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常见的动物
第1课时
浙教版 七年级上
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新知导入
如果你去书店买七年级的科学辅导用书，怎样才能在众多的书籍中快速找到？
教辅类 — 初中教辅 — 七年级教辅 — 科学
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新知讲解
阅读教材，说说什么是分类呢？其优点是什么？
分类：是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
优点：对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。
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新知讲解
试着把下列图形进行分类，并说出你的分类依据。
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新知讲解
根据颜色分类
红色
蓝色
绿色
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新知讲解
根据形状分类
圆形
四边形
五边形
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新知讲解
通过刚才的分类活动，你有什么结论？
分类要按照一定的特征进行；不同的分类标准有不同的分类结果。
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新知讲解
请你试着将下面的物体分成两类，并说出你的分类依据
机器人
石头
猫
细菌
课桌
含羞草
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新知讲解
按照能否生长、能否繁殖、是否需要营养
生物
非生物
机器人
石头
猫
细菌
课桌
含羞草
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新知讲解
为什么要给动物进行分类？
地球上生存着125万种动物。
怎样给动物进行分类？
更好地研究与识别动物。
观察研究了解特征，根据特征进行分类。
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新知讲解
请根据下面两个特征，对鸡、蚕、鲤鱼、蝙蝠进行分类
（1）水生还是陆生：
（2）是否有羽毛：
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新知讲解
水生还是陆生
水生动物
陆生动物
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新知讲解
是否有羽毛
有羽毛
无羽毛
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新知讲解
你们是否还能根据其他标准进行分类？
有脊柱
是否__________
是否___________
是否__________
会游泳
有足
有脊柱：蝙蝠、鸡、鲤鱼
无脊柱：蚕
会游泳：鲤鱼
不会游泳：蝙蝠、鸡、蚕
有足：蝙蝠、鸡
没有足：蝙蝠、鸡
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新知讲解
科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。
科学分类的依据是什么？
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新知讲解
生物分类有哪些等级？
界
门
纲
目
科
属
种
最大
最小
由大到小
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新知讲解
——瑞典的分类学家、博物学家。
—— 1735 年 在《自 然 系统》一书中提出了自己的分类系统。
——坚持使用和推广“双名制”。
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新知讲解
人 猫 蝗虫
界
门
纲
目
科 人科 猫科 蝗科
属 人属 猫属 飞蝗属
种 智人 猫 东亚飞蝗
人、猫、蝗虫的分类地位：
节肢动物门
动物界
动物界
动物界
脊索动物门
脊索动物门
哺乳纲
哺乳纲
昆虫纲
灵长目
食肉目
直翅目
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新知讲解
人和猫同纲不同目、人和蝗虫同界不同门、猫和蝗虫同界不同门。
1.人、猫、和蝗虫在分类等级上有什么共同点？
思考讨论
2.人与猫和蝗虫哪个的共同特征更多？亲缘关系更近一些？
3.从中你能得出什么结论？
分类单位越小，包含生物种类越少，共同特征就越多，亲缘关系越近。
分类单位越大，包含生物种类越多，共同特征就越少，亲缘关系越远。
猫
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课堂练习
1.下列有关分类的叙述中，错误的是（ ）
A．种是分类的最基本单位
B．分类的主要依据是生物的形态结构（性状）等方面的特征
C．分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种
D．分类单位越小，其中所包括的生物共同特征就越多
C
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课堂练习
2.许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓—能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿—各有所长”、“春蚕结茧— 一丝不苟”、“蚂蚁搬家—大家动口”、“瓮中捉鳖—十拿九稳”等。老师将这些动物分成了蚯蚓、春蚕、蚂蚁和长颈鹿、鳖两大类，其归类的依据最可能是（ ）
A．生活环境的不同 B．体内有无脊柱
C．运动方式的不同 D．呼吸方式的不同
B
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拓展提高
双名命名法
又称二名法，每个物种学名的由两个部分构成：属名和种加词（种小名）。属名由拉丁语法化的名词形成，但是它的字源可以是来自拉丁词或希腊词或拉丁化的其他文字构成，首字母须大写；种加词是拉丁文中的形容词，首字母不大写。通常在种加词的后面加上命名人及命名时间，如果学名经过改动，则既要保留最初命名人，并加上改名人及改名时间。命名人、命名时间一般可省略。
Epipremnum aureum
绿萝
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课堂总结
生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。
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板书设计
科学的分类方法依据
分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
形态结构
生活习性
亲缘关系
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作业布置
调查你周围环境中有哪些动物？仔细观察进行记录，对它们进行分类，并说出你的分类依据。
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谢谢
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浙教版科学七年级上册《常见的动物》第一课时教学设计
课题 《常见的动物》第一课时 单元 第二章 学科 科学 年级 七年级
学习目标 1.知识与技能：（1）能说出生物分类的标准，理解分类标准不同导致分类结果不同。（2）能说出分类的等级。
重点 动物的分类
难点 科学的分类方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 如果你去书店买七年级的生物辅导用书，怎样才能在众多的书籍中快速找到？我们之所以能够快速找到，就是因为销售人员进行了分类处理。 回答：教辅类——初中教辅——七年级教辅——生物 激趣导入，揭示课题。
讲授新课 1.什么是分类呢？分类的优点是什么？明确：分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。2.试着把下列图形进行分类，并说出你的分类依据。（展示不同颜色的不同形状）3.通过刚才的分类活动，你有什么结论？明确：分类要按照一定的特征进行；不同的分类标准有不同的分类结果。一、动物分类1.（1）请你试着将下面的物体分成两类，并说出你的分类依据。（展示各种生物及非生物图片）明确：能否生长、能否繁殖、是否需要营养可分为生物和非生物。（2）地球上大约有125万种动物，动物学家们也给它们进行了分类。为什么要给动物进行分类？明确：为了更好地研究与识别动物。我们应该怎样给动物进行分类呢？明确：先进行仔细的观察和研究，了解各种动物具有什么特征，再根据这些特征进行分类。（1）由此可知，生物分类可以有很多的标准。科学的分类方法是以什么为依据呢？生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。（2）生物分类有哪些等级？明确：按照生物之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、 种构成分类的七个等级。界是最大的分类单位，种是最小的分类单位。分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的共同特征就会越多。（3）生物学家为了求得生物名称的统一，制定了国际统一的生物命名法。现在各国公认的并普遍采用的生物命名法是瑞典生物学家林奈所创制的双名法。（介绍林奈的分类方法和分类原则。）（4）阅读教材，说出人、猫和蝗虫分别在动物的分类等级上所处的位置。（5）思考讨论：1.人、猫、和蝗虫在分类等级上有什么共同点？2.人与猫和蝗虫哪个的共同特征更多？亲缘关系更近一些？3.从中你能得出什么结论？ 看教材，回答小组共同完成。思考，回答（1）观察物体特征，小组讨论，进行分类。（2）个体回答。（3）根据屏幕给出的分类标准进行分类。小组合作讨论，并提出自己的见解。2.（1）（2）阅读教材，个体回答。（3）结合教师讲解阅读教材。（4）个体回答（5）小组讨论回答。 了解分类的概念及优点。能初步进行分类，并掌握分类的依据。初步学会利用事物特征进行分类。尝试自己解决问题着重指导分类方法，让学生学会分类的基本方法。掌握分类的七个等级。体会每一项科研成果都是来之不易，是一代一代科学家共同智慧的结晶 。学以致用，并为下面的学习做铺垫。
课堂小结 1.科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的。2.生物分类单位由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、 种。
板书 科学的分类依据生物分类单位：界、门、纲、目、科、属、 种。
形态结构
生活习性
亲缘关系
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《常见的动物》第一课时练习
选择题
1.对动物进行分类的特征是（ ）
A．身体结构特征 B．生活方式特征
C．生殖方式特征 D．以上都是
2.下表是某同学对9种动物做出的简单分类，你认为他的分类依据是（ ）
类别一 蚯蚓、蝗虫、河蚌、蜘蛛
类别二 家鸽、海豚、家兔、蜥蜴、鲫鱼
A. 水生还是陆生
B. 成体内有无脊柱
C. 体温是否恒定
D. 胎生还是卵生
下列分类等级中，生物的共同特征最多的是（ ）
A. 界 B. 属
C. 门 D. 种
生物分类等级中，介于科和种之间的分类单位是（ ）
A. 属 B. 门
C. 纲 D. 目
5. 小麦和水稻同属于种子植物门同一科的植物，其主要原因是它们的哪些器官表现出相同特征？（ ）
A. 根、茎
B. 叶、花
C. 花、果实、种子
D. 根、叶
6. 生物小组同学将观察到的生物进行归类时，把鲫鱼、金鱼、水草、蟹归为一类，把松柏、兔、玫瑰、蚂蚁归为另一类。这种归类方法是按照( )
A. 生物的形态结构特征
B. 生物的用途
C. 生物的数量
D. 生物的生存环境
7. 下列有关生物分类研究的叙述，不正确的是 ( )
A. 一般要从生物的形态、生理及习性等方面进行比较
B. 对看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同点
C. 对看上去差别明显的生物，要侧重找其相同点
D. 对生物的分类应凭经验进行，不必进行细致的比较
8. 生物分类的依据是 ( )
A. 分布的空间、数量
B. 性状差异的程度，亲缘关系的远近
C. 形体的大小和生活环境
D. 形态和结构
9. 有关生物分类单位的叙述中，正确的是 ( )
A. 分类单位越大，所包含的种类越少
B. 分类单位越小，植物的共同特征越多
C. 分类单位越小，植物的种类越多
D. 同一分类单位中，植物的特征是完全相同的
10. 按照生物的形态特点，可以将生物划分为（ ）
A. 家禽、宠物
B. 植物、动物、家禽
C. 动物、植物
D. 动物、植物、其它生物
11. 下表中的数字代表生物，根据表中信息回答问题。
界 ①②③④⑤⑥⑦
门 ①②③④⑤⑥⑦
纲 ①②④⑤⑥⑦
目 ①②⑥⑦
科 ①②⑥
属 ①②
种 ①
(1)与①亲缘关系最近的生物是________，与①亲缘关系最远的生物是________。
(2)最基本的分类单位是________。
(3)在七个分类等级中，________这一等级所包含的生物共同特征最少。
12..甲乙两同学根据不同的分类标准对以下动物进行了简单的分类，如下表所示：
甲 类别 动物名称 乙 类别 动物名称
1 燕子、野兔 1 燕子、青蛙、野兔、鱼
2 蜜蜂、青蛙、蚯蚓、
蜘蛛、鱼 2 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
他们的分类依据分别是：甲:____________ 乙：_____________。
《常见的动物》第一课时练习答案
3. D
【解析】生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种．所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，等级越大，亲缘关系越远，共同特征越少。种是最小的单位，同种的生物共同特征最多，亲缘关系最近。
4. A
5. C
【解析】花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
6. D
【解析】由题中的叙述可知，鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等生物都生活在水中，而松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。
7. D
8. B
9. B
10. D
【解析】【解析】为了研究生物之间的亲缘关系，我们要对生物进行分类，生物的分类依据很多，要对生物灵活分类，生物学家根据生物之间的相似程度，即根据形态结构的特点，把生物划分为植物、动物和其他生物（细菌、真菌等）。
二、非选择题
11. (1)② ③ (2)种 (3)界
【解析】生物分类系统主要有7个阶层，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。其中种是最基本的分类单位，分类单位越小，所包含的生物种类的数量越少，所包含生物的共同特征越多。
12.体温是否恒定；体内有无脊柱
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