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浙教版科学七年级上册《生物与非生物》教学设计
课题 生物与非生物 单元 第二章第一节 学科 科学 年级 七年级
学习目标 知识与技能1.说出生物与非生物的区别。2.说出生物的基本特征。3.观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。 过程与方法1.通过对事物的分类，发展判断、分析、综合等科学思维方法。 2.通过观察蜗牛，掌握生物的基本特征。情感态度与价值观1.通过学习生物与非生物，明确事物之间的辩证统一关系。 2.通过小组合作学习，进一步加强协作能力。
重点 识别生物与非生物。说出生物的基本特征。
难点 掌握生物的基本特征
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.（展示各种物体图片）如果让你们把这些物体分成两类，你们会怎样分呢？2.同学们都提出了自己不同的意见，科学家们为了分类的科学性,把世上的事物分成了生物和非生物这两类。根据我们的生活经验，请同学们把这些物体重新分成生物和非生物两类。3.同学们分的非常准确，你能列举自己所知道的生物和非生物吗？ 提出自己的见解，将物体分成两类。讨论交流并重新分类。列举生活中自己所知道的生物与非生物 从学生周围的实例入手，创设真实的教学情境，贴近生活，使学生更容易理解，引起共鸣。
讲授新课 生物的基本特征（展示黑猩猩母子和石头的图片）并提问：（1）图中哪个是生物？（2）黑猩猩能繁殖后代，石头可以繁殖后代吗？（3）通过对比，你能发现生物的哪个特征？（4）汽车制造厂会不断制造新的汽车，属于繁殖吗？为什么？2.（展示植物生长和汽车图片）并提问：植物是生物，汽车不是生物，观察图片，它们有什么不同？3.（图片展示小狗会撒尿，人会出汗，生物呼吸）提问：（1）想一想，非生物会不会出汗、产生尿液，或者呼吸呢？（2）这能说明生物具有什么特征？4.（图片展示含羞草及猎豹追捕羚羊）讲解并提问：（1）这是一株含羞草，当它的叶子受到刺激后就会合拢。猎豹追捕羚羊，羚羊发现敌害后会迅速逃跑。这些现象能说明生物的什么特征？（2）我们就把一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应，叫做应激性。如：飞蛾扑火，植物的向光性。想一想，生物的应激性对它们的生命活动有什么重要意义？5.（图片展示植物及动物）讲解并提问：绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出有机物供自身生长发育的需要，动物不能自己制造有机物，需要直接从外界获取现成的有机物来生活。（1）这说明了生物的什么特征呢？（2）狗要通过进食获取能量，汽车要消耗汽油获取能量，这两者有什么不同？6.（展示猫及苹果图片）讲解遗传和变异：这是猫咪的一家，生物体的子代和亲代之间，总一些特征非常相似，但也总有一部分特征并不相同。这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。除此之外，生物还有一些其它的特征，比如，除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。现在，如果有人问你：“什么是生物？”你会怎样回答？7.提出思考讨论题目：（1）狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对环境作出反应的角度，比较两者有什么区别。（2）岩石里的钟乳石能够慢慢长大，钟乳石是生物吗？（二）观察蜗牛的生物特征1.向学生提出问题：你们见过蜗牛吗？在哪里见到的蜗牛？2.引导学生提出问题：你们还想知道关于蜗牛的哪些内容呢？3.讲解：蜗牛是一种体形比较小的生物，用肉眼不容易观察清楚，因此我们要借助于放大镜来观察。怎样使用放大镜呢？用中指、无名指与小拇指握住放大镜的手柄，食指、大拇指握住放大镜的边框。通过调整镜子与被观察物体之间的距离，使观察得到清晰的物像。观察时，放大镜的镜面应该与视线垂直。4.观察蜗牛的外形特征（1）布置观察任务：把蜗牛放在玻璃板上，用放大镜观察蜗牛，并在图 2-3 中标出壳、 足、触角、眼、口等部分。（2）请一名同学到屏幕前填空，其他同学进行评价。5.观察蜗牛的运动特点（1）请同学们观察蜗牛的足及其运动特点视频，并思考下面几个问题：蜗牛爬行时玻璃板上留下痕迹了吗？这些痕迹有什么作用？蜗牛为什么要爬来爬去？（2）归纳并明确：蜗牛的运动器官是腹足，腹足内有足腺，能够分泌黏液，可以减轻爬行时的摩擦力，同时还能传递信息。蜗牛到处爬行可以帮助它们寻找食物、逃避敌害、保护自己，并且寻找配偶并繁衍后代。6.观察蜗牛是否有视觉（1）蜗牛是否有视觉呢？让我们来看一段视频。（播放视频）（2）在刚才的视频中，蜗牛在灯光下爬行 3 分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中。蜗牛怎样行动的？ 通过实验你能得出什么结论？（3）想一想：为什么要让蜗牛先在灯光下爬行三分钟才能进行遮光实验？（4）蜗牛的眼睛在哪里呢？又是什么样子的？让我们来共同认识蜗牛的眼睛。7.观察蜗牛是否有触觉。蜗牛是否具有触觉呢？来看一段视频。通过视频我们可以看到，当用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛分的反应是不一样的。哪个部位反应最明显？（2）你的实验结果能说明什么？（3）提出思考问题：我们为什么要轻触蜗牛的各个部位呢？8.观察蜗牛是否有听力。蜗牛是否有听力呢？让我们来看一段视频。活动方案：在正在爬行的蜗牛前方 0.5 米处，用力鼓掌， 观察蜗牛有没有反应。9.观察蜗牛的嗅觉和味觉。蜗牛是否具有嗅觉和味觉呢？用棉花蘸一点米醋和几滴蔗糖溶液放在蜗牛前 3 厘米处，蜗牛有什么反应呢？ 让我们来看一段视频。（三）知识拓展蜗牛是益虫还是害虫 1.观察图片，并思考回答老师提出的问题。黑猩猩不能生物能够繁殖后代。不属于。因为繁殖是母体产生新个体的过程，新汽车是由汽车制造厂制造出来的，并没有母体。2.思考回答：植物能够生长，汽车不能。也就是说，生物能够生长。3.观察并回答：（1）不能（2）生物会产生代谢废物，并通过尿液、汗液、呼吸排出体外。 4.思考回答：（1） 生物能对外界刺激做出反应。 （2）生1：生物的应激性可以使它们逃避危险，寻找食物。生2：生物的应激性是生物在长期的进化中对生活环境的一种适应性表现。5.思考讨论：（1）生物需要从外界获得营养物质。（2）狗通过食物消化后除了能获得运动的能量，还能转化成自身的组成物质；汽车消耗汽油后获取能量，只能供应机器运转。6.看图片，听老师讲解。并尝试总结生物的基本特征：所有的生物都具有下列共同特征：能生长、能繁殖后代、能呼吸、对外界刺激有反应、能遗传和变异、需要营养物质、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7.结合所学知识，小组之间进行讨论，并归纳答案，小组间相互交流评价，最后明确：（1）狗转弯是生物对外界刺激做出的反应，是生物适应外界环境的体现。而机械狗转弯受电脑程序的控制，与适应外界环境无关。（2）钟乳石的长大是一些无机物慢慢堆积的结果。而且钟乳石没有生物所共有的特征，比如呼吸、排泄、对外界刺激做出反应等，因此钟乳石不是生物。1.回忆自己见到蜗牛的环境。在墙角、潮湿、不见光……的地方见到过蜗牛。2.根据自己的兴趣提出探究问题：蜗牛有视觉吗？有听觉吗？有嗅觉吗……3.听老师讲解放大镜的使用，并自己练习使用放大镜。4.（1）观察蜗牛，并填空。（2）到屏幕上填空，其他同学进行评价。5.观看视频，并观察讨论。明确：蜗牛爬行时有痕迹，在玻璃板上留下了黏液，应该可以减轻摩擦。蜗牛爬来爬去可能是在找吃的、逃避敌害、找适合自己生存的环境……（1）观看视频（2）蜗牛爬向了阴影部分。蜗牛能对强弱光发生反应，说明蜗牛具有视觉。（3）讨论后明确：让蜗牛在灯下爬行三分钟是为了让其适应有光的环境，减少原来环境刺激对实验结果的影响。（4）看视频，了解蜗牛的眼睛。7.（1）进行实验并将自己的观察结果与其他小组交流：生：蜗牛反应最明显的是触角。（2）蜗牛有触觉。（3）思考讨论：可以检验蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免了对蜗牛造成的伤害。8.观看视频。进行探究实验，并将结果表达交流：没有明显反应。说明蜗牛没有听力。9.观看视频并进行实验后交流：如果放米醋，蜗牛有反应，会难受，两对触角回缩或身体缩回壳内，最后爬走。如果在蜗牛前滴几滴蔗糖溶液，蜗牛就会爬上前闻一闻，尝一尝。说明蜗牛有嗅觉和味觉。10.进行总结：（1）蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，没有听觉。（2）具有细胞结构、能呼吸、能排泄、能对外界刺激做出反应…… 利用多媒体，给学生最直观的感性认识，通过问题串，层层深入，学生独立思考，自己归纳总结，从感性认识上升到理性认识。通过探究实验，学生小组合作，主动获取知识，学会思考，学会学习，学会合作，即落实教学重难点，突破重点，又培养了学生团结协作的精神。
课堂小结 请学生谈一谈自己本节课的收获 根据所学知识说出自己的收获，并结合其他同学的回答弥补自己的不足。 教师引导学生对本节课的知识进行归纳总结。效果评价关注三维目标，采用小组评价、小组评价和老师评价，体现评价主体和指标的多元化，以促进学生的发展。
板书 生物非生物1能生长不能生长2能繁殖后代不能繁殖后代3能代谢废物（呼吸）不能进行新陈代谢4需要营养不需要营养5能对外界刺激做出反应对外界刺激没有反应6能遗传和变异不能遗传和变异7除病毒外，由细胞构成没有细胞结构
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《生物与非生物》练习
一、选择题
1.人们用铅笔触动蜗牛，蜗牛的身体会缩回壳里，触动桌子，桌子却没有反应。这表明（ ）
A.蜗牛对刺激有反应，所以是生物
B.桌子对刺激没有反应，所以是非生物
C.生物对刺激有反应，而非生物对刺激没有反应
D.以上说法都对
2.下列说法不正确的是( )
A.向日葵向着太阳转动，这是对环境的反应
B.母猪生小猪是生物的繁殖，生产汽车不是繁殖
C.水稻的生长和铁球受热膨胀都属于生长
D.生物都能与外界进行物质交换
3.下列物体中，属于生物体的是（ ）
A.大熊猫 B.机器人 C.电脑 D.月亮
4.生物与非生物共同具有的特征是 （ ）
A.繁殖 B.生长 C.运动 D.应激性
5.下列哪一项不是生命现象？（ ）
A.植物种子发芽 B.细菌由一个变两个
C.蝌蚪长出后肢 D.小刀生锈
6.蜗牛爬行的地方有一条湿的痕迹，这是因为腹足上有分泌黏液的腺体，腹足分泌黏液的作用是（ ）
A.减少摩擦，有利于爬行 B.防止从植物茎、叶上脱落
C.保持身体湿润，有利于呼吸 D.有利于排除体内的废物
7.小芸同学在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色小点，下列说法不能作为小芸判断小点是生物的依据是（ ）
A.能生长和繁殖 B.能呼吸 C.碰下下会缩成一团 D.体小且绿色
8.生命在地球上已经历了35亿年的历程，生物在地球只所以不会灭绝，是因为生物能 （ ）
A.运动 B.生长 C.繁殖 D.对外界刺激做出反应
9.观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（ ）
A.触觉 B.视觉 C.味觉 D.嗅觉
10.小豆豆在学习《生物与非生物》时，对蜗牛的生活环境发生了兴趣，便与同伴一起去探索。他们记录了发现蜗牛的各处环境和蜗牛的数量（如表所示）。
地点 蜗牛数
水泥路上 0
水槽边的石头下 11
潮湿的花盆底下 21
干草地中 2
根据调查结果，你可推测最适宜蜗牛生存的环境条件是： （ ）
A.阳光充足 B.阴暗潮湿 C.空气新鲜 D.高温干燥
二、非选择题
蜗牛是同学们常见动物，请据你的观察所知回答下列问题：
右图中ABC代表的部分，A________________； B________________； C___________________。
蜗牛的运动器官是________。你注意过蜗牛爬行时会出现什么现象吗？_______________________________。
（3）通过观察实际，蜗牛会在什么情况下会缩进壳里去，__________________________。
这说明了蜗牛的壳对蜗牛有___________的作用，同时也说明蜗牛对外界的刺激________。
12.小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蚯蚓有没有眼睛？蚯蚓有没有嗅觉？蚯蚓的身体上有没有感光细胞？为了弄清这些问题，他做了如下实验： 实验一：先抓来３条大小不同的蚯蚓，放在一张湿纸上，然后用树叶、铅笔、红领巾分别在它们前面晃动，结果发现它们毫无反应。
实验二：找来几根葱、几块黄瓜和几块萝卜，并排放在蚯蚓前，几分钟后它们都钻到葱下面去了。
实验三：用泥巴、砖头砌了间小屋，把蚯蚓放在屋门口，结果发现它们很快朝屋里阴暗处爬去。
（１）实验一说明了蚯蚓没有_________，实验二说明蚯蚓头部有_________，实验三说明蚯蚓头部有_________。
（２）小明还想了解蚯蚓的生活习性，于是又做了下面这个实验：他先在塑料盒内放一些干土，然后在盒的一侧加入适量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是湿的。再在干土和湿土的分界处放10多条蚯蚓，过一段时间后，分别数出干土和湿土中蚯蚓的数目。
请写出小明设计的这个实验要研究的问题是_____________________________？
《生物与非生物》练习答案
1.D
【解析】生物与非生物的一个区别就是生物能对外界刺激有反应，而非生物对刺激没有反应，蜗牛是生物，能对外界刺激产生反应，桌子是非生物，对外界刺激没有反应，ABC三项均正确，因此选D。
2.C
【解析】铁球受热膨胀不属于生长。
3.A
4.C
【解析】生物可以通过运动系统以及其他系统的配合协调来运动。而非生物也可以运动。比如:风是非生物，但它可以流动。
5.D
【解析】小刀生锈，属于化学现象，不属于生命现象。
A
【解析】蜗牛具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。黏液可以减小摩擦、留下信息等。
7.D
8.C
【解析】生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。在一个相对稳定的生态系统中，一个生物物种一般不会自行灭绝，原因是生物能够生长发育和繁殖。
9.D
【解析】白醋具有非常明显的刺激性气味，当蜗牛受到白醋刺激后，马上远离，说明蜗牛具有嗅觉的功能。
10.B
【解析】四种环境相比较，潮湿的花盆底下阴暗潮湿，蜗牛的数量也最多，因此可以看出，蜗牛适宜生存在阴暗潮湿的环境中。
11.(1)壳；触角；腹足
(2)腹足；会留下痕迹，因为腹足上有足腺会分泌沾液。
（3）受到各种刺激；保护；作出反应。
12.（1）视觉 嗅觉器官 视觉器官
（2）蚯蚓适合生活在怎么样的环境中
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生物与非生物
浙教版版 七年级上
导入新知
根据生活经验，将下列物体分成两类。
猫 银杏树 石头 机器狗
狗 鳄鱼 木茶几 白云
生物可以分为生物和非生物。
你能重新再分一次吗？
猫 银杏树 石头 机器狗
狗 鳄鱼 木茶几 白云
生物
导入新知
七嘴八舌说一说
你知道哪些生物与非生物的实例，说出来与大家交流一下吧！
导入新知
新知讲解
一、生物的基本特征
生物
非生物
1.图中哪个是生物？
哪个能繁殖后代？
能繁殖后代
不能繁殖后代
2.通过对比，你能发现生物的哪个特征？
生物能够繁殖后代
汽车制造厂会不断制造新的汽车，属于繁殖吗？为什么？
思考讨论
不属于。因为繁殖是母体产生新个体的过程，新汽车是由汽车制造厂制造出来的，并没有母体。
新知讲解
种子萌发长成新植株
植物可以生长，汽车可以生长吗？
能生长
不能生长
生物能够生长
新知讲解
生物体会产生代谢废物（如水、尿素和二氧化碳等）并排出体外
想一想，下列现象说明生物具有什么特征？
生物会产生代谢废物，并通过尿液、汗液、呼吸排出体外。
新知讲解
含羞草的叶子受到刺激会合拢
猎豹追捕羚羊
这些现象能说明生物的什么特征？
生物能对外界刺激做出反应
新知讲解
一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应，叫做应激性。
飞蛾扑火
植物的向光性
新知讲解
思考讨论
想一想，生物的应激性对它们的生命活动有什么重要意义？
生物的应激性可以使它们逃避危险，寻找食物。是生物在长期的进化中对生活环境的一种适应性表现。
新知讲解
植物通过光合作用制造有机物
动物从外界获取有机物
下面的现象说明了生物的什么特征？
生物需要从外界获得营养物质
新知讲解
思考讨论
狗要通过进食获取能量，汽车要消耗汽油获取能量，这两者有什么不同？
狗通过食物消化后除了能获得运动的能量，还能转化成自身的组成物质；汽车消耗汽油后获取能量，只能供应机器运转。
新知讲解
猫咪的一家
仔细观察，子代和亲代有哪些相似之处？有哪些不同之处？
生物体的子代和亲代之间，总一些特征非常相似，但也总有一部分特征并不相同。
生物具有遗传和变异的特征
新知讲解
黄瓜果肉细胞
口腔上皮细胞
红细胞
病毒
除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
新知讲解
你知道什么是生物了吗？生物具有哪些特征呢？
能生长、能繁殖后代、能呼吸、对外界刺激有反应、能遗传和变异、需要营养物质、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
新知讲解
思考讨论
1.狗在碰到墙壁时会转弯，有些机械狗碰到墙壁时也会转弯。从对环境作出反应的角度，比较两者有什么区别。
狗转弯是生物对外界刺激做出的反应，是生物适应外界环境的体现。而机械狗转弯受电脑程序的控制，与适应外界环境无关。
新知讲解
2.岩石里的钟乳石能够慢慢长大，钟乳石是生物吗？
钟乳石的长大是一些无机物慢慢堆积的结果。而且钟乳石没有生物所共有的特征，因此不是生物。
新知讲解
（二）观察蜗牛的生物特征
蜗牛的生活环境
陆生，有冬眠和夏眠的生活习性，喜欢生活在温暖、阴暗、潮湿的地方。喜欢群居，夜间活动。
你在什么地方发现的蜗牛？它有什么样的生活习性呢？
新知讲解
思考讨论
蜗牛很小，怎样才能更清楚地进行观察？
放大镜
（1）用中指、无名指与小拇指握住放大镜的手柄，食指、大拇指握住放大镜的边框。
（2）通过调整镜子与被观察物体之间的距离，使观察得到清晰的物像。
（3）观察时，放大镜的镜面应该与视线垂直。
新知讲解
观察蜗牛的外形特征
观察蜗牛，并在图 中标出壳、 足、触角、眼、口等部分。
壳
足
触角
眼
口
新知讲解
观察蜗牛的运动特点
新知讲解
1.蜗牛在爬行时玻璃板上留下痕迹了吗？
3.蜗牛为什么要爬来爬去？
2.这些痕迹有什么作用？
有痕迹。
腹足内有足腺，能够分泌黏液。
润滑、减少摩擦，传递信息。
寻找食物、逃避敌害、寻找配偶。
新知讲解
观察蜗牛是否有视觉
新知讲解
活动方案：让蜗牛在灯光下爬行 3 分钟后，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处于阴影中。
（1）蜗牛怎样行动？
（2）你能得出什么结论？
爬向阴影部分
蜗牛能对强弱光发生反应，说明蜗牛具有视觉。
新知讲解
想一想：为什么要让蜗牛先在灯光下爬行三分钟才能进行遮光实验？
思考讨论
为了让其适应有光的环境，减少原来环境刺激对实验结果的影响
新知讲解
认识蜗牛的眼睛
新知讲解
观察蜗牛是否有触觉
新知讲解
活动方案：用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，观察，蜗牛有什么反应？
触角缩回最明显。
蜗牛有触觉。
你能得出什么结论？
新知讲解
为什么要轻触蜗牛的各个部位？
可以检验蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免了对蜗牛造成的伤害。
思考讨论
新知讲解
观察蜗牛是否有听力
新知讲解
活动方案：在正在爬行的蜗牛前方 0.5 米处，用力鼓掌， 观察蜗牛有没有反应。
蜗牛没有明显反应
蜗牛没有听力
你能得出什么结论？
新知讲解
观察蜗牛的嗅觉和味觉
新知讲解
活动方案：
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前 3 厘米处，蜗牛有什么反应？
远离米醋
蜗牛有嗅觉和味觉
靠近蔗糖溶液
可以得出什么结论？
在蜗牛前方几滴蔗糖溶液，蜗牛有什么反应？
新知讲解
思考讨论
1.通过刚才的实验，能得到什么结论？
2.想一想，蜗牛具有哪些生物的基本特征？
蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，没有听觉。
能生长、能繁殖后代、能呼吸、对外界刺激有反应、能遗传和变异、需要营养物质、由细胞构成。
新知讲解
蜗牛是益虫还是害虫
知识拓展
吃庄稼
营养丰富
做成护肤品
“软黄金”
新知讲解
药用价值高
巩固提升
1.下列各项中，属于生物基本特征的是 （ ）
A、生物都能快速运动
B、生物都有新陈代谢的功能
C、生物都能进行光合作用
D、生物都是由细胞构成的
B
2.下列关于生物和非生物的说法不正确的是 （ ）
A、生物能动，非生物不能动
B、 生物能生长，而非生物不能
C、生物能繁殖，产生后代而非生物不能
D、生物要呼吸，而非生物不呼吸
A
课堂小结
生物 非生物
1
2
3
4
5
6
7
能生长
不能生长
能繁殖后代
不能繁殖后代
能代谢废物
不能代谢废物
需要营养
能对外界刺激做出反应
对外界刺激没有反应
能遗传和变异
不能遗传和变异
除病毒外，由细胞构成
没有细胞结构
不需要营养
谢谢
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