(共17张PPT)
加减混合运算
数学冀教版 二年级上
新知导入
森林运动会
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算一算
新知导入
45－18=
63+15+20=
75－12=
36+51+12=
97－64=
13+5－4=
27
98
63
99
33
14
一个算式中既有加法，又有减法，我们称它们为加减混合运算。
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新知讲解
我买22个皮球。
有18个白皮球，23个花皮球。
小猴玩具店
这幅图中藏着什么数学信息呢？
还剩多少个皮球？
18+23－22
=
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新知讲解
用自己喜欢的方法帮小猴算一算好吗？
18+23－22=
我是这样算：
18+23=41（个）
41－22=19（个）
我是这样算:
18
＋ 23
41
41
－ 22
19
18
＋ 23
41
－ 22
19
18+23－22
=41－22
=19（个）
19（个）
答：还剩19个。
分步
竖式
脱式
新知讲解
加减混合运算，要从左往右依次计算。
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新知讲解
我买22个皮球。
有18个白皮球，23个花皮球。
小猴玩具店
还有其他方法吗？
还剩多少个皮球？
23－22+18
=1+18
=19（个）
口答：还剩19个。
课堂练习
+15 －23
48
65
19
21
63
40
80
57
34
11
36
13
课堂练习
说说先算什么，再算什么。
试一试
38+47－65 85－46+22
53－40+27 62+34－82
=85－65
=20
=39+22
=61
=13+27
=40
=96－82
=14
课堂练习
70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？
70－(38+24)=8（人）
答：还有8人没上车。
课堂练习
“佳佳超市”原有面粉45袋，卖出了38袋，又运来63袋，现在有面粉多少袋
45－38+63=70（袋）
答：现在有面粉70袋。
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拓展提高
猫头鹰博士又要考考小山羊啦，他让小山羊将黑板上的四个数字编成加减混合的数学题，你也来试试，看你能编成几道
28
57
16
45
57 － 45 + 16 28
=
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课堂总结
说说这节课你有什么收获？
01
加减混合运算，要从左往右依次计算。
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板书设计
加减混合运算
18+23－22=19（个）
分步 竖式 脱式
18+23=41（个） 18+23－22
41－22=19（个） =41－22
=19（个）
加减混合运算，要从左往右依次计算。
18
＋ 23
41
－ 22
19
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作业布置
完成教材第9页1、2、3题。
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谢谢
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《加减混合运算》习题
一、填一填。
1.计算加减混合运算，可以从（ ）往（ ）计算。
2.计算60－45+13时，应先算（ ）法，再算（ ）法，结果得（ ）。
3.填一填。
4.一年一班图书角里有书56本，上午借出34本，中午还回21本，现在图书角有（ ）本书。
下面的计算对吗？把错误的改正。
38-15+29=82 18+46-27=27
38 18
+ 15 + 46
53 54
+ 29 —27
82 27
（ ） （ ）
改正： 改正：
三、计算。
1.脱式计算。
80+12－29 67－28+17 16+54－23
2.填一填。
四、解决问题。
1.一辆公共汽车上有乘客36人，到公园站下去8人，又上来12人，这时车上有乘客多少人？
操场上原来有32人做游戏，又来了15人，走了18人，现在还有多少人？
3.王叔叔养了31只白兔，25只灰兔，买了50根萝卜，每只兔子一根，还差多少根？
解析与答案
3.【答案】。
【解析】根据整数加减法的计算方法求解。
4.【答案】43。
【解析】根据原来的数量－借出去的数量+还回来的数量求解。
二、【答案】×，24；×，37。
【解析】根据计算加减混合运算的顺序求解。
三、1.【答案】63；56；47。
【解析】根据计算加减混合运算的运算顺序求解。
2.【答案】23，51；37，65；56，84；49，77。
【解析】根据整数加减法的计算方法求解。
四、1.【答案】36－8＋12＝40(人)。
【解析】要求这时车上有乘客多少人，则用原有的乘客人数－下去的人数+上车的人数即可求解。
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冀教版数学二年级上册第二单元第二课时
《加减混合运算》教案
课题 加减混合运算 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.知识与技能：通过创设情境，帮助学生掌握加减混合运算的运算顺序以及计算方法。2.过程与方法：让学生通过自主探索和合作交流，培养学生各种的思维能力。3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，调动学生学习数学的信心与兴趣。
重点 掌握加减混合运算的运算顺序以及计算方法。
难点 利用加减混合运算解决简单的问题，能够正确计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知师：在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物。一年一度的森林运动会就要开始了，各动物们正在紧张的筹备着。你看！猫头鹰博士正准备了一些入场券。谁能计算出入场券上的算式，谁就免费得到一张券。 2.导入新课师：请观察13+5－4与63+15+20、36+51+12有什么不同？师：说的真不错！像这样，一个算式中既有加法，又有减法，我们称它们为加减混合运算。今天就和老师一起去探讨加减混合运算的计算方法好吗？ 学生独自完成，然后集体交流。学生：13+5－4中既有加法，又有减法，而63+15+20、36+51+12是连加。 通过创设一个学生喜欢的森林联欢会情境，导入新课，很容易的激发学生的学习兴趣和积极性。
讲授新课 1.获取信息师：在运动会上，还学要拍皮球比赛。这不，小山羊来到商店购买皮球。在这幅图中藏着什么数学信息呢？反馈：小山羊要买22个皮球；小猴玩具店中有18个白皮球，23个花皮球。2.解决问题师：还剩多少个皮球呢？你能用算式来表达出你的想法吗？ 反馈：18+23－22。师：为什么这样列算式，说说你的想法好吗？ 师：说的真清楚！那么18+23－22等于多少呢？用自己喜欢的方法帮小猴算一算好吗？师：哪位学生愿意展示一下你的计算方法呢？反馈：（1）我这样算的：18+23=41（个），41－22=19（个）。我用竖式计算。（展示计算方法）出示竖式：师：这个方法这不错，将两个竖式合成一个，非常简便，还有其他的算法吗？脱式计算：18+23－22=41－22=19（个）师：真棒！经过同学们的一番努力，我们知道了还剩19个皮球。第一种方法我们可以称之为分步计算，第二种是竖式计算，第三种是脱式计算，这三种方法有一个共同的特点，有谁发现了？师：是的，加减混合运算，要从左往右依次计算。我们想想，要求还剩多少个皮球？还有其他方法吗？师：说说你的想法好吗？师：说的太好了！老师为你的精彩回答点赞。我们一起计算出结果好吗？ 学生根据题意自由说一说。学生：还剩多少个皮球？学生独立列式，然后指名汇报。学生：我先算出一共有多少个皮球，然后再减去小山羊需要的皮球就是还剩的皮球。先独立思考，在小组讨论，找出解决问题的方法学生自由说一说。学生自由展示交流。学生：还可以连加的竖式可以写在一起，加减混合也可以将竖式写在一起。学生独自思考，然后同桌交流，反馈：都是按照从左往右的顺序依次计算的。学生分组交流，然后反馈：23－22+18。学生：花皮球有23个，它比22大，可以用花皮球的个数－买的我皮球个数即可求出花皮球还剩的个数，然后再加上白皮球的个数就是还剩的总个数。学生独自计算，然后集体交流。 在“森林运动会”的线索导引下，引出新课，过渡自然，可使学生保持较高的学习热情。通过多种计算方法的探究，培养学生的求异思维，锻炼了学生思维的灵活性，间接的感受到知识之间的联系，从而增强了学习数学的信息。鼓励学生用不同的方法解决这道题，培养了学生的发散思维。
课堂练习 1.算一算。 2.完成试一试。（说说先算什么，再算什么。） 3.解决问题。（1）70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？（2）“佳佳超市”原有面粉45袋，卖出了38袋，又运来63袋，现在有面粉多少袋 4.猫头鹰博士又要考考小山羊啦，他让小山羊将黑板上的四个数字编成加减混合的数学题，你也来试试，看你能编成几道 学生独自计算，然后集体订正。学生独自了解题目的信息和问题，然后列出算式求解。 设计有层次的练习题，让学生运用所学的知识解决问题，培养学生解决问题的能力，提高学生的敏捷性、创造性。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？加减混合运算，要从左往右依次计算。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 利用板书可以简洁的呈现本课的知识要点，帮助学生行程系统的知识体系。
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