出 师 表

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课题： 出 师 表
课型： 新授课 选自：人教版九年级上册第六单元
教 师 张欲娟 工作单位 大堡头中学 科目 语 文
教学目标 查找作者及作品的有关常识，了解《出师表》的写作背景。借助工具书疏通文字，掌握文言词语和重要语句。阅读课文，理解文章大意，把握文章结构。
重点难点 1、了解诸葛亮忠心辅助两朝的 赤忱，了解他的施政主张，特别是 他对后主刘禅的劝勉。诸葛亮在表文中提出东汉后朝上层统治阶 级集团任人唯亲而致倾覆的历史教训，规劝刘禅“亲贤臣，远小 人”严明赏罚，虚心纳谏。其目的在于使蜀汉政权根基巩固，免 除北伐中原的后顾之忧，争取完成统一全国的大业。2、学习本文从容不迫，条分缕析的写法。
教 学 过 程 修 订
第一课时一、导入新课： “三顾茅庐”、“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文采韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦佩。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”是陆游对此作的评价，我们今天就来学习这篇杰作。二、初读课文 疏通文意1、介绍诸葛亮及作品《三国演义》，了解《出师表》的写作背景。 2、用自己喜欢的方式读课文，勾出生字词，借助课下注释翻译。 3、、为下列加点字知音。 崩殂（） 陛下（） 陟罚臧否（） 遗陛下（） 阙漏（） 行阵（） 猥自枉屈（） 夙愿（） 驽钝（） 咨诹（） 攘除（） 遗诏（） 彰其咎（）
4、找出文中通假字并加以注释。 5、下列词语在文中的含义和通常理解的意思有何不同？ 卑鄙 秋 痛恨 感激 涕 布衣 奖 6、理解下列句子中加点词的含义。
教 学 过 程 修 订
亲贤臣（ ） 远小人（ ） 此皆良实（ ） 攘除奸凶（　）　　 则攸之、允等之慢（　） 7、有些词语在文中多次用到，但用法、意义却不相同，请加以归纳。 （如：而　为　　以　之等） 8、用“／”为下列句子划分朗读节奏。 （１）先帝创业未半而中道崩殂，此诚危急存亡之秋也。（每句各１处） （２）然侍卫之臣不懈于内。（２处） 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。（每句 各１处） 9、文言文中常会出现一些特殊句式如倒装句、判断句、省略句等，请 将文中的特殊句式进行归纳。 10、学生如仍有不理解的字词句进行标记，小组内或小组间讨论解决， 仍无法解决时老师帮助解决。三、再读课文　　整体感知 1、小组互译课文，老师和学生对翻译加以修订。 2、用自己的语言概述本文的主要内容。 3、全文以议论为主，而叙事则带有浓厚的抒彩。请找出贯穿全文 的一条抒情线索。并据此为文章划分层次，概括层意。 4、理解默写。 （1）赏罚统一标准：_____________________. (2)三条建议是：-------------- ———— ———— （3）分析形势：不利的客观条件————，有力的主观条件————。 (4)作者志趣（无意功名、淡泊名利）————————。 （5）临危受命（创业艰难、患难与共的经历）——————。 （6）写出四个有关诸葛亮的成语 写出四个有关诸葛亮 的故事 。
教 学 过 程 修 订
深入不毛（ ） 以光先帝遗德（ ） 恢弘志士之气（ ）写出四个诸葛亮指挥的战役 。 第二课时 一、导入新课导入词（略）1、检查上节课所学内容2、明确本节课目标二、品读课文，赏析内化 1、 作者回忆起对人上有重大影响的三件大事是哪三件？“大事”具 体指什么？ 2、第一段分析天下大势，在文中的作用是什么？ 3、文中第六段自叙身世的目的是什么？ 4、结合全文，分析诸葛亮为何要在出事前竭力规劝刘禅任用贤能？ 5、陆游在《感状》中说：“凛然出师表，一字不可删”。是可见此文传 唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指 出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？ 6、“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事业”中的“大事”在文中指— ———;“三顾频频天下计，两朝开济元老心”这段中最能体现“老 臣心”的一句是————————。三、拓展延伸 质疑解难 1、学生质疑解难，先小组讨论解决，解决不了的问题汇报给老师。 2、师质疑实例：你认为诸葛亮相刘禅提出的这条“亲贤臣，远小人” 的建议，在我们现实生活中有何意义？四、精粹点评 归纳小结 “二表皆忠臣，鞠躬尽瘁不负南阳三顾；一心扶汉怍，拓土开疆书正 统两朝“。表达了人们对诸葛亮忠诚的敬仰，现在如何看待诸葛亮的忠 心？（同学们可自由发表见解）
注：1、本页可以根据具体情况添加。2、修订栏供教师在小组内研讨时使用。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网