课件31张PPT。 课前作业 有人说 “无限风光在险峰”,有人说“会当凌绝顶,一览众山小”,它们讲的都是站在山顶上可以看到不一样的景观,有的人看到的还是一望无际的山,有的人看到的是无尽的平原农地,有的人看到的是高楼林立的现代都市,有的人看到的是波光粼粼的大海,有的人看到的是美丽神秘的森林,有的人看到的是自己的未来,有的人看到的是……
下面是我们初中学过的现代诗《在山的那边》,我们先齐读它,然后仿照它,发挥想象详细描绘一下你认为的山那边的景象或登山的过程,以《在山的那边》为题目写一段话,山那边的景象还可以分登山前和登山后来写。要求: 发挥你的想象力,字数150字以上。 渔夫对我说:“山的那边是一片海,浩瀚无垠。我驾着渔舟,在海上飘荡,从海里捕捞着各种鱼,与海亲密接触着。”樵夫对我说:“山的那边是一片林,神秘莫测,我拿着斧子,在林中寻找,从林子里砍下各种木头,感受着自然地神奇。”山的那边到底是什么呢?我要亲自去看一看。我心中的海与林不断地争吵着,可我更希望那是一片草原。前路漫漫却挡不住我求知的渴望。站在山的顶峰,我并没有看见渔夫的海,也没有看见樵夫的林,眼前恰恰是我心中所想的那一片草原,牛羊成群,散发着青草的芬芳,正示意我前去观赏。
——李其深学生习作 小时候,我常问爷爷,在山的那边是什么?爷爷总是回答道:“山的那边是一个大平原,平原中有数不清的牛羊与茂盛的牧草。我总是很向往山那边的平原。
每当我遥望星空,我都能看出天空中映出爷爷口中描述的成群牛羊的样子。每当我深深的呼吸,都能闻到牧草清新的气味。
终于,我上到了山顶,看到了山的那一边,可是那却只是一片黑黢黢的森林。我的幻想破灭了,我心中那个所爱的平原呢?
长大后,我终于明白了,在山的那边确实是平原,是用渴望形成的平原。平原上的牛羊是爷爷对牧场生活的渴望,牧草则是爷爷的精神需求,这是一个无边的精神平原啊!
——周宇辉学生习作 小时候常想,山的那边是什么,是与我们这个小山村外类似的高山密林,还是那波涛汹涌的大海,还是那鳞次栉比的高楼大厦。终于有一天,我如愿爬上了那一座山,然而并非心中所想,向下眺望,只有一片片白雾茫茫。但我不相信,所有的辛苦,所有的幻想就只换得这一片白雾。我静静地等待,静静地等待,突然,飞来一群大雁,用力地拍打翅膀,从我身边擦身而过,一阵阵风从我身边掠过,顿时,让我醒悟,不,我是有收获的,山的那边没有如山如画的景象,却有一群群大雁等待着我。
——张晓莹 学生习作白茫茫的雪山里,一层一层的冰雪,
朦胧了我的双眼,我迷失了方向。
在雪山里撞的头破血流,
在山的那边,是春天吗?
这一片片雪花,
指引我跟随着春天的脚步去寻找她,
当我一次一次的看见雪白,
却没看见绿色的春天时。
突然有一只鸟的声音在远方传来,
它告诉我,
春天就在前面......
——陈一静学生习作在山的那边 一
小时候,我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢?
妈妈给我说过:海。
哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望,
有一天我终于爬上了那个山顶,
可是,我却几乎是哭着回来了
——在山的那边,依然是山。
山那边的山啊,铁青着脸,
给我的幻想打了一个零分!
妈妈,那个海呢? 二
在山的那边,是海!
是用信念凝成的海。
今天啊,我竟没想到,
一颗从小飘来的种子,
却在我的心中扎下了深根。
是的,我曾一次又一次的失望过,
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。
但我又一次次鼓起信心向前走去,
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊,夜夜奔来,
一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边,是海吗?
是的!人们啊,请相信——
在不停地翻过无数座山后,
在一次次地战胜失望之后,
你终会攀上这样一座山顶,
而在这座山的那边,就是海呀!
是一个全新的世界,
在一瞬间照亮你的眼睛……思考:这首诗的山和海分别象征了什么? 在山的那边 一
小时候,我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢?
妈妈给我说过:海。
哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望,
有一天我终于爬上了那个山顶,
可是,我却几乎是哭着回来了
——在山的那边,依然是山。
山那边的山啊,铁青着脸,
给我的幻想打了一个零分!
妈妈,那个海呢? 二
在山的那边,是海!
是用信念凝成的海。
今天啊,我竟没想到,
一颗从小飘来的种子,
却在我的心中扎下了深根。
是的,我曾一次又一次的失望过,
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。
但我又一次次鼓起信心向前走去,
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊,夜夜奔来,
一次次漫湿了我枯干的心灵……山民——韩东东莞实验中学 黄伟斌齐读《山民》并思考这首诗的山和海又分别象征了什么?“山民”是个怎样的人?课文山:
凝固、沉重、难以逾越、封闭、 阻滞
海:
流动、轻灵、生生不息、广阔、美丽、孕育生命和希望艰苦的环境,工作、生活中的困难,前进中的艰难险阻,封闭性的传统文化,人类进化中的漫长历程……光明的前程,理想的目标,期望的事业,丰硕的成果,追求的境界,包罗万象的现代文明……
山民是一个想追求却最终没有付诸行动的人。他不愿“种树”,只想“乘凉”关于作者 韩东, 1985年组织“他们文学社”,他们诗群的诗人认为“诗到语言为止”,强调口语写作的重要性,主张当代诗人应更直接、更具体地反映人的生活情状,他们的作品对中国现代诗歌的发展产生了积极的促进作用。关于这首诗的语言 而《山民》正是这一主张的代表作。它语言平淡直白,通篇叙述是口语化的,句式单调。这样的语言恰恰合于诗歌内容的沉闷,使读者觉得生活让我们很疲倦,语言的形式深化了主题的感悟。 创作背景 这首诗发表在改革开放初期的1982年,当时一直被认为是社会主义、共产主义的经济标志之一的计划经济刚刚结束,中国开始由封闭走向开放,人们一方面对国内封闭的生活不满,另一方面对国外的新事物感到好奇,但又有些迷茫和不知所措。齐读并思考:在这种背景下,你认为这首诗的山和海分别象征了什么?诗人塑造这样一个“山民”形象,意图是什么?课文山:
凝固、沉重、难以逾越、封闭、 阻滞
海:
流动、轻灵、生生不息、广阔、美丽、孕育生命和希望当时中国封闭性的环境和束缚人的传统文化思想光明的前程,美好的未来,去看海表达了当时国人对未来的憧憬,对走出封闭落后的愿望,对改革开放带来的新东西的期待山民?诗人塑造 “山民”形象的意图 改革开放初期,人们有了开放的意识,但传统的文化思想束缚着人们的行动,他们仍然只停留在“想”和“迷茫”上,诗人用这首诗意在批判当时中国环境的封闭、传统文化思想对人的束缚,呼唤真正的思想解放和行动,呼吁人们要有冲破传统的开拓意识和披荆斩棘闯新路的精神。 一个好的作品,不仅仅是在某个时代才有意义,而是“常读常新”,在每一个时代都能读出新的意思,新的内涵,引起读者的共鸣。 请再读一遍这首诗,并思考:在现实生活里,我们身边有没有像山民这样的人物,有没有像山民这样的事件?提示:可以想想“山民”面对“山”的态度,想想“山民“的“只是遗憾”,想想“山民”的想走出去却一遇到困难就很“疲倦”…… 课文提示:
(1)有些同学总是遗憾昨天的自己要是再努力一点点就好了。
(2)有些同学总是抱怨自己没有一个“好爸爸”,不愿“种树”,只想“乘凉”。
启示:如果我们这一代还不努力,下一代将要对我们的作为表示遗憾了。人一生到这个世上,他就不是只属于自己的了,他就该担负起不该忘却的对他人的责任。(3)有些同学虽然很想到省外去读大学,去增加自己的阅历,拓宽自己的视野,却因为害怕这害怕那最终不敢走出去。
(4)有些同学想要提高自己的成绩,但却只是三分钟热度,一遇到苦难和挫折就打了退堂鼓,雷声大雨点小,光喊口号不行动。
(5)有些同学一遇到失败就悲观失望,不想再努力下去了……整体感知个性解读探究学习 《山民》用一个山民的口吻,叙述了一个山民不安于山,向往海,却最终没有付诸行动的寓言故事。诗歌语言平淡直白,很口语化,但却很好的反映了生活,意蕴丰富、隽永,在平静中蕴含作者强烈的人生感悟,给了我们深刻的启迪。课后思考:试比较《山民》和在《在山的那边》两首诗所塑造的主人公的异同。 再 见东莞实验中学 黄伟斌 小时候,他问父亲
“山那边是什么”
父亲说“是山”
“那边的那边呢?”
“山,还是山”
他不作声了,看着远处
山第一次使他这样疲倦山民 韩东课文他想,这辈子是走不出这里的群山了
海是有的,但十分遥远
他只能活几十年
所以没有等他走到那里
就已死在半路上了
死在山中课文他觉得应该带着老婆一起上路
老婆会给他生个儿子
到他死的时候
儿子就长大了
儿子也会有老婆
儿子也会有儿子
儿子的儿子也还会有儿子课文他不再想了
儿子也使他很疲倦
他只是遗憾
他的祖先没有像他一样想过
不然,见到大海的该是他了课文123