八年级物理第一章声现象课时学案（试题无答案）
文档属性
| 名称 | 八年级物理第一章声现象课时学案（试题无答案） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2010-01-28 11:32:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
八年级物理第一章声现象课时学案
课题 第一章 声现象 第一节 声音是什么 时间 09年 月 日,周
课型 新授课 课时 2课时 主备 瞿国建
【目标】（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。
（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。
【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。
【要点1】 声音的产生
〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？
〖方案〗（1） 。
（2） 。（3） 。
（4） 。
〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？ 。
物体发声时有什么共同的特征？ 。
只有固体能发声吗？液体和气体呢？ 。
〖质疑〗（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？
。
（2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？如何论证？
。
（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？
。
（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？ 。
〖总结〗
【要点2】 声音的传播
〖活动〗（1）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣
架时，仔细聆听。再用绕有细绳的食
指堵住双耳，你又听到了什么？
（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放
在水中敲击，你听到了什么？
〖说明〗声音可以在 、 、 中传播，在 中传声效果好。
举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例： 。
物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为 。
〖质疑〗离开介质声音一定无法传播吗？如何论证？
〖方案〗器材： 。
步骤： 。
现象： 。
结论： 。
〖总结〗
【要点3】 声音是一种波 声能
〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？
〖活动〗（1）阅读：课本9-10页。
（2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。
（3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。
（4）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。
〖总结〗
〖应用〗声音在传播过程中不仅传输信息，同时还传播能量，试举一些应用实例：
传输信息： 。
传输能量： 。
【要点4】 声音传播的快慢 声速
〖思考〗（1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢？
（2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？
〖猜想〗 。
〖活动〗（1）阅读：课本10页。
（2）整理：声音 传播的 叫做声速。通常情况下，声音在空气中的传播速
度是 m/s；水中传播速度为 m/s；钢铁中传播速度为 m/s。
（3）试利用秒表、尺子、人耳设计实验方案，估测声音在空气中传播的速度。
步骤： 。
评估： 。
〖总结〗
〖应用〗测定了各种介质中的声速，在生产生活中进行了大量应用，试举一些应用实例：
。
类型一、声音是由于物体振动产生的
〖例1〗在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生 而发声的二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是
的振动发出声音的。
〖例2〗下列各事物中，不属于声源的是 （ ）
A．“声呐”探测敌方潜艇 B．蝙蝠在黑夜中飞行
C．挂在胸前的哨子 D．手臂振动
〖例3〗用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（ ）
A．手按在铃上，声音传不出来 B．手按在铃上，铃根本不振动
C．手按在铃上，影响了铃的正常振动 D．手按在铃上，周围没有介质
〖例4〗在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，
大钟“余音未止”，其原因是 （ ）
A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动
C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故
D．大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动
类型二、固体、液体、气体能够传声,真空不能传声
〖例5〗正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是 （ ）
A．大地——空气——水——鱼 B．空气——水——鱼
C．大地——水——鱼 D．水——鱼
〖例6〗如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓
球 ，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能
说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波
的形式传播的,声波具有 。若在月球表面上进行此实验，
则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为
。
〖例7〗如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改
用细金属丝连接土电话，则听 到的声音就大些。
这一实验现象表明 。
(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的
某一部分，则听的一方就听不到 声音了，这是由于 。
(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线 (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。理由是： 。
类型三、声音是一种波 声音具有能量
〖例8〗以下实例中不能说明声音可以传递信息的是 ( )
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B．牙医用超声波洁牙
C．医生用听诊器了解病人心肺工作状况 D．利用声呐测海深
〖例9〗如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明 ( )
A．声音是一种波 B．只有用凹面镜才能反射声波
C．声波具有能量 D．只有把声波集中起来，它才具有能量
类型四、声音在不同的介质中传播速度不同
〖例10〗在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度 声音在空气中的传播速度。
〖例11〗在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次声音，第一次声音是通过_________传播的，第二次声音是通过 传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是 。
〖例12〗关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）．
A．声音借助介质以波动形式传播 B．声音在真空中以很小的速度传播
C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大
D．声音在介质中的传播速度随着提质的不同而不同
〖例13〗声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据
空气温度／℃ -20 -10 0 10 20 30
声音速度/m·s-1 318 324 330 336 342 348
(1)请你在图所示的坐标中作出声速和温度关系的图像。
(2)请你根据所作图像找出温度为15℃时声速
为 m／s。
〖例14〗根据回声定位的原理，科学家发明了声呐. 利用声呐系
统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地
形图。 若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所
示，经过4s后收到回波.此处海底的深度为 m。
（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
课题 第一章 声现象 第二节 声音的特征 时间 09年 月 日,周
课型 新授课 课时 2课时 主备 瞿国建
【目标】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
（4）会根据声音的波形图分析声音的三要素。
【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。
【要点1】 声音的响度
〖活动〗试利用不同的力量击打桌面发出声音。听听看，两次声音有什么不同。
。
〖演示〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？ 。
〖讨论〗此时鼓面的振动有什么变化？ 。
用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？ 。
〖思考〗（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？
。
（2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？举例论证？
。
。
〖总结〗
【要点2】 声音的音调
〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两中声音有何不同？
。
（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？
。
〖猜想〗声音的高低可能与 有关。
〖方案〗器材： 。
步骤： 。
现象： 。
结论： 。
〖总结〗
〖活动〗（1）观察吉他的结构，并描述各部分的特点和作用。
。
（2）聆听吉他弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢？
〖猜想〗可能是通过改变弦的 。
〖方案〗器材： 。
步骤： 。
现象： 。
结论： 。
〖总结〗
〖应用〗由此类比，你能分析管乐器、打击乐器发声音调的变化规律吗？
。
。
【要点3】 声音的音色
〖活动〗聆听多媒体播放的不同乐器演奏的同一首乐曲，说出每种声音对应的是哪种乐器？
。
〖思考〗（1）不同乐器发出的声音有什么不同？
（2）不同乐器发出的声音为什么不同？
（3）物理学中又如何形象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？
（4）阅读：课本14页
〖总结〗
〖应用〗不同发声体发出的声音音色不同。试举或设计一些这一特点的应用实例：
。
。
类型一、声音的响度与声源的振幅的关系
〖例1〗用手轻按自己喉咙，张开嘴小声发出“啊”，手感觉叫喉部振动幅度小，再大声“啊…”
时手感觉喉部振动幅度大，为说明了 。
〖例2〗声音“震耳欲聋”是指它的 ( )
A．频率很高 B．传播速度大 C．响度很大 D．振动时间长
〖例3〗在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与
有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音还与 有关。
类型二、声音音调的高低与声源的振动频率的关系
〖例4〗猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： ___________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；_________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_______较小。
〖例5〗新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调 ( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
〖例6〗图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，
他在研究声音的 ( )
A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系
C. 音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系
〖例7〗男同学一般比女同学的声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时 ( )
A．频率高，振幅大 B．频率低，振幅小 C．频率低，振幅大 D．频率高，振幅小
类型三、音色是由发声体自身决定的
〖例8〗很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的 来分辨的。
〖例9〗弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是 ( )
A．音调 B．音色 C．响度和音色 D．响度、音色和音调
〖例10〗有甲、乙两个音叉发声时，用同一个麦克风接收声音， 将声音转变为电信号输入到同一个示波器中，其声波图形如右图的甲和乙。对甲和乙音叉发声的振幅和频率的分析中正确的是（ ）
A. 甲、乙音叉的响度、音色和音调都相同
B. 两音叉的响度、音色相同，但乙音叉的音调较大
C. 两音叉的音调、音色相同，但甲音叉的响度较大
D. 甲、乙音叉的响度、音色和音调都不同
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
课题 第一章 声现象 第三节 令人厌烦的噪声 时间 09年 月 日,周
课型 新授课 课时 1课时 主备 瞿国建
【目标】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
【重点】噪声的危害与控制。
【难点】分辨乐音与噪声。
【要点1】 噪声 噪声的来源
〖活动〗（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。
（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。
（3）阅读：课本16页
〖总结〗
〖讨论〗（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？
。
（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？
。
。
【要点2】 噪声的等级及危害
〖活动〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数
。
（2））阅读：课本17页“生活●物理●社会”
〖总结〗
【要点3】 噪声的控制
〖思考〗（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？
。
（2）如何有效地控制噪声？
。
（3）阅读：课本19页“生活●物理●社会”
〖总结〗
〖应用〗向区环保部门建议一些减弱城市噪声污染的具体措施：：
。
类型一、区分乐音与噪声及噪声的来源
〖例1〗有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？
〖例2〗下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ）
A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康
B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循
D．声音的三要素都是对乐音而言的
〖例3〗我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音①工厂车间机器的轰鸣声 ②剧场京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的鸣叫声 ④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声 ⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是（ ）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
类型二、噪声的控制
〖例4〗噪声严重污染环境，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树
〖例5〗如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ ）
A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染
C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄
〖例6〗夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小。他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在______减弱，乙在______减弱，丙在_______减弱。
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
课题 第一章 声现象 第四节 人耳听不见的声音 时间 09年 月 日,周
课型 新授课 课时 1课时 主备 瞿国建
【目标】（1）了解人与一些动物的听觉范围。
（2）知道什么是超声波，什么是次声波。
（3）了解超声波与次声波的运用。
【重点】知道什么是超声波，什么是次声波。
【难点】超声波与次声波的特征及应用解释。
【要点1】 人与一些动物的听觉范围
〖活动〗观看科普影片中火山、地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片断。
〖猜想〗（1）火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反应？
。
（2）它们是通过什么途径获得这种信息的呢？人为什么不能？
。
〖活动〗（1）用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，你先闭上眼睛仔细听，当听见声音就兴起手，直到听不见声音就放下手臂，另一些同学根据你的动作记录相应的声音频率的数值，这就是你能听见的声音频率范围。以同样方式测一测其他同学的听觉频率范围。
（2）阅读：课本P21页
〖总结〗
【要点2】 超声波与次声波的特点和应用
〖活动〗阅读：课本P22-23页
〖总结〗
类型一、超声波与次声波
〖例1〗蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动300—400次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？
〖例2〗有时在你认为没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为 ( )
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大
〖例3〗当大象进行交流时，人类就听不到大象的“声音”，这是因为 ( )
A．次声波的频率大于20000Hz B．次声波无法传到人耳
C．大象发出的声音太小 D．一般来说，人耳不能感觉到频率低于20Hz的声音
〖例4〗海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统，这是它利用了自身发出的 （ ）
A.次声波 B.超声波 C.电磁波 D.红外线
〖例5〗关于声音，下列说法正确的是 ( )
A．物体发声一定是因为物体在振动
B．我们听不到声音一定是因为物体不振动
C．物体振动频率越高，我们听到的声音越大
D．物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音
类型二、超声波与次声波的应用
〖例6〗下列不是超声波应用的是 ( )
A．用声呐系统探测潜艇 B．动物感知地震前的声音
C．海豚用来判断方位而发出的声音 D．蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音
〖例7〗医院里的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为 ( )
A．声音太小 B．声音太大
C．声音频率大于人能听到的声音频率 D．声音频率小于人能听到的声音频率
〖例8〗下列现象或做法中不能说明利用声波可以传递能量的是 ( )
A．蝙蝠靠超声波捕食
B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用声波清洗精细的机械
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
课题 第一章 声现象 单元复习 时间 09年 月 日,周
课型 复习课 课时 2课时 主备 瞿国建
【目标】（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。
（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。
（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。
（4）培养归纳、分析、总结的思维能力。
【重点】声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。
【难点】物理语言、符号、方法的应用，物理探究实验的研究、设计与书写。
【考点1】 声音的产生与传播
〖例1〗课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的，它是通过 传入我们耳中的。
我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。
〖例2〗下列关于声音现象的说法中，正确的是（ ）
A．有物体振动，人就一定能听到声音 B．有声音产生，就一定有物体在振动
C．振动停止后，声音要慢慢消失 D．只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声
〖例3〗如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发 声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。
〖例4〗看图说理：
（1）观察左图，你能得出的结论是： ；
（2）观察右图，你能得出的结论是： 。
（3）如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。
【考点2】 乐音的特征
〖例5〗指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；
（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；
（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。
〖例6〗小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花， 做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由 振动产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的 。
〖例7〗如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书
页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。
左图探究的实验是：声音的 与 的关系。
该实验所得的结论是： 。
右图探究的实验是：声音的 与 的关系。
该实验所得的结论是： 。
〖例8〗如图所示，是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。
（1）图 a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？ 。
（2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？ 。
（3）假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断出这一点呢？ 。
〖例9〗小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是 ；
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是 。
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 。
材料 衣服 锡箔纸 泡沫 材料 衣服 锡箔纸 泡沫
距离 较长 长 短 响度 较响 较响 弱
【考点3】 乐音与噪声
〖例10〗从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（ ）
A．图书阅览室内的絮絮细语声 B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声
〖例11〗小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。
上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。
〖例12〗一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（ ）
A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音
C．插上耳机，自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住
【考点4】 超声波与次声波
〖例13〗人耳 的声音包括超声波和次声波。与可听声相比，超声波具有 好、________强，易于获得较集中的 等特点，因而有广泛的应用。声呐利用超声波的_______ ___；B超是利用了超声波的_____ _____强；超声波速度测定器则是利用了易于获得_______ ______的特点。而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈_____ ___形成去污作用的特点。
〖例14〗2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，振动波及半个中国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ～100HZ；在传播途中振动的幅度逐渐衰减，而且频率越高衰减得越快。请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项（ ）
A．5月12日14时28分，恩施州全境也产生了强烈震感
B．发生地震时，释放出巨大的能量
C．在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉
D．在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声
〖例15〗有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为 ( )
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大
〖例16〗如图所示，利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度，该仪器是利用超声波的 效应而实现的。由此 （能或不能）推测此装置可以探测出高速公路上违章超速的汽车速度。
【考点5】 知识综合型
〖例17〗下列说法中正确的是（ ）
A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波
B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声
C．搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声
D．帐篷城里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播
〖例18〗下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是 （ ）
A．甲实验说明声音的传播需要介质
B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大
C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高
D．丁实验说明声波不能传递能量
〖例19〗在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图），它的多个探头接触废墟，收集
废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人
员就可以发现幸存者。下列说法错误的是（ ）
A．探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声
B．幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同
C．幸存者能听见探测仪发出的超声波
D．白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用
〖例20〗物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。以下几项活动，你肯定参与过：
A．探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系； B．探究声音的传播条件；
C．探究各种材料的隔音性能； D．探究声音产生的原因。
其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是 和 。(填写字母)
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
一、选择题（本题共15题，每题2分，将唯一正确的答案填入下面表格中，共30分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案
1.下列关于声现象的说法中，正确的是 （ ）
A.声音可以在真空中传播 B.声音可以在空气中传播
C.声音速度比光速快 D.声音在各种介质中的速度一样快
2．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A、物体振动得越快，声音的传播速度越大 B、人说话是靠舌头振动发声的
C、“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些 D、一切发声物体都在振动
3. 体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ）
A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大
4．关于声的知识，下列说法错误的是（ ）
A．声音借助介质以波的形式传播 B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息
C．“高声大叫”中的“高”实际是指响度大
D．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声
5. 如图所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音。若加快转动速度，发出声音的音调变化情况是（ ）
A.变高 B.变低 C.不变 D.无法判断
6．下列关于声音的说法中不正确的是
A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B．“隔墙有耳”说明固体也能传声
C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D．地震、火山喷发、台风等都伴有次声波
7．噪声严重污染环境，影响生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树
8．有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是（ ）
A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B．超声波能传递能量
C．超声波不是由物体振动产生的 D．超声波的音调很低，所以人听不到
9．通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 （ ）
A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小
B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音
C．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动
D．声音在空气中传播的速度随空气温度的升高而变小
10．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）
A．把声音的振动时间延迟 B．使音叉的振动尽快停下来
C．使声波被多次反射形成回声 D．把音叉的微小振动放大，便于观察
11．古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以
下解释错误的是（ ）
A.马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B.马蹄声可以沿土地传播
C.马蹄声不能由空气传到人耳 D.土地传播声音的速度比空气快
12．常有这种情况,人还毫无察觉的时候,狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听，这是因为（ ）
A．狗、猫比人的听觉频率范围广 B．人比狗、猫的听觉频率范围广
C．狗、猫比人的发声频率范围广 D．人比狗、猫的发声频率范围广
13．将鼓响的鼓面用手一按，响声立即就消失了，下列原因中正确的是（ ）
A．声波传到鼓内去了 B．鼓面停止了振动 C．鼓的振动变快了 D．以上说法都不对
14．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
15.下列实验与实例中，不能探究出声音的产生或传播条件的是（ ）
A.用手机拔打放在真空中的BP机，BP机显示手机号，却听不到BP机呼叫
B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷
C.在鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动
D.登上月球的宇航员即使相距很近，也只能用无线电交谈
二、填空题（本题共12题，每空1分，共24分）
16．用大小不同的力敲音叉，发声的 不同。敲击后，音叉的声音会逐渐变弱，则是因为音叉的 越来越小。
17．蚊子和牛叫声的区别是：牛叫声音的音调比蚊子 ，而响度比蚊子 。
18．用硬塑料片在梳子齿上划动可发出声音，用力划比轻轻划的声音的 大，快划比慢划的声音的 高。
19．从物理学角度看，噪声强弱的指发声体做 时发出的声音大小，要保证工作和学习不受影响应控制噪声不超过 。
20．潜水艇在水下航行时用 作为探测周围物体的工具，是利用了超声波具有方向性好和在水中 的特点。
21．将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在
说明：声波具有 。
22．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中深处的深度是 m（声音在海水中传播的速度是1500 m/s）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是 。
23．星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的 （填“响度”或“音调”）。正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。他是根据声音的 判断是小刚在喊他。
24. 如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。
25. 如图图所示，图中a、b、c、d是四种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形.请提出一种控制噪声的方法 。
26．在地球上做这样的实验：一人在一根较长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口会听到两次声音，后一次听到的响声是经 传来的，若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到 次声音。
27．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．
(1)悠扬的笛声是空气 产生的。(2)声音在水中的传播速度 在空气中的传播速度。
三、解答题（本题共7小题，共46分。写出必要的文字说明）
28．如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现 。
(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现 。
(3)此实验说明了 。
29．如图所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明 。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明 。
(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。
(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线 （ 选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。
30．如图所示，用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲笔下端，注意听这个敲击声；然后张开嘴使牙齿不接触铅笔，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的声音的区别：
(1)这两次声音的最主要的不同点是 不同（选填：音调、响度、音色）
(2)通过这一实验，你认为你从中知道了什么，答： 。
31．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，它的音调 (填“高”或“低”)，这说明音调与 有关。
编号 材料 长度（cm） 横截（mm2）
A 铜 60 0.76
B 铜 60 0.89
C 铜 60 1.02
D 铜 80 0.76
E 铜
F 铜 100 0.76
G 钢 80 1.02
H 尼龙 80 1.02
I 尼龙 100 1.02
32．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴
弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴
弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴
弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所
列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源
振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的
仪器进行实验．
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想 三，必须知道该项内容：请在表中填上所缺数据。
（4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： 。
33．阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题．
材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离．
材料二：如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的②和盛水量有关．如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”的道理．
材料三：许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生．
问题：
(1)请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字：① ，② 。
(2)亚声是指我们学过的 。
(3)从材料三中可以看出，人体内脏的固有频率大致是 左右，声具有 。
(4)从材料二中可以看出，所填的物理量②与 有关，关系是
。
物质 温度（℃） 速度（m/s）
空气 20 340
水 20 1450
松木 20 3320
铁 20 4900
34．某中学物理活动小组同学查阅资料，得到声音在某些物质中的传播速度（见下表）。一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水。当气温为20℃时，小组中的一位同学在铁管的一端敲击一下，另一位同学在管子另一端听，如果听到最后一次敲击声离敲击时间为1.2s，则这条直铁管长约为 m。
（要求写出计算过程）
1．声音是由于物体的 而产生的， 停止，发声停止。
2． 发声的物体叫做 。
3．固体、 、 都能成为 。
4．对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫 法。
1．声音的传播需要 ， 不能传声。
2．在观察客观实验的基础上，进行合理的推想，从而认识事物本质，这种研究问题的方法叫 法。
1．声音是一种 的波，声音在空气是以 的形式传播的。
2．声波向 方向传播，能绕过 障碍物。
3．声音遇到高大障碍物会 回来，这种现象叫 现象。
4．声具有能量，这种能量叫 。
5．在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫 法。
1．通常情况下，空气中的声速：340m/s，同时随温度的升高而 。
2．声音在不同介质中的传播速度不同，v固 v液 v气。
3．一般而言，人耳区分原声和回声的反应时间为0.1s左右。
4．一般而言，人与障碍物至少相距 m才能听到自己的回声。
（例4）
（例6）
（例7）
（例9）
（例13）
（例14）
1．声音的 叫做响度。
2．声源振动的幅度叫做 。
3．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越 。
4．人听到的声音的响度还与 有关。
1．声音的高低叫做 。
2．振动的快慢常用 振动的次数—— 来表示，其单位是 。
3．声源振动的频率越大，音调越 ，反之， 越 。
4．通常女生比男生的音调 。女高音、男中音就是指 的高低。
1．弦乐器的发声音调与弦的 、 、 有关。
2．当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越 。
3．当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越 。
4．当弦的粗细、长短相同时，弦越松，音调越 。
1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。
2．音色是由发声体 决定的，反映声音的品质。
3．影响发声体音色的因素：
（1）构成发声体的 不同，音色不同；
（2）构成发声体的 不同，音色不同；
4．音色不同声音，声音的波形 。但声波的波形都 。
5．声音的三要素： 、 、 。
（例6）
（例10）
1．从主观感受角度讲：
（1）乐音：通常是指哪些 的，令人 的声音。
（2）噪声：通常是指哪些 的、令人 的声音。
2．从物理学角度讲：
（1）乐音：发声体做 的振动发出的声音，波形是 的。
（2）噪声：发声体做 振动时发出的声音，波形是 的。
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常 的声音，都属于噪声。
1．当今社会的四大污染是 、 、 、 。
2．人们用单位 来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为 。
3．人类理想的声音环境为 。
4．通常白天超过 ，晚上超过 的声音，就可界定为噪声。
1．在 处减弱。如： 。
2．在 中减弱。如： 。
3．在 处减弱。如： 。
（例5）
1．可听声：频率在 之间。
2．超声波：频率高于 Hz。
3．次声波：频率低于 Hz。
4．人耳听到声音的条件：
（1） 。（2） 。
（3） 。（4） 。
（5） 。
1．超声波的特点和应用：
（1） 好，用于： 。
（2） 强，用于： 。
（3）易于获得集中的 ，用于： 。
（4）有明显的 效应，用于： 。
2．次声波的特点和应用：
传播距离 ，不容易被 。主要产生于 ，
所以人类建设 检测次声波。
声现象
令人厌烦的噪声
噪声的危害：心理效应、生理效应、物理效应
乐音与噪声：乐音的波形是 的；噪声的波形是 的。
噪声的来源：生活噪声﹑工业噪声﹑ 噪声
噪声的控制：声源处控制噪声， 中控制噪声，人耳处减弱噪声
人耳听不见的声音
人耳听觉的频率范围： Hz
超声波
频率高于 Hz的声波叫做超声波。
特性：方向性好， 能力强，易于获得较集中的 。
应用：声呐﹑B超﹑速度测定器﹑超声波清洗剂﹑超声波焊接器。
次声波
频率低于 Hz的声波叫做次声波。
应用：预报地震﹑台风﹑监测核爆炸。
声音是什么
声音是由于物体的 产生的。
的物体叫做声源。
声音的产生
声音的传播：声音可以在固体，液体，气体中传播，但是不能在 传播。
声音是一种波
声音是一种波，叫做声波。
声波具有 （声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动）
声速
一般来说，声音在 中的传播速度最小， 次之， 中速度最大。
空气中的声速约为 m/s。
声音的特性
声音的 叫做响度。
响度与声源振动的 有关， 越大，响度越大。
响度的单位： 。
响度
音色：音色通常用来辨别不同的发声体。
音调
声音的 叫做音调。（给人的体验是声音的尖锐或者浑厚）
声音的音调决定于声源振动的 ，声源振动的越快，音调越高。
振动的快慢用声源 振动的次数—频率表示。频率的单位 。
（例3）
（例4）
（例6）
（例7）
（例8）
（例16）
（例18）
（例19）
班级 学号 姓名
（第5题）
（第10题）
（第24题）
（第25题）
（第28题）
（第31题）
（第30题）
（第29题）
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
八年级物理第一章声现象课时学案
课题 第一章 声现象 第一节 声音是什么 时间 09年 月 日,周
课型 新授课 课时 2课时 主备 瞿国建
【目标】（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。
（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。
（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。
【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。
【要点1】 声音的产生
〖活动〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？
〖方案〗（1） 。
（2） 。（3） 。
（4） 。
〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同？ 。
物体发声时有什么共同的特征？ 。
只有固体能发声吗？液体和气体呢？ 。
〖质疑〗（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？
。
（2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？如何论证？
。
（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？
。
（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？ 。
〖总结〗
【要点2】 声音的传播
〖活动〗（1）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣
架时，仔细聆听。再用绕有细绳的食
指堵住双耳，你又听到了什么？
（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放
在水中敲击，你听到了什么？
〖说明〗声音可以在 、 、 中传播，在 中传声效果好。
举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例： 。
物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为 。
〖质疑〗离开介质声音一定无法传播吗？如何论证？
〖方案〗器材： 。
步骤： 。
现象： 。
结论： 。
〖总结〗
【要点3】 声音是一种波 声能
〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？
〖活动〗（1）阅读：课本9-10页。
（2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。
（3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。
（4）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。
〖总结〗
〖应用〗声音在传播过程中不仅传输信息，同时还传播能量，试举一些应用实例：
传输信息： 。
传输能量： 。
【要点4】 声音传播的快慢 声速
〖思考〗（1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢？
（2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？
〖猜想〗 。
〖活动〗（1）阅读：课本10页。
（2）整理：声音 传播的 叫做声速。通常情况下，声音在空气中的传播速
度是 m/s；水中传播速度为 m/s；钢铁中传播速度为 m/s。
（3）试利用秒表、尺子、人耳设计实验方案，估测声音在空气中传播的速度。
步骤： 。
评估： 。
〖总结〗
〖应用〗测定了各种介质中的声速，在生产生活中进行了大量应用，试举一些应用实例：
。
类型一、声音是由于物体振动产生的
〖例1〗在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生 而发声的二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是
的振动发出声音的。
〖例2〗下列各事物中，不属于声源的是 （ ）
A．“声呐”探测敌方潜艇 B．蝙蝠在黑夜中飞行
C．挂在胸前的哨子 D．手臂振动
〖例3〗用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（ ）
A．手按在铃上，声音传不出来 B．手按在铃上，铃根本不振动
C．手按在铃上，影响了铃的正常振动 D．手按在铃上，周围没有介质
〖例4〗在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，
大钟“余音未止”，其原因是 （ ）
A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动
C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故
D．大钟虽已经停止振动，但空气仍在振动
类型二、固体、液体、气体能够传声,真空不能传声
〖例5〗正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是 （ ）
A．大地——空气——水——鱼 B．空气——水——鱼
C．大地——水——鱼 D．水——鱼
〖例6〗如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓
球 ，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能
说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波
的形式传播的,声波具有 。若在月球表面上进行此实验，
则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为
。
〖例7〗如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改
用细金属丝连接土电话，则听 到的声音就大些。
这一实验现象表明 。
(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的
某一部分，则听的一方就听不到 声音了，这是由于 。
(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线 (选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声。理由是： 。
类型三、声音是一种波 声音具有能量
〖例8〗以下实例中不能说明声音可以传递信息的是 ( )
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B．牙医用超声波洁牙
C．医生用听诊器了解病人心肺工作状况 D．利用声呐测海深
〖例9〗如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明 ( )
A．声音是一种波 B．只有用凹面镜才能反射声波
C．声波具有能量 D．只有把声波集中起来，它才具有能量
类型四、声音在不同的介质中传播速度不同
〖例10〗在影片《铁道游击队》中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前判断是否来了火车．这是利用声音在铁轨中的传播速度 声音在空气中的传播速度。
〖例11〗在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次声音，第一次声音是通过_________传播的，第二次声音是通过 传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是 。
〖例12〗关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）．
A．声音借助介质以波动形式传播 B．声音在真空中以很小的速度传播
C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大
D．声音在介质中的传播速度随着提质的不同而不同
〖例13〗声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据
空气温度／℃ -20 -10 0 10 20 30
声音速度/m·s-1 318 324 330 336 342 348
(1)请你在图所示的坐标中作出声速和温度关系的图像。
(2)请你根据所作图像找出温度为15℃时声速
为 m／s。
〖例14〗根据回声定位的原理，科学家发明了声呐. 利用声呐系
统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地
形图。 若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所
示，经过4s后收到回波.此处海底的深度为 m。
（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
课题 第一章 声现象 第二节 声音的特征 时间 09年 月 日,周
课型 新授课 课时 2课时 主备 瞿国建
【目标】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
（4）会根据声音的波形图分析声音的三要素。
【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。
【要点1】 声音的响度
〖活动〗试利用不同的力量击打桌面发出声音。听听看，两次声音有什么不同。
。
〖演示〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？ 。
〖讨论〗此时鼓面的振动有什么变化？ 。
用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？ 。
〖思考〗（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？
。
（2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？举例论证？
。
。
〖总结〗
【要点2】 声音的音调
〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两中声音有何不同？
。
（2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？
。
〖猜想〗声音的高低可能与 有关。
〖方案〗器材： 。
步骤： 。
现象： 。
结论： 。
〖总结〗
〖活动〗（1）观察吉他的结构，并描述各部分的特点和作用。
。
（2）聆听吉他弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢？
〖猜想〗可能是通过改变弦的 。
〖方案〗器材： 。
步骤： 。
现象： 。
结论： 。
〖总结〗
〖应用〗由此类比，你能分析管乐器、打击乐器发声音调的变化规律吗？
。
。
【要点3】 声音的音色
〖活动〗聆听多媒体播放的不同乐器演奏的同一首乐曲，说出每种声音对应的是哪种乐器？
。
〖思考〗（1）不同乐器发出的声音有什么不同？
（2）不同乐器发出的声音为什么不同？
（3）物理学中又如何形象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？
（4）阅读：课本14页
〖总结〗
〖应用〗不同发声体发出的声音音色不同。试举或设计一些这一特点的应用实例：
。
。
类型一、声音的响度与声源的振幅的关系
〖例1〗用手轻按自己喉咙，张开嘴小声发出“啊”，手感觉叫喉部振动幅度小，再大声“啊…”
时手感觉喉部振动幅度大，为说明了 。
〖例2〗声音“震耳欲聋”是指它的 ( )
A．频率很高 B．传播速度大 C．响度很大 D．振动时间长
〖例3〗在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与
有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音还与 有关。
类型二、声音音调的高低与声源的振动频率的关系
〖例4〗猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： ___________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；_________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_______较小。
〖例5〗新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调 ( )
A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
〖例6〗图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，
他在研究声音的 ( )
A. 响度与吸管长短的关系 B. 音调与吸管材料的关系
C. 音调与吸管长短的关系 D. 音色与吸管材料的关系
〖例7〗男同学一般比女同学的声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时 ( )
A．频率高，振幅大 B．频率低，振幅小 C．频率低，振幅大 D．频率高，振幅小
类型三、音色是由发声体自身决定的
〖例8〗很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的 来分辨的。
〖例9〗弦乐器与管乐器发出的音乐有可能相同的是 ( )
A．音调 B．音色 C．响度和音色 D．响度、音色和音调
〖例10〗有甲、乙两个音叉发声时，用同一个麦克风接收声音， 将声音转变为电信号输入到同一个示波器中，其声波图形如右图的甲和乙。对甲和乙音叉发声的振幅和频率的分析中正确的是（ ）
A. 甲、乙音叉的响度、音色和音调都相同
B. 两音叉的响度、音色相同，但乙音叉的音调较大
C. 两音叉的音调、音色相同，但甲音叉的响度较大
D. 甲、乙音叉的响度、音色和音调都不同
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
课题 第一章 声现象 第三节 令人厌烦的噪声 时间 09年 月 日,周
课型 新授课 课时 1课时 主备 瞿国建
【目标】（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
【重点】噪声的危害与控制。
【难点】分辨乐音与噪声。
【要点1】 噪声 噪声的来源
〖活动〗（1）聆听多媒体播放的小溪流水、森林中鸟鸣声、配乐诗朗诵、机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声等，说说听到各种声音的感受。
（2）观察多媒体所呈现的上述声音的波形，说说各种波形的区别。
（3）阅读：课本16页
〖总结〗
〖讨论〗（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？
。
（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？
。
。
【要点2】 噪声的等级及危害
〖活动〗（1）测量并对比一下安静的环境下和嘈杂环境中自己脉搏的跳动次数
。
（2））阅读：课本17页“生活●物理●社会”
〖总结〗
【要点3】 噪声的控制
〖思考〗（1）噪声从产生到对人产生危害要经过哪些环节？
。
（2）如何有效地控制噪声？
。
（3）阅读：课本19页“生活●物理●社会”
〖总结〗
〖应用〗向区环保部门建议一些减弱城市噪声污染的具体措施：：
。
类型一、区分乐音与噪声及噪声的来源
〖例1〗有人说音乐是乐音，因此音乐声不会成为噪声，你认为这一观点对吗？
〖例2〗下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ ）
A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康
B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循
D．声音的三要素都是对乐音而言的
〖例3〗我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音①工厂车间机器的轰鸣声 ②剧场京剧表演的演奏声 ③清晨公园里小鸟的鸣叫声 ④装修房子时的电钻声 ⑤婚庆时的爆竹声 ⑥山间小溪潺潺的流水声其中属于噪声的是（ ）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
类型二、噪声的控制
〖例4〗噪声严重污染环境，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树
〖例5〗如图所示．为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ ）
A．保护车辆行驶安全 B．减小车辆噪声污染
C．增加高架道路美观 D．阻止车辆废气外泄
〖例6〗夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小。他们减弱噪声采取的途径分别是：甲在______减弱，乙在______减弱，丙在_______减弱。
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
课题 第一章 声现象 第四节 人耳听不见的声音 时间 09年 月 日,周
课型 新授课 课时 1课时 主备 瞿国建
【目标】（1）了解人与一些动物的听觉范围。
（2）知道什么是超声波，什么是次声波。
（3）了解超声波与次声波的运用。
【重点】知道什么是超声波，什么是次声波。
【难点】超声波与次声波的特征及应用解释。
【要点1】 人与一些动物的听觉范围
〖活动〗观看科普影片中火山、地震爆发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后立即四处逃散的片断。
〖猜想〗（1）火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反应？
。
（2）它们是通过什么途径获得这种信息的呢？人为什么不能？
。
〖活动〗（1）用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音，你先闭上眼睛仔细听，当听见声音就兴起手，直到听不见声音就放下手臂，另一些同学根据你的动作记录相应的声音频率的数值，这就是你能听见的声音频率范围。以同样方式测一测其他同学的听觉频率范围。
（2）阅读：课本P21页
〖总结〗
【要点2】 超声波与次声波的特点和应用
〖活动〗阅读：课本P22-23页
〖总结〗
类型一、超声波与次声波
〖例1〗蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动300—400次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？
〖例2〗有时在你认为没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为 ( )
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大
〖例3〗当大象进行交流时，人类就听不到大象的“声音”，这是因为 ( )
A．次声波的频率大于20000Hz B．次声波无法传到人耳
C．大象发出的声音太小 D．一般来说，人耳不能感觉到频率低于20Hz的声音
〖例4〗海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统，这是它利用了自身发出的 （ ）
A.次声波 B.超声波 C.电磁波 D.红外线
〖例5〗关于声音，下列说法正确的是 ( )
A．物体发声一定是因为物体在振动
B．我们听不到声音一定是因为物体不振动
C．物体振动频率越高，我们听到的声音越大
D．物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音
类型二、超声波与次声波的应用
〖例6〗下列不是超声波应用的是 ( )
A．用声呐系统探测潜艇 B．动物感知地震前的声音
C．海豚用来判断方位而发出的声音 D．蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音
〖例7〗医院里的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为 ( )
A．声音太小 B．声音太大
C．声音频率大于人能听到的声音频率 D．声音频率小于人能听到的声音频率
〖例8〗下列现象或做法中不能说明利用声波可以传递能量的是 ( )
A．蝙蝠靠超声波捕食
B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用声波清洗精细的机械
D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
课题 第一章 声现象 单元复习 时间 09年 月 日,周
课型 复习课 课时 2课时 主备 瞿国建
【目标】（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。
（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。
（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。
（4）培养归纳、分析、总结的思维能力。
【重点】声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。
【难点】物理语言、符号、方法的应用，物理探究实验的研究、设计与书写。
【考点1】 声音的产生与传播
〖例1〗课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的，它是通过 传入我们耳中的。
我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的 不同。
〖例2〗下列关于声音现象的说法中，正确的是（ ）
A．有物体振动，人就一定能听到声音 B．有声音产生，就一定有物体在振动
C．振动停止后，声音要慢慢消失 D．只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声
〖例3〗如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发 声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。
〖例4〗看图说理：
（1）观察左图，你能得出的结论是： ；
（2）观察右图，你能得出的结论是： 。
（3）如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。
【考点2】 乐音的特征
〖例5〗指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；
（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；
（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。
〖例6〗小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花， 做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由 振动产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的 。
〖例7〗如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书
页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。
左图探究的实验是：声音的 与 的关系。
该实验所得的结论是： 。
右图探究的实验是：声音的 与 的关系。
该实验所得的结论是： 。
〖例8〗如图所示，是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。
（1）图 a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？ 。
（2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？ 。
（3）假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断出这一点呢？ 。
〖例9〗小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是 ；
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是 。
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 。
材料 衣服 锡箔纸 泡沫 材料 衣服 锡箔纸 泡沫
距离 较长 长 短 响度 较响 较响 弱
【考点3】 乐音与噪声
〖例10〗从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（ ）
A．图书阅览室内的絮絮细语声 B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声
〖例11〗小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。
上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。
〖例12〗一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（ ）
A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音
C．插上耳机，自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住
【考点4】 超声波与次声波
〖例13〗人耳 的声音包括超声波和次声波。与可听声相比，超声波具有 好、________强，易于获得较集中的 等特点，因而有广泛的应用。声呐利用超声波的_______ ___；B超是利用了超声波的_____ _____强；超声波速度测定器则是利用了易于获得_______ ______的特点。而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈_____ ___形成去污作用的特点。
〖例14〗2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，振动波及半个中国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ～100HZ；在传播途中振动的幅度逐渐衰减，而且频率越高衰减得越快。请结合这些信息在下列说法中选出错误的一项（ ）
A．5月12日14时28分，恩施州全境也产生了强烈震感
B．发生地震时，释放出巨大的能量
C．在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉
D．在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声
〖例15〗有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为 ( )
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大
〖例16〗如图所示，利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度，该仪器是利用超声波的 效应而实现的。由此 （能或不能）推测此装置可以探测出高速公路上违章超速的汽车速度。
【考点5】 知识综合型
〖例17〗下列说法中正确的是（ ）
A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波
B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声
C．搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声
D．帐篷城里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播
〖例18〗下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是 （ ）
A．甲实验说明声音的传播需要介质
B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大
C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高
D．丁实验说明声波不能传递能量
〖例19〗在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图），它的多个探头接触废墟，收集
废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人
员就可以发现幸存者。下列说法错误的是（ ）
A．探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声
B．幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同
C．幸存者能听见探测仪发出的超声波
D．白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用
〖例20〗物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。以下几项活动，你肯定参与过：
A．探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系； B．探究声音的传播条件；
C．探究各种材料的隔音性能； D．探究声音产生的原因。
其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是 和 。(填写字母)
还有哪些收获 还有哪些疑惑的问题
一、选择题（本题共15题，每题2分，将唯一正确的答案填入下面表格中，共30分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案
1.下列关于声现象的说法中，正确的是 （ ）
A.声音可以在真空中传播 B.声音可以在空气中传播
C.声音速度比光速快 D.声音在各种介质中的速度一样快
2．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A、物体振动得越快，声音的传播速度越大 B、人说话是靠舌头振动发声的
C、“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些 D、一切发声物体都在振动
3. 体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ）
A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大
4．关于声的知识，下列说法错误的是（ ）
A．声音借助介质以波的形式传播 B．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递信息
C．“高声大叫”中的“高”实际是指响度大
D．在城市道路旁设置隔声板，是为了在传播过程中减弱噪声
5. 如图所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音。若加快转动速度，发出声音的音调变化情况是（ ）
A.变高 B.变低 C.不变 D.无法判断
6．下列关于声音的说法中不正确的是
A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B．“隔墙有耳”说明固体也能传声
C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D．地震、火山喷发、台风等都伴有次声波
7．噪声严重污染环境，影响生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树
8．有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说法是（ ）
A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B．超声波能传递能量
C．超声波不是由物体振动产生的 D．超声波的音调很低，所以人听不到
9．通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 （ ）
A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小
B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音
C．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动
D．声音在空气中传播的速度随空气温度的升高而变小
10．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）
A．把声音的振动时间延迟 B．使音叉的振动尽快停下来
C．使声波被多次反射形成回声 D．把音叉的微小振动放大，便于观察
11．古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以
下解释错误的是（ ）
A.马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B.马蹄声可以沿土地传播
C.马蹄声不能由空气传到人耳 D.土地传播声音的速度比空气快
12．常有这种情况,人还毫无察觉的时候,狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听，这是因为（ ）
A．狗、猫比人的听觉频率范围广 B．人比狗、猫的听觉频率范围广
C．狗、猫比人的发声频率范围广 D．人比狗、猫的发声频率范围广
13．将鼓响的鼓面用手一按，响声立即就消失了，下列原因中正确的是（ ）
A．声波传到鼓内去了 B．鼓面停止了振动 C．鼓的振动变快了 D．以上说法都不对
14．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
15.下列实验与实例中，不能探究出声音的产生或传播条件的是（ ）
A.用手机拔打放在真空中的BP机，BP机显示手机号，却听不到BP机呼叫
B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷
C.在鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动
D.登上月球的宇航员即使相距很近，也只能用无线电交谈
二、填空题（本题共12题，每空1分，共24分）
16．用大小不同的力敲音叉，发声的 不同。敲击后，音叉的声音会逐渐变弱，则是因为音叉的 越来越小。
17．蚊子和牛叫声的区别是：牛叫声音的音调比蚊子 ，而响度比蚊子 。
18．用硬塑料片在梳子齿上划动可发出声音，用力划比轻轻划的声音的 大，快划比慢划的声音的 高。
19．从物理学角度看，噪声强弱的指发声体做 时发出的声音大小，要保证工作和学习不受影响应控制噪声不超过 。
20．潜水艇在水下航行时用 作为探测周围物体的工具，是利用了超声波具有方向性好和在水中 的特点。
21．将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到烛焰在
说明：声波具有 。
22．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4 s收到回波信号，海洋中深处的深度是 m（声音在海水中传播的速度是1500 m/s）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是 。
23．星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的 （填“响度”或“音调”）。正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。他是根据声音的 判断是小刚在喊他。
24. 如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如图1乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。
25. 如图图所示，图中a、b、c、d是四种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形.请提出一种控制噪声的方法 。
26．在地球上做这样的实验：一人在一根较长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口会听到两次声音，后一次听到的响声是经 传来的，若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到 次声音。
27．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．
(1)悠扬的笛声是空气 产生的。(2)声音在水中的传播速度 在空气中的传播速度。
三、解答题（本题共7小题，共46分。写出必要的文字说明）
28．如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现 。
(2)如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现 。
(3)此实验说明了 。
29．如图所示，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明 。
(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明 。
(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。
(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线 （ 选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。
30．如图所示，用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲笔下端，注意听这个敲击声；然后张开嘴使牙齿不接触铅笔，手指用与前同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的声音的区别：
(1)这两次声音的最主要的不同点是 不同（选填：音调、响度、音色）
(2)通过这一实验，你认为你从中知道了什么，答： 。
31．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，它的音调 (填“高”或“低”)，这说明音调与 有关。
编号 材料 长度（cm） 横截（mm2）
A 铜 60 0.76
B 铜 60 0.89
C 铜 60 1.02
D 铜 80 0.76
E 铜
F 铜 100 0.76
G 钢 80 1.02
H 尼龙 80 1.02
I 尼龙 100 1.02
32．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴
弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴
弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴
弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所
列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源
振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的
仪器进行实验．
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。
（3）为了验证猜想 三，必须知道该项内容：请在表中填上所缺数据。
（4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： 。
33．阅读下列材料，按要求完成后面提出的问题．
材料一：蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离．
材料二：如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的②和盛水量有关．如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难知道古代“编钟”的道理．
材料三：许多年前，“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了“死亡之谜”，他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz，而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振，严重时，把内脏振坏而丧生．
问题：
(1)请你将上面材料中①和②两处补上恰当的文字：① ，② 。
(2)亚声是指我们学过的 。
(3)从材料三中可以看出，人体内脏的固有频率大致是 左右，声具有 。
(4)从材料二中可以看出，所填的物理量②与 有关，关系是
。
物质 温度（℃） 速度（m/s）
空气 20 340
水 20 1450
松木 20 3320
铁 20 4900
34．某中学物理活动小组同学查阅资料，得到声音在某些物质中的传播速度（见下表）。一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水。当气温为20℃时，小组中的一位同学在铁管的一端敲击一下，另一位同学在管子另一端听，如果听到最后一次敲击声离敲击时间为1.2s，则这条直铁管长约为 m。
（要求写出计算过程）
1．声音是由于物体的 而产生的， 停止，发声停止。
2． 发声的物体叫做 。
3．固体、 、 都能成为 。
4．对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫 法。
1．声音的传播需要 ， 不能传声。
2．在观察客观实验的基础上，进行合理的推想，从而认识事物本质，这种研究问题的方法叫 法。
1．声音是一种 的波，声音在空气是以 的形式传播的。
2．声波向 方向传播，能绕过 障碍物。
3．声音遇到高大障碍物会 回来，这种现象叫 现象。
4．声具有能量，这种能量叫 。
5．在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫 法。
1．通常情况下，空气中的声速：340m/s，同时随温度的升高而 。
2．声音在不同介质中的传播速度不同，v固 v液 v气。
3．一般而言，人耳区分原声和回声的反应时间为0.1s左右。
4．一般而言，人与障碍物至少相距 m才能听到自己的回声。
（例4）
（例6）
（例7）
（例9）
（例13）
（例14）
1．声音的 叫做响度。
2．声源振动的幅度叫做 。
3．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越 。
4．人听到的声音的响度还与 有关。
1．声音的高低叫做 。
2．振动的快慢常用 振动的次数—— 来表示，其单位是 。
3．声源振动的频率越大，音调越 ，反之， 越 。
4．通常女生比男生的音调 。女高音、男中音就是指 的高低。
1．弦乐器的发声音调与弦的 、 、 有关。
2．当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越 。
3．当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越 。
4．当弦的粗细、长短相同时，弦越松，音调越 。
1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。
2．音色是由发声体 决定的，反映声音的品质。
3．影响发声体音色的因素：
（1）构成发声体的 不同，音色不同；
（2）构成发声体的 不同，音色不同；
4．音色不同声音，声音的波形 。但声波的波形都 。
5．声音的三要素： 、 、 。
（例6）
（例10）
1．从主观感受角度讲：
（1）乐音：通常是指哪些 的，令人 的声音。
（2）噪声：通常是指哪些 的、令人 的声音。
2．从物理学角度讲：
（1）乐音：发声体做 的振动发出的声音，波形是 的。
（2）噪声：发声体做 振动时发出的声音，波形是 的。
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常 的声音，都属于噪声。
1．当今社会的四大污染是 、 、 、 。
2．人们用单位 来表示声音的响度，人耳能听到的最小声音为 。
3．人类理想的声音环境为 。
4．通常白天超过 ，晚上超过 的声音，就可界定为噪声。
1．在 处减弱。如： 。
2．在 中减弱。如： 。
3．在 处减弱。如： 。
（例5）
1．可听声：频率在 之间。
2．超声波：频率高于 Hz。
3．次声波：频率低于 Hz。
4．人耳听到声音的条件：
（1） 。（2） 。
（3） 。（4） 。
（5） 。
1．超声波的特点和应用：
（1） 好，用于： 。
（2） 强，用于： 。
（3）易于获得集中的 ，用于： 。
（4）有明显的 效应，用于： 。
2．次声波的特点和应用：
传播距离 ，不容易被 。主要产生于 ，
所以人类建设 检测次声波。
声现象
令人厌烦的噪声
噪声的危害：心理效应、生理效应、物理效应
乐音与噪声：乐音的波形是 的；噪声的波形是 的。
噪声的来源：生活噪声﹑工业噪声﹑ 噪声
噪声的控制：声源处控制噪声， 中控制噪声，人耳处减弱噪声
人耳听不见的声音
人耳听觉的频率范围： Hz
超声波
频率高于 Hz的声波叫做超声波。
特性：方向性好， 能力强，易于获得较集中的 。
应用：声呐﹑B超﹑速度测定器﹑超声波清洗剂﹑超声波焊接器。
次声波
频率低于 Hz的声波叫做次声波。
应用：预报地震﹑台风﹑监测核爆炸。
声音是什么
声音是由于物体的 产生的。
的物体叫做声源。
声音的产生
声音的传播：声音可以在固体，液体，气体中传播，但是不能在 传播。
声音是一种波
声音是一种波，叫做声波。
声波具有 （声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动）
声速
一般来说，声音在 中的传播速度最小， 次之， 中速度最大。
空气中的声速约为 m/s。
声音的特性
声音的 叫做响度。
响度与声源振动的 有关， 越大，响度越大。
响度的单位： 。
响度
音色：音色通常用来辨别不同的发声体。
音调
声音的 叫做音调。（给人的体验是声音的尖锐或者浑厚）
声音的音调决定于声源振动的 ，声源振动的越快，音调越高。
振动的快慢用声源 振动的次数—频率表示。频率的单位 。
（例3）
（例4）
（例6）
（例7）
（例8）
（例16）
（例18）
（例19）
班级 学号 姓名
（第5题）
（第10题）
（第24题）
（第25题）
（第28题）
（第31题）
（第30题）
（第29题）
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
同课章节目录