课件32张PPT。同学们，还记得杨万里《小池》这首诗吗？谁背给大家听听。今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事池上小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。作者名片：白居易，字乐天，号香山居士，从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解。他热爱大自然，写下了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音，理解浮萍。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。小艇踪迹浮萍白莲偷采tǐngliánzōng jìfú píngtōu【词语】解释
浮萍：一年生草本植物,叶子浮在水面,下面生须根。常常用来比喻行踪不定。小 娃 撑 小 艇，
偷 采 白 莲 回。诗意：一个小娃划着一条小船，偷偷地去摘莲蓬。读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲？莲叶圆圆的，绿绿的莲蓬嫩嫩的莲小娃如何偷采？蓬嫩嫩的小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。前两行我们应该读出什么样的语气呢？读出小娃天真、调皮的样子不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。诗意：小娃不知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事这两行描述了一幅什么样的景象？浮 萍 一 道 开 3 古诗二首
偷采 白莲回 景美引人
池上
不解 浮萍开 童真童趣 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！同学们，刚刚老师进教室之前发现大家都在朗诵我们上节课才学的古诗池上，大家朗诵的都不错，今天我们继续学习另一首诗所见。1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.自由读读诗，看看袁枚都看见了什么？圈出没学过的生字，借助拼音多读几遍，争取读准字音，读通诗句樾振动欲望鸣蝉意思yuèchánzhèn yù yì忽 然hū作者名片：袁枚（1716－1797），字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，清代诗人、诗论家。浙江钱塘人。他是清代乾隆年间的进士，才华出众，诗文冠江南。他与纪晓岚（清乾隆四库全书的总编纂）有“南袁北纪”之称。【词语】解释
所见：即诗人偶然看到的一幅生活画面。
樾：树荫。牧童骑黄牛，
歌声振林樾。诗意：牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间的小路上，嘹亮的歌声透过树林，回环呼应。牧童骑黄牛，
歌声振林樾。句解：这两句写出了牧童骑着黄牛，口唱山歌，悠然自得的样子。这是多么奇妙的景象啊！天真中透出傲气，惹人喜爱，特别是诗人把孩子天真的神态刻画得淋漓尽致，颇具新意。意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。诗意：大概是想捕捉那只正在鸣叫的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。欲：想要，希望。“意欲捕鸣蝉”不是诗人所见，而是诗人所猜想的。
“忽然闭口立”写出了牧童的神态、动作的变化。《所见》描写的是什么季节的景色？牧童的心情怎么样？你是从哪些诗句中体会出来的？答案：描写的是夏季景色，诗中的根据是“鸣蝉”。牧童的心情是愉快的，诗中的依据是“歌声振林樾”。想象一下想象“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”描绘的景象，续编后面发生的事情。示例：小牧童停止了歌唱。他那机灵的大眼睛转了一圈，张开小手靠在耳朵边，寻找“知了——知了——”的声源。 3 古诗二首
牧童骑黄牛
所见
所见 歌声振林樾
意欲捕鸣蝉
所想 忽然闭口立 动态静态比一比，再组词。振（） 骑（） 蝉（）
震（） 椅（） 弹（）比一比，再组词。振（振翅高飞） 骑（骑车） 蝉（鸣蝉）
震（地震） 椅（椅子） 弹（弹珠子）读词语。 小娃 小艇 踪迹 浮萍
牧童 黄牛 歌声 鸣蝉说说下面诗句中带点字的意思。1.不解藏踪迹，浮萍一道开。
2.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。??解：知道，懂得。欲：想要。朗读课文，背诵课文。
联系诗句，说说两首诗中的孩子给你留下了什么印象。示例：两首诗都描绘出了孩子天真烂漫的形象。
