课件14张PPT。欣赏漫画画家和他的孙女1.会认本课的2个生字，会写本课6个生字。
2.有感情地朗读课文，能通过观察，归纳出三个小节的共同点。
3.能向其他人转述这个故事，思考婷婷还会画什么并模仿这种格式再写一个小节。1.自由读，要求读准字音，读通句子。2.和同桌合作读，注意读出感情。3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。婷婷翅膀参加画展得奖鸡蛋
国际tíngjiǎngchì bǎngcānjìdàn兔子无话可说dàn 结构cānjiǎng上下 结构bǎng左右jìchì 结构半包围 本文第2-4个小节可以概括共同点为：
婷婷 Y
爷爷 Y
祖孙 Y
爷爷 。画画否定（或批评）争辩（辩论、讨论）哑口无言（无话可说、没话可说） 选文第1段以简练的语言介绍了人物、人物之间的关系及其共同爱好，这样的介绍在文中的作用是什么?引出下文,为后来的文章做铺垫。 齐声第2小节，如果将“树枝怎么能比树干还粗呢？”一名话改成“树枝与树干应该哪个粗呢？”或“树枝是不能比树干粗的”，好不好？为什么？不好。原句是反问句，语气强硬，突出爷爷的自以为是，改句是一般疑问句和陈述句，语气较弱，不能突出人物形象。 选文通过那些事来塑造人物形象?画家对6岁的孙女的画所作的批评有没有道理?婷婷的反问对不对?画树,画马,画兔子,画老母鸡;
有道理,他以画家平常的眼光来看;
对,婷婷以小孩子的想象来作画. 默读课文，思考婷婷性格中最突出最可贵的一点是什么？从文中找出一句能表现这一性格特点的语言描写的句子。想象大胆丰富，她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽。句子有：
（1）“树枝怎么不能比树干还粗呢？”
（2）“兔子怎么会没有红色的呢？”
（3）“没见过的就没有吗？”
（4）“我想让马长出翅膀来。” 联系实际，说说你对文中“画家”这一人物的看法。“画家”这一形象是传统教育的代表人物。他们要求孩子走“正道”，即在学习上要循规蹈矩，按固定的套路去思考，解决问题，不能异想天开，他们对孩子、对学生的教育，是以扼杀人的创新精神为代价的。我们反思：怎样的教育才能让孩子健康发展。 小说运用了对比的表现手法，如画家祖孙两人对“画”的看法。试从小说中再找出一例，并简单分析其作用。如爷爷的评判与孙女的画获国际大奖的事实对比。（或国人与洋人的对比）这一对比揭示出中外两种教育、评价观念的对立，启发我们反思我们教育中那种因循守旧，排斥个性和创新精神的弊端。画家和他的孙女画树画兔子画马画鸡
得一等奖
