2火烧云 教案

2 火烧云
教学目标：
知识与技能：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。
过程与方法：
在朗读中领悟作者描写事物动态变化的表达方式。
情感态度价值观：
有感情地朗读课文，唤起对大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。
教学重点：
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
教学方法：读中感悟 合作探究
教学用具：ABB式 ABAC式词语板。
教学过程：
一、谈话导入
同学们昨天我们去了鸟的天堂看到了神奇之树，还参加的鸟儿们的聚会，今天呢，我们再抬起头来看看天上有什么风景吧。
二、开火读课文检查预习情况
通过开火车朗读课文读准生字的音，读通顺句子，读得津津有味，初步感知。?
三、浏览课文，理清条理??
四、学习课文１、２自然段?
１、读１、２自然段，学生思考：?
火烧云上来后，地面上发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？?２、想象一下：面上还有哪些事物发生了怎样的变化？?
五、学习“火烧云的颜色变化”
１、自由朗读第3自然段，思考：?这一段写了火烧云的什么变化？把描写火烧云变化的词语画下来。?
２、学生汇报。?（随机板书：颜色）?
３、从这么多的颜色中你知道了什么？?（补充板书：极多）?
4、想象
火烧云还可能有哪些颜色？?
5、一起有感情地朗读这一自然段。?六、学习课文４～7自然段?
１、读４～6自然段后，说说自己喜欢作者描述的哪种火烧云的形态？?并大声读出来。
2、这几段话是在写火烧云还是在写动物？为什么？?　（板书：形状丰富）?
3、指名读４、５、６自然段。?4、全班齐读（体会火烧云的多变）。?
七、学习第七自然段体会作者留恋、不舍的情感。
读一读找出作者留恋，喜爱火烧云的句子。八、拓展练习?
想象火烧云还会是什么样子的，提名学生说一说，并课后写一写。
九、布置作业
观察火烧云，学习作者的写作方法并写一写。【板书设计】???????????????????????颜色极多????????火烧云 ??形状多?????????????
形状丰富