慧不服气,要 求国王重新考一考阿凡提。
“好吧。 ”国王拿起一个熟鸡蛋说:“阿凡提,请你把这个鸡蛋立起来,给诸 位看一看。 ”
“尊敬的陛下,我又一个条件,先让诸位把这个鸡蛋立一下,如果立得起来 我就甘拜下风,立不起来我再试一试。 ”阿凡提说。
那些巴依和官员们拿起鸡蛋, 左立右立, 怎么也立不起来, 只好请阿凡提试一试。 阿凡提把鸡蛋朝桌子上一磕,鸡蛋就立住了。可巴依和官员们不服气,说 这样他们也会。
阿凡提笑了笑说道:“如果你们的智慧够用的话,你们也会这样做。 ”