第三单元 物质构成的奥秘说课课件 (共29张PPT)

课件29张PPT。----人教版九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》
解读借我一双慧眼
洞悉微观世界研说流程 研说流程 课标 教材 建议 一、说课标 1.课程目标 2.课程内容标准 1、课程总目标 提高学生的科学素养知识与技能过程与方法情感、态度与价值观认识一些常见物质
，形成基本的化学
概念，了解化学、
技术、社会、环境
的相互关系,初步形
成基本的化学实验
技能，并能完成一
些简单的化学实验。。认识科学探究的意
义和基本过程，学
习获取信息、表述
信息、加工信息
的科学方法，发展
科学探究能力。发展学习化学的兴
趣，培养学生的社
会责任感、民族自
尊心、自信心和自
豪感；建立科学的
物质观；增强安全
意识，树立可持续
发展观念，引导学
生学会学习、学会
生存。内容标准科学探究身边的化学物质物质的化学变化化学与社会发展2、课程内容标准 化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示物质构成的奥秘物质构成的奥秘微粒构成物质认识化学元素提高学生的科学素养知识与技能过程与方法情感、态度与价值观单元内容标准
认识物质的微粒性，知道原子的构成，分子、原子、离子之间的关系。知道元素的含义，能正确书写常见元素的名称和符号，初步认识元素周期表
体验科学探究的过程，学习观察、想象、类比、模型化等科学方法，培养抽象、分析和推理等思维能力体会科学技术对化学科学的发展及人类进步的重要贡献，形成微粒观、元素观等基本化学观念，逐渐形成严谨求实的科学态度1.编写特点 2.编写体例及目的 3.内容结构 4.知识立体式整合 二、说教材1、教材编写特点编写特点 教材按单元编排，内容由浅入深，循序渐进,重难点有序分散，符合初中学生的认知特点 特点一 单元 特点二 特点三特点 一 内容编排逻辑性更强，
知识结构更完整特点二 从学生熟悉的生活经验引导学习
使抽象的微观知识更加形象化特点三
重视习题的创新、
习题类型多样化，
更有利于发挥习题的
不同功能
2、编写体例及目的编写体例单元前图课 题单元小结课题正文课题小结练习与应用情境引入，提示单元内容引导学生对单元学习内容进行归纳整理，形成知识结构巩固所学知识，提高运用知识的能力明确课题学习重点课题正文正文课题正文插图表格资料卡片实验探究讨论多种形式呈现课程内容倡导多样化的学习方式3、内容结构 单元内容分子和原子原子的结构 元素微观基础微观深化微观与宏观的桥梁由浅入深、循序渐进4、立体式整合 物质分子离子原子原子核电子质子中子元素元素符号元素周期表相对原子质量.
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.物质的微观结构物质的宏观组成 横向整合 第三单元绪言第一单元第二单元第四单元第五单元第六单元第九单元第十单元第十一单元第十二单元道尔顿和阿伏伽德罗的原子论和分子学说门捷列夫发现元素周期律并编制出元素周期表物质的物理变化和化学变化混合物和纯净物化合物、单质和
氧化物化学式与化合价化学方程式的意义及
根据化学方程式的计算碳单质的微观结构溶液的形成过程酸和碱的概念中和反应的实质盐的概念复分解反应的实质化学元素与人体健康纵向整合三、说建议 1.教学建议 2.评价建议 3.课程资源的开发与利用建议 教学建议科学设计教学
目标，全面发展
科学素养精心设计探究活动，
加强实验教学注意贴近学生
生活，联系社会
实际优化课堂教学提高
课堂教学有效性1、教学建议我的课堂（一）重视化学发展史的教学，使学生体验科学知识的形成过程，学习科学家们的研究方法和科学品质
科学家探索原子结构的历程敢于质疑
大胆探索 启示…我的建议（一）重视化学发展史的教学，使学生体验科学知识的形成过程，学习科学家们的研究方法和科学品质。
（二）组织多样化的学生活动，激发学生的学习热情我的建议（一）重视化学发展史的教学，使学生体验科学知识的形成过程，学习科学家们的研究方法和科学品质。
（二）组织多样化的学生活动，激发学生的学习热情（三）注重学习内容的整合，增强学生的概括归纳能力评
价
建
议2、评价建议恰当运用多种
评价方式评价目标要关注学生
三维学习目标的达成，评价主体多元化我的评价过程评价与结果评价并重定性评价与定量评价相结合评语和
等级的形式课程
资源
开发
与利
用3、课程资源开发与利用建议网络资源人的资源学校社区
资源网络教材
及其他媒体信息学生之间的交流、
教师的集体智慧图书馆
电子阅览室
化学实验室
日常生活
生产中的学
习素材打造优质高效课堂不断探索不断进步
谢谢大家！