21《智取生辰纲》导学案

智取生辰纲
第一课时
【学习导言】
《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中的梁山一百单八将更是深受人们喜爱。“三代将门之后”的杨志一心希望凭借浑身本领“博个封妻荫子”，给祖宗争口气，可命运坎坷，理想化作泡影。让我们通过阅读小说，理清故事情节，分析杨志这个人物的性格特点。
课前尝试：读读课文、读读资料、写写记记、评改订正　　　　　
【读读课文】
我把课文读了（ ）遍。
【读读资料】
施耐庵，元末明初小说家。生平不详，曾中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。
《水浒》中与课文内容相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武，急先锋东郭争功”、第十七回“花和尚单打二龙山，青面兽双夺宝珠寺”。
【写写记记】
1.《水浒》又称 或 ，是一部以北宋末年 为题材的长篇
小说，是中国古典四大名著之一，也是中国第一部歌颂 的长篇小说。它生动地描绘了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，通过描写众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，表现了“
”的主题。小说刻画的人物形象众多，栩栩如生，一百单八将形象家喻户晓。
我知道《水浒》中很多梁山好汉的故事，如　　　　　

2. 读一读，查一查，写一写（每词写两遍），并给加点字注音。
趱行（ ） 嗔怒（ ） 朴刀（ ） 恁地（ ） 怄气（ ） 聒噪（ ）
诺诺连声（ ） 瞠目结舌（ ） 面面相觑（ ） 呕心沥血（ ）
　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　 　 　　 　　
　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　 　 　　 　　　　　 　
　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　 　 　　 　　　　　 　 　
3. 我能写出课文中出现的主要人物的绰号。
晁 盖——（ ） 杨志——（ ） 吴用——（ ）
公孙胜——（ ） 刘唐——（ ） 白胜——（ ）
阮小二——（ 　　 　）　 阮小五——（ ） 阮小七——（ ）
【评改订正】
自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改）
课内对话：读读说说、说说议议、想想写写 　　　
【读读说说】
我再次快速浏览课文，了解课文大意。
我用简洁的语言复述故事内容。（和同桌比一比，看谁复述得又简洁又准确。）
【说说议议】
1．我在文中找出了描写杨志言行的语句，并在书上划出来。
2．细读课文，在押送生辰纲的过程中，杨志为了押运成功，也是殚精竭虑，绞尽脑汁，从中我看出了杨志的“智慧”。这些“智慧”都可以在文中找出相应的语句，并据此我可以作出概括。
　　　　
　　　　

由此，我可以看出杨志是一个 的人。
3．然而晁盖、吴用等人却能轻松地将生辰纲“智取”，他们的智慧体现在哪里呢？我的发现是：



【想想写写】
为什么杨志如此卖力，押送生辰纲仍不免失败的命运呢？他到现在仍然想不明白，我来替他总结一下失败的原因。



课后反审：完成作业、评改订正 　　　　　 　　
1. 完成《语文作业本》P61—63第1—8小题。
2. 带着悬念继续阅读《水浒》有关章节。（如：生辰纲的下落？丢了生辰纲，杨志怎么办？……）
智取生辰纲
第二课时
【学习导言】
事事精明、处处谨慎的杨志最终还是丢失了生辰纲，并不是他缺少智慧，而是“山外有山，人外有人”，“一山更比一山高”，吴用等人的智慧让他们笑到了最后。让我们看看施耐庵是如何运用妙笔将他们的智慧展示给读者的。
课前尝试：摘摘抄抄、查查写写、评改订正　　　　　
【摘摘抄抄】
我发现小说中除了精彩的人物对话，还有一些描写环境的语句，我把它们摘录在下面的横线上，并思考它们在文中所起到的作用。
　　　　　

环境描写作用：
【查查写写】
1. 读谜语，猜人名。
“候鸟南迁” 或“寒来暑往”——打一《水浒传》的人名（ ）
“万紫千红总是春”——打一《水浒传》的人名（ ）
“绿化北京”——打一《水浒传》的人名（ ）
2.我能解释下列词语的意思。
纲：
趱行：
诺诺连声：
面面相觑：
聒噪：
【评改订正】
自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改）
课内对话：想想议议、改改写写　　 　
【想想议议】
1．为了突出吴用等人的“智慧”，课文大量写了杨志的机警。这种以机警来写智慧的写法又怎样的好处？我的看法是：


资料补充：衬托分正衬与反衬两种。正衬是指用相似或相关的事物来作主体的陪衬,从而使主体形象更为突出的一种写作技巧。诸如以丑衬丑、以美衬美、以乐衬乐、以苦衬苦等。如白居易《长恨歌》中写杨贵妃“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”、“后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身”,就是用皇宫中所有的美女作为陪衬来衬托杨贵妃的美,此为正衬。反衬是用相反的事物衬托主体,从而使主体更形象、更突出的一种写作技巧。如以美衬丑、以乐衬悲等。杜甫的名句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,鸟语花香是多么美好的景物,可是在特定的情景下,竟然让诗人溅泪、惊心,更显得诗人心中离乱之苦。
《三国演义》也是将正衬大量运用于比智的领域。
在《三国演义》中，我能找出作品中体现正衬的故事情节。如：

2. 如果我是押送生辰纲的杨志，我有办法用自己的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演。
（提示：深研文本，根据关键语句，寻找细节。）


【改改写写】
课文原来的标题是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，我试着从晁盖、吴用等人的视角来改写这个故事中“下药”至“劫纲”这一部分内容。








课后反审：完成作业、评改订正　　　　　 　　　　
课外阅读《水浒》全书。