七年级语文下册11*《台阶》教案

11.《台阶》
课 题
《台阶》
时间
备课人
七年级语文组
审核人
教学目标
①知识和技能：把握故事情节，理解故事内涵。
②过程与方法：研读重点语句，感悟人物形象。
③情感态度价值观：培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。感受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。
重点难点
①重点：理解“父亲”的形象特点及其典型意义。
②难点：研读重点语句，感悟人物形象。
教学方法
诵读法、品析法、合作探究法
教学准备
教案、多媒体
课时
1课时
教学过程设计 第一课时
课时
流程
教学活动（课前预设）
备注
第
一 课时
一
课前准备
一、课前三分钟（3分钟）
纯真的心
有一个小镇很久没有下雨了，令当地农作物损失惨重，於是牧师把大家集合来，准备在教堂里开一个祈求降雨的祷告会。
众中有一个小女孩， 因个子太小，几乎没有人看得到她，但她也来参加祈雨祷告会。
就在这时侯，牧师注意到小女孩所带来的东西，激动地在台上指著她说：“那位小妹妹很让我感动！”於是大家顺著他手指的方向看了过去。
牧师接著说：“我们今天来祷告祈求上帝降雨，可是整个会堂中，只有她一个人今天带著雨伞！”
大家仔细一看，果然，她的座位旁挂了一把红色的小雨伞；这时大家沉静了一下，紧接而来的，是一阵掌声与泪水交织的美景。
有时我们不得不说：小孩子其实一点都不小，他 （她）们其实很大！他（她）们的爱心很大！他 （她）们的信心很大！
二、导入：
同学们，前面我们学习了朱自清的散文《背影》，深深地感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，看到了在困顿中前行的身影。在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，他默默地承担着家庭的重任，他为了我们的健康成长与幸福，被压弯了腰板……下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》，感受一下作者笔下的父亲，看看中国农民“父亲”又是怎样的形象。（板书课题、作者）
师：我们这篇课文的作者是李森祥，大家对作者认识多少呢？
二
课题导入目标导航
三、字词积累
凹(āo)凼(dàng) 门槛(kǎn)? 涎(xián)水
筹(chòu)划 黏(nián) 掺（chān）
尴尬(gān gà) 硌（gè） 揩(kāi)
烦躁（zào） 撬(qiào)? 嘎(gā)
低眉顺眼：指低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公开场所
四、作家及作品介绍
李森祥(1956一 )：衢州人，他是一名作家。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。有小说集《台阶》，本文就是选自他的小说集《台阶》。
写作背景
《台阶》是作者亲历的农村生活的深刻感受。李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。
本文是一篇小说。小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，小说中的人物称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。
三
自主学习合作探究
六、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
因为父亲总觉得“我们家的台阶低！”。在“我”的家乡流行着这样一种说法：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”，正因为如此，父亲认为自家的台阶只有三级，怕被人小看，所以，想通过盖一栋有高台阶的新屋，来改变自身的地位。补充“马斯洛理论”：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要。父亲觉得自家的台阶低，想造一栋有高台阶的新屋，其实这体现了父亲渴望有地位和受尊重的要求，这也是他毕生奋斗的目标。
七、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?他都做了哪些准备工作？
父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。父亲就这样积累了大半辈子，“终于觉得可以造屋了，便选定了一个日子，破土动工”。
八、新屋造好了，父亲怎么样了?为什么？
父亲反而觉得不自在了（第27自然段）。台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除的，所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。还有呢？父亲人怎么样啦？（人也衰老了，身体也垮了）
五
思维发散
知识拓展
九、思维拓展
作者塑造“父亲”这一形象的典型意义是什么？作者对父亲寄予了怎样的思想感情？
小说塑造的是发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚韧不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们：农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于农村经济的落后。因此，我们在探究本文的文学魅力的同时，更应关注一下农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。我们应将亿万农民的希望铭记在心，发愤图强才是！
作者在文中对父亲的优秀品质表示崇敬与赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示怜悯与同情；对改变农村的面貌寄予希望。
六
布置作业
九、当堂练习
谈谈你心目中的父亲，可以与课文中的父亲进行比较，谈出你的感受，写在小作业本上。
十、作业布置
完成本课《同步练习》的基础题部分。