课件18张PPT。单元学习总结第二单元 西方人文精神的起源及其发展知识总结 归纳整合内容索引方法探究 触类旁通知识总结 归纳整合西方人文主义思想发展的三个重要阶段 线索梳理 辨析比较比较文艺复兴和启蒙运动的异同方法探究 触类旁通例题 (2017·课标全国Ⅰ，32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典
A.宗教信仰意识淡薄
B.人文思想根植于传统文化
C.理性占据主导地位
D.神话的影响随民主进程而削弱答案√解题规范
一明考点：古代雅典的人文思想。
二抓关键：抓住材料中关键信息“在公元前9至前8世纪”“诸神的形象和性情与人相似”，说明人文主义有悠久的传统。
三析选项解答历史选择题时，选项可优先排除的一般情况：
(1)答非所问。 这类选项一般不符合题干材料中的观点，或不是题干材料强调的主要观点的选项。
(2)违背史实。 一般这类选项都是陷阱选项，很能迷惑人心，但仔细想想它根本就不符合基本史实。
(3)以偏概全。 从一个或少数几个特殊事例中推断一个一般性结论的选项，一般都是错误选项。——运用排除法解答历史选择题的技巧高分策略指导(4)因果颠倒。与题干所述史实相比照，时空错乱，前因后果倒置的选项。
(5)题干未提。不能从题干中直接推断出来的观点的选项，一般都是错误选项。
(6)观点绝对。表述绝对化或过于夸张的选项，要仔细推敲，慎重选择。
运用排除法解答历史选择题的两大步骤：
首先，要准确理解题干意思。当面对一道选择题的时候，第一步就是要明确题干的意思，也可以说是题目的指向，即到底要考查什么知识点。只有准确理解了题干的意思，才能知道要排除哪些选项，做到有的放矢，使排除更加有针对性。就题干设计方式来看，历史选择题主要有两种：直接设问和间接设问。直接设问就是题干明确指出要考查的知识点，不需要考生再去理解或总结题干的意思，可以直接排除不符合题干意思的选项。其次，用排除法进行解题了。
第一：排“错”法。
即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，可分成两种情况：
一是指与历史题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误；二是指在题干设定的情景下不符合题干意思而言的错误。(这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。)第二：排“正”法。
即按照历史题干要求排除说法正确的选项，这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。(要做好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是“错误”的选项。)
第三：排“它”法
即排除与题干意思不相关的选项，但这类选项本身说法是正确的，只是与题干的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强，考生也容易出错。(这里的“它”是指与历史题干意思无关的选项，也可以说是干扰性选项。)本课结束课件24张PPT。第5课 西方人文主义思想的起源第二单元 西方人文精神的起源及其发展人文精神的发展历程起源：智者运动（公元前5世纪中叶）复苏：文艺复兴（14—17世纪）发展：宗教改革（16世纪始）成熟：启蒙运动（17、18世纪） ——第一次思想解放运动 ——第二次思想解放运动 ——第三次思想解放运动公元前8世纪雅典城邦萌芽公元前6世纪初梭伦改革，雅典民主制度基础奠定公元前6世纪末克利斯提尼改革，雅典民主政治确立公元前5世纪伯利克里执政，雅典民主政治发展到顶峰古代雅典城邦民主政治的形成发展古希腊人文主义思想产生微探 古希腊人文主义思想主要政治形式（主要原因）主要经济形态（根本原因）地理环境（重要因素）思维点拨：1、出现的背景（公元前5世纪） ①、特殊的地理环境③、奴隶制民主政治的高度发展②、雅典经济的繁荣一、智者运动④、人的社会地位日益突出2、研究内容 智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是人在社会中的作用。3、代表人物及主张（1）代表人物：普罗泰格拉 普罗泰格拉 （公元前５世纪希腊哲学家，智者学派的主要代表人物，他一生旅居各地，收徒传授修辞和论辩知识，是当时最受人尊敬的“智者”。据说晚年因
“不敬神灵”被控，著作《论神》被焚，本人被逐出雅典，在渡海去西西里的途中逝世。①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”
（含义：人的感觉是判定一切的准绳）
②反对迷信，强调人的自由
③人应有自己的道德判断，不应强求一律⑵主张：普罗泰格拉4、评价智者学派的思想● 积极意义：
这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用， 树立了人的尊严和权威。
●局限性：
过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容 易导致主观随意性和极端个人主义。普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度”。对这句话的理解
与评价不正确是( )
A、万物的存在与否全在于人的感觉
B、这一主张把人置于世界和社会的中心
C、它呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决
日常生活中发生的问题
D、人没有资格和力量，也没有权力重新规范自己的生活D 随堂巩固“人是万物的尺度”体现出的思想本质是（ ）
A、法律是神授的
B、人文主义
C、人人平等
D、人创造了万物B二、苏格拉底 苏格拉底（前469—前399年），著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。苏格拉底之死罪名：不敬神和败坏青年 （1）“有思想力的人是万物的尺度”。
（2）“美德即知识”。
（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”。美德是知识存在的本质，
而知识又是美德存在的条件。未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。
——苏格拉底 1、苏格拉底的主张苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。2、评价苏格拉底和智者的异同相同点：
把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神注重人、人性；
不同点：
苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。比较分析关于苏格拉底名言“美德即知识”的正确理解应当是（ ）
A、美德是获得知识的前提
B、美德是知识存在的本质，而知识又是美德存在的条件
C、美德就等同于知识
D、没有美德就没有知识 B随堂巩固实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的
一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义
政党不懈追求的一个社会理想。下列哲学思想对我们建
设和谐社会具有直接借鉴意义的是（ ）
A、“人是万物的尺度”
B、“Know yourself ”
C、“吾爱吾师，吾更爱真理”
D、“最初偏离真理毫厘，到头来就会缪之千里”BPlato
前427—前347年三、柏拉图和亚里士多德
——进一步发展了人文主义思想 柏拉图，古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。曾从事政治活动，失败后回雅典，设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世。其主要思想集中在《理想国》和《法律篇》中。柏拉图是西方客观唯心主义的创始人。1、柏拉图 （1）柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。因此认识不是对物质世界的感受，而是对理念世界的回忆。 （2）他在教育史上第一次提出了“四科”（算术、几何、天文、音乐），成为古希腊课程体系的主干和导源，更支配了欧洲的中等与高等教育达1500年之久。 （3） 理性的训练是柏拉图教学思想的主要特色。他认为关于理性的知识唯有凭借反思、沉思才能真正融会贯通，达到举一反三。 柏拉图的成就Aristotle
前384—前322年 亚里士多德，古希腊人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。马克思曾称其为古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。他一生勤奋治学，学术研究涉及逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，他的著作是古代的百科全书。 2、亚里士多德 （2）他创立了形式逻辑这一重要分支学科。逻辑思维自始至终贯穿在他的研究、统计和思考之中。 （1）亚里士多德抛弃了他的老师所持的唯心主义观点。柏拉图认为理念是实物的原型，它不依赖于实物而独立存在。亚里士多德则认为世界是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。亚里士多德的成就 一、自然哲学： 从神到自然——思考人面对自然界的问题 二、智者学派： 从自然到社会——强调人的价值和尊严 三、苏格拉底： 从社会到人——研究人性本身 四、柏拉图和亚里士多德： 理性的人——进一步发展了人文精神课堂小结 智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，
在当时和后世都有相当影响。下列表述不确切的是（ ）
A、对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用
B、某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现
C、为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备
D、促进了古希腊文化的发展C随堂巩固我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为
（ ）
A、希腊最早进入奴隶社会
B、腊涌现出了众多的哲学大师
C、希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值
D、希腊人最早开始研究自然哲学C课件29张PPT。第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源1.识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张。
2.理解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述及其与雅典城邦民主政治的关系。
3.认识人文精神的深刻内涵及孔子与苏格拉底思想的异同。学习目标 人从那里来？自然界为什么有变幻莫测的无穷力量？ 在前7世纪以前，希腊人在解释自然现象和社会现象时，简单地归结于一个以宙斯为首的无所不知、无所不能的神灵家族。古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。新课导入何谓“人文精神”？“人文精神”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。新课讲授大约在前7C，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性的问题。泰勒斯——西方哲学之父主要观点：万物皆由水生成用宗教神话解释自然用自己头脑探索自然一、智者学派（公元前5世纪中叶后） 智者是城邦的专职教师。知识渊博，口才出众，进行巡回讲课或指导，教授修辞学、政治学和辩论学，向受教育者收取学费。 智者们并不构成一个固定的学派，也没有统一的学说，只是在思想倾向上有共同之处，遂被称为一派。他们的出现标志着希腊人的思想已从对神秘浩渺的宇宙探索转向喧嚣的人类社会。智者是些什么人？1.智者学派产生的原因？(1)古希腊奴隶制经济的繁荣
(2)民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）
(3)人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出） 2.智者学派研究的中心问题是什么？以人和人类社会为探索主题。他们关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。普罗泰格拉关于人的作用的论述 “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”
“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
——普罗泰格拉3.智者学派代表人物和主张普罗泰格拉人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？想一想：⑴特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，要求树立人的尊严和权威。
⑵反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要以人为尺度。
⑶对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。思考:智者学派思想对人类文明发展的影响?4.“人是万物的尺度”积极意义和局限性积极意义：肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。
局限性:
（1）过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。
（2）否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。当时有人发现他们思想的缺陷吗？谁？“有思想力的人是万物的尺度”哲学观点：“认识你自己”
(1)认识自己，方能认识人生。
(2)每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
(3)最优秀的人就是你自己。 二、苏格拉底(前469~前399)“美德即知识”如何理解“美德即知识”？（俄国）克雷洛夫 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。《隐士和熊》熊究竟有没有美德呢？?知识即美德。没有知识，甚至无法有道德。 (1)“有思想力的人是万物的尺度”1.苏格拉底的思想：理性思考心地善良、富于教养(2)美德即知识(3)善是人的内在灵魂。
教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。知识渊博同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点:（1）相同点：把人类及其环境作为探究的课题。
（2）不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。
认识：苏格拉底与智者学派的思想都属于人文主义的范畴，苏格拉底的思想在智者学派的基础上又有了升华，即不仅仅重视人，更重视人的伦理道德和探寻人生真谛。议一议2.苏格拉底的历史贡献（1）对人性的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现；
（2）使哲学真正成为一门研究“人”的学问。孔子与苏格拉底比较VS 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。
但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。
而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。1.主张的不同点2.相似之处
第一,他们都是伟大教师的典型。孔子那种忧道不忧贫的精神，和正人心辟邪说的毅力，深印在每个中国人的心中。苏格拉底在世时，经常批评政治，攻击诡辩学派，那种至死不屈的精神，同样深为世人所景仰。孔子的“学不厌，教不倦”的精神，苏格拉底终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，都不愧是古今教师的楷模！
第二,他们本身都未曾留下著作，其理论皆散见于学生的著作中。第三,他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年（我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七十岁的时候被迫服毒而死。
第四,他们生的时代也很相似。孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，动乱频仍，民不聊生，他寝不安席，栖栖遑遑，周游列国，思所以行其道。苏格拉底出生在雅典，当时的希腊半岛，也是城邦纷立的时代，较强的是雅典和斯巴达，如果没有外侮的入侵，各城邦间的纷争总是接连不断。三、柏拉图2.主张：
⑴提出“理念是万物的本原”。鼓励人们独立理性思考。
⑵根据智慧品德将每个人明确分工。1.代表作：《理想国》 他以科学调查的方式研究自然界，创造了严密的逻辑论证体系，充分体现了人类不断追求真理，了解未知的人文精神。四、亚里士多德古希腊最博学的人，关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。“吾爱吾师，吾尤爱真理”人文精神的起源神创说： 神创造了世界自然哲学家：万物是由水形成的“人文主义者”苏格拉底美德即知识柏拉图好人之所以好是因为他是有智慧的亚里士多德人生最终的价值在于觉醒和思考的能力否定人忽视人重视人智者学派人是万物的尺度课堂总结1.公元前5世纪，希腊智者学派诞生，这一学派诞生的根本原因是( )
A.古代希腊城邦时期工商业发展和民主制的发展
B.古希腊文化教育事业的发展
C.受亚非先进文明的影响
D.城邦战争促进了各城邦间思想文化的交流A课堂检测2.称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为( )
A.希腊最早进入奴隶社会
B.希腊涌现了众多的哲学大师
C.希腊贤哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值
D.希腊人最早研究自然哲学C3.下列观点属于智者学派的是( )
① 万物由水生成，又复归于水；
②“人是万物的尺度”；
③ 强调人的价值、人的决定作用；
④“知识就是道德”。
A.①② B.③④ C.①④ D.②③ D 4.苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧。……智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这—观点分析正确的是（ ）
A．倾向于相对主义和主观主义
B．完全从个人角度和利益出发，追求功利
C．强调理性，否认绝对权威
D．认同人的理智本性和道德本性是同一的D谢谢观看！课件32张PPT。第二单元 西方人文精神的起源及其发展 时空坐标学习本单元一是理解和把握西方人文精神产生、发展和成熟的演变过程；二是学会运用比较法，比较不同时期人文精神的内涵和价值；三是要注意运用唯物主义思想，分析理解思想发展与生产力发展之间的辩证关系。 学习指导内容索引基础认知 学习思考深化探究 核心突破巩固练习 随堂反馈基础认知 学习思考一、“人是万物的尺度”
1.历史背景
(1)公元前5世纪，雅典奴隶制 发展到顶峰。
(2)人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“ ”本身。
2.智者学派
(1)研究领域：智者学派以 和 为探索的主题，研究 ，反思人类自己。
(2)代表人物：普罗泰格拉。民主政治人人人类社会人类(3)主要观点
①智者学派特别强调 ，提出“ ”。
②智者学派反对迷信，强调 ，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。
③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
(4)历史意义
①否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
②体现了希腊文化 的本质。人的价值人是万物的尺度自由人文主义1.观察下面两幅图画，思考古希腊“神的人格化”反映了什么历史现象？提示提示 反映了古希腊学者对人的价值的重视。古希腊主 古希腊神话
神宙斯像 中诸神雕塑二、“美德即知识”
1.社会背景
(1) 重视人的作用，但忽视道德。
(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。
(3)苏格拉底希望重新建立人们的 ，以挽救衰颓中的城邦制度。智者学派道德价值观2.思想主张
(1)倡导“ 的人是万物的尺度”。
(2)认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，提出“ ”的思想。
(3)提出 是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
3.意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“ ”的学问。有思想力美德即知识善人误区警示
苏格拉底并不否定“人是万物的尺度”。苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，其目的在于要求人们重视道德修养，重建人们的道德价值观。不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，相反其是对这一观点的完善、发展，进一步体现了人文主义精神。2.与普罗泰格拉相比，苏格拉底的思想有何发展？提示提示 苏格拉底强调了人的道德的重要性，提出了“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”。3.苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，“新”的含义是什么？提示 使哲学真正成为一门研究“人”的学问。三、柏拉图和亚里士多德
1.柏拉图
(1)著作：《 》。
(2)主张：根据 而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职。
(3)评价：柏拉图的想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独立 ，为理性主义的发展奠定了基础。
2.亚里士多德
(1)地位：古希腊最博学的人。
(2)主张：他关注 和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。理想国智慧品德理性思考自然界4.柏拉图关注的焦点是什么？对人文思想的发展作出了怎样的贡献？提示提示 焦点：人类社会。贡献：对人类社会的发展进行了独立思考，为理性主义的发展奠定了基础。深化探究 核心突破主题一 智者学派与苏格拉底思想的比较1.普罗泰格拉的思想
史料 “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西①。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”“人是万物的尺度②，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
——普罗泰格拉
[教你读史]
①反映了普罗泰格拉对神灵怀疑和否定。②的含义是指万物的存在与否，全在于人的感觉。
[问题思考] 史料体现了普罗泰格拉的什么思想？为此，他提出了什么主张？有何进步意义？答案答案 思想：对神提出质疑，注重对人和社会的研究。
主张：人是万物的尺度。
意义：肯定了人的价值，树立了人的权威，否定了神的权威，体现了西方人文主义的本质。2.苏格拉底的主张
史料 “我只知道一件事，就是我一无所知”“最优秀的人就是你自己”①“一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识是美德的本质②……”“唯有理性最为可贵”③“未受考验的生活是不值得过的”。
——苏格拉底的演讲
[教你读史]
史料中①中“最优秀的人就是你自己”，②中“一切美德都离不开知识”，③中“唯有理性最为可贵”是苏格拉底思想主张的体现。
[问题思考] 依据以上史料，概括苏格拉底的主张。答案答案 提出“认识你自己”“美德即知识”、崇尚理性。主题二 古希腊哲学思想与古代中国儒家思想的比较答案史料一 苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，他提出“有思想力的人是万物的尺度”的观点。
史料二 “仁者，爱人。”
“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”——《论语》
[问题思考] 据史料一、二分析苏格拉底和孔子在对“人”的认识上有何共同点。其目的有何不同？答案 共同点：都关注人，体现了一定的人文主义精神。
不同：苏格拉底强调人的价值和尊严，注重提高人的个人素质；孔子注重协调人际关系，稳定社会秩序，为统治者服务。 史论总结东西方先哲思想的异同
(1)相同点：都注重人与人类社会；都强调道德的作用。
(2)不同点：对人的属性的关注点不同，如儒家思想强调“社会”的人；古希腊思想家们则强调“个体”的人，处理个人与社会关系的着眼点不同。记知识纲要背核心术语1.智者学派以人和人类社会为探索的主题，强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威。
2.苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
3.柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。柏拉图鼓励人们独立理性思考，亚里士多德特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。巩固练习 随堂反馈1.西方学者认为公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”，“人类意识”首次觉醒，对此理解准确的是
A.在此之前人类对自然世界缺乏了解
B.东西方都开始了对人和人类社会的研究
C.中国用大一统方式推进了思想的发展
D.苏格拉底特别强调人自身的价值和作用答案√解析解析 注意“人类意识”这个关键词，强调以人为本。“公元前6世纪至公元前3世纪”这个时间段有中国孔子主张“仁”的思想，西方普罗泰格拉的“人是万物的尺度”等人文精神的出现，所以B项符合题意。123452.普罗泰格拉的哲学名言是“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。据此判断，普罗泰格拉认为国家治理好坏的标准应是
A.是否由“哲学王”来做统治者 B.是否民主和强盛
C.是否人人都遵守习俗和法律 D.是否对人有利和符合人性答案解析√解析 D项“是否对人有利和符合人性”体现注重个人权利与价值，与材料中普罗泰格拉的哲学名言“人是万物的尺度”相符，故D项正确。123453.(2017·济宁高二检测)苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制。这表明苏格拉底
A.主张美德即知识 B.主张认识你自己
C.反对宗教权威 D.理性的行为方式答案解析解析 材料中“理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜代价予以抵制”体现了苏格拉底崇尚人的理性和追求思想的自由，保持怀疑精神、批判眼光，故选D。√123454.(2018·遵义高二检测)古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”，发展到“美德即知识”，体现了
A.进一步强调人的价值 B.赞美人的智慧与力量
C.是非善恶的依据发生根本变化 D.由强调感性到强调理性答案√解析解析 “人是万物的尺度”强调人的感性认识，“美德即知识”强调知识的作用，上升到人的理性认识，故选D。123455.(2018·咸宁高二检测)柏拉图说：“所有这一切总起来使得这里的公民灵魂变得非常敏感，只要有谁建议要稍加约束，他们就会觉得受不了，就要大发雷霆……他们真的不要任何人管了。”这表明他
A.排斥人文主义 B.注意到人文主义的局限
C.宗教意识浓厚 D.认为雅典出现复兴趋向答案解析√解析 材料表明雅典人文主义影响广泛而深刻，甚至出现泛滥的倾向，故选B。
A、C与史实不符；
D与材料不符。12345本课结束课件31张PPT。第6课 文艺复兴和宗教改革第二单元 西方人文精神的起源及其发展神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王国。上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。人间不是幸福，人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。总之，人本身是鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。 注:中世纪是指从西罗马奴隶制帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史,是古代希腊罗马文明消亡与近代资本主义社会产生之间的一段历史,被西方史学家称为“中世纪”。神学的各种传统观念占据统治地位尘世服从天国
今生服从来世
君权服从教权
哲学服从神学
理性服从信仰神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 夏特尔大教堂雕塑中世纪的表情雕塑《安东尼.奥索》找寻曾经的辉煌 十四世纪的欧洲是一片悲观的大黑暗，当人们回首往事时，才豁然醒悟：那个曾经古典的希腊和罗马原来是一个伟大的文明。于是人们开始寻找、学习和研究这个丢失了的经典文明…… 这个时代被学者们命名为——文艺复兴。1.概念：
指14世纪末到17世纪先在意大利各城市兴起，后扩展到西欧各国，以人文主义为核心，表面是思想文化界对希腊罗马古典文化的复兴；实质是资产阶级反封建的思想解放运动。探究 :阅读教材思考为什么把这场运动“文艺复兴”？其实质是什么？一、文艺复兴（1）十四、十五世纪,意大利发展工商业,出现了资本主义萌芽。 (经济基础)
（2）新兴资产阶级形成，希望创造财富,追求现世享乐。 (阶级基础)
（3）中世纪的欧洲,天主教会垄断了欧洲的教育和思想文化, 压抑了人和人性。(社会背景)
（4）意大利是古罗马的故乡,具有古代希腊罗马文化的遗存和文化典籍。 (人才和文化基础）2.文艺复兴兴起的背景①环境——著名航运中心,西方贸易中心。
②经济——城市经济繁荣，商品经济发达。
③政治——采取鼓励发展工商业的政策。 原因：十四十五世纪，意大利佛罗伦萨和威尼斯等城市出现资本主义萌芽。新兴的资产阶级要求进行思想变革。表现：影响：意大利的资本主义萌芽以“人”为中心现世的享受自由平等理性和科学比较：人文主义与宗教神学的区别《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 《大卫》《摩西》 《西斯廷圣母》 《十日谈》《哈姆雷特》《巨人传》等但丁16世纪以后，文学、艺术、科学文学
“三杰”薄伽丘彼特拉克达·芬奇米开朗琪罗 《神曲》 《歌集》美术
“三杰”拉斐尔莎士比亚、拉伯雷等3.文艺复兴的主要成就“欧洲短篇小说之父”——薄伽丘《十日谈》通过故事，作者揭露教会的黑暗和腐败，讽刺教士的奸诈和伪善，赞赏手工业者、商人的智慧和才干，歌颂真挚的爱情和高尚的情操。它以对现实幸福的大胆追求，给禁欲主义神学以迎头痛击，受到市民的热烈欢迎。 《十日谈》为欧洲近代短篇小说开了先河 。 但丁，意大利诗人。恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。《神曲》全长14000多行，分为《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部分。讽刺和抨击了封建社会的无政府状态、教皇的阴谋、萌芽中的资本主义引起的罪恶，赞颂人类的坚强意志，讴歌自然和世界的美。但丁 从少年时代起，彼特拉克就非常喜爱文学、修辞，对古典作家的作品尤为倾倒，他常常彻夜不眠，在油灯下如痴如醉地阅读着。他的创作很丰富，代表作《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久的影响。被称为“人文主义之父”。 彼特拉克 拉斐尔：意大利文艺复兴时期的画家、建筑师。他博采众长，创造的人物形象，糅合了达·芬奇、米开朗其罗等人的特点以及希腊古典美，形成了自己典雅、秀美、明朗、和谐的艺术风格。不仅使当时人倾倒，并且延续了四百年之久，成为后世古典主义者认为不可企及的典范。拉斐尔自自画像4.文艺复兴的评价（1）积极方面：
①思想：文艺复兴冲破了基督教神学束缚，唤醒人的自我意识，高扬为创造现世幸福而奋斗的精神，为启蒙运动打下基础，在精神方面为资本主义制度的胜利和发展开辟道路。
②文学艺术：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的的宝贵财富。
③自然科学：人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学。（2）局限性：
对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。 “教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。” ——教皇英诺森三世1.宗教改革的背景：（1）文艺复兴的影响。（2）天主教会对欧洲特别是德意志的压榨。（3）资本主义发展，资产阶级反封建斗争。 （4）导火线：罗马教皇出售赎罪劵。二. 宗教改革2、马丁·路德等人的宗教改革（1）“九十五条论纲”的发表——拉开宗教改革的序幕①只要虔诚信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券
②基督徒有直接阅读和解释《圣经》，不盲目听从教皇和教会
③简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。
④君主的权利高于教士甚至教皇 其核心是“信仰耶稣就可得救”，从根本上否定教会的作用，强调人与上帝直接对话。带有浓厚人文主义意味，体现了资产阶级的要求。（2）宗教改革的扩展路德教派
加尔文教派
英国国教新教 内容：
简化宗教仪式；否定罗马教廷权威；坚持国家权力高于教会。 过程：3.宗教改革的性质、目的、影响性质：
宗教改革是资产阶级在宗教外衣掩饰下发动的反对封建
统治的思想解放运动。
目的：
建立适应资产阶级的新教会，促进资本主义的发展
影响：
打破了人民对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义
得到了进一步的传播和发展。都是西欧资本主义发展的结果；都是反封建斗争；都波及到西欧广大地区；都促进了人们的思想解放。借助复兴古典文化的形式，矛头指向教会的神学世界观披着宗教外衣，矛头直指罗马天主教会意大利开始；思想文化领域德国开始；政治把人从宗教束缚中解放出来；天主教权威受到挑战。教会对人们控制逐渐减弱；为以后资产阶级革命开辟道路。比较文艺复兴和宗教改革的异同课堂小结
文艺复兴运动是一场伟大的思想解放运动，它猛烈地冲击着封建制度和天主教会，在这场运动中，巨人辈出，创造了空前的文化业绩，孕育了西欧近代文化，为人类文明作出了巨大的贡献。
而马丁·路德倡导的宗教改革，矛头直指罗马教廷，是一次资产阶级与人民大众反对天主教会与封建制度的社会革命。
1.下图展示的是意大利文艺复兴时期著名画家拉斐尔所画的圣母像，他笔下的生母充满人性和母爱，体现了（ ）
A.自由主义思想???
B.人文主义思想???
C.理性主义思想???
D.现代主义思想B实战演练2.宗教改革后在德国出现的新教派是（ ）
A．路德教 B．清教
C．加尔文教 D．天主教A3.莎士比亚说：“人是一件多么了不起的杰作…… 宇宙的精华！万物的灵长！”这句话体现的核心思想是（ ）
A．蒙昧主义 B．禁欲主义
C．理性主义 D．人文主义D4.文艺复兴时期人文主义者薄伽丘的代表作品是（ ）
A. 《神曲》 B. 《十日谈》
C. 《歌集》 D. 《哈姆雷特》
5.文艺复兴以复兴古典文化为旗帜，实际上是一场思想解放运动。其核心思想是（ ）
A.神秘主义 B.现代主义
C.浪漫主义 D.人文主义BD6.文艺复兴时代的薄伽丘在《十日谈》中描绘了形形色色的人物，包括国王、贵族、教士、仆人、贩夫走卒等。其中，他集中批判了教士，这是因为（ ）
A．教士是封建时代最底层的职业
B．当时的社会已经普遍不信仰宗教
C．教师的权威受到宗教改革的冲击
D．教士是当时宗教禁欲主义的代表D7.意大利文艺复兴时期“文学三杰”是指（ ）
A．拉斐尔、但丁、彼特拉克
B．达·芬奇、但丁、薄伽丘
C．但丁、莎士比亚、彼特拉克
D．但丁、彼特拉克、薄伽丘D8.16世纪西欧宗教改革发生的根本原因是（ ）
A. 文艺复兴促进了人们思想的解放
B. 罗马教皇在德意志兜售赎罪券
C. 天主教会神学统治严重阻碍资本主义发展
D. 各国王权与教权的矛盾激化
C谢谢观赏！课件38张PPT。第6课 文艺复兴和宗教改革第二单元 西方人文精神的起源及其发展1.识记薄伽丘等人主要作品和马丁·路德等人的主要思想。
2.理解文艺复兴和宗教改革运动的兴起的背景、性质和影响。
3.认识文艺复兴和宗教改革运动所体现的人文精神，比较二者的异同。学习目标 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——《哈姆雷特》新课导入这是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家莎士比亚对人的评价，他肯定了人的价值，突出了人的作用，赞美了人性，提升了人性的高尚与尊严，充分体现了人文主义精神。文艺复兴是在怎样的背景下展开的？文艺复兴时期还有哪些代表人物和代表作品呢？文艺复兴对当时社会产生了怎样的影响？1．出现
十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽。
2．影响
(1)阶级关系：手工工场主、商人和金融家形成了新兴的资产阶级。
(2)意识形态：推动文艺复兴运动的到来。阅读课本26页，回答：意大利资本主义萌芽出现于什么时期？带来什么影响？一、意大利的资本主义萌芽新课讲授结合下面的材料和本课，回答文艺复兴发生的背景？二、“文艺复兴”材料一 14世纪崛起于意大利中北部城市的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关于人的生命与尊严的价值观。 ——《世界史·古代史》材料二 在基督教时代，古希腊、古罗马的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的遗址和文化手稿，他们甚至掀起了搜寻、整理、学习和研究古典文化的热潮，使大量古典作品重见天日。
——《世界史·古代史》材料三 欧洲14世纪后，“以封建制度解体和城市兴起为基础”发生了文艺复兴：它以人文主义和科学击破了教会的精神独裁。 ——恩格斯1.背景（1）经济基础：意大利最早出现资本主义萌芽；（根本）
（2）阶级基础：新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；
（3）文化环境：意大利保留大量古希腊罗马文化遗产；
（4）人才优势：意大利具有博学多才的学者；
（5）社会背景：天主教会神学统治，压抑了人和人性，垄断人们思想2.主要成就《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《大卫》《西斯廷圣母》《十日谈》《哈姆雷特》《巨人传》等但丁文学
三杰薄伽丘彼特拉克达·芬奇米开朗琪罗《神曲》《歌集》拉斐尔莎士比亚、
拉伯雷等美术
三杰文学其他天文：哥白尼
开普勒
物理：伽利略太阳中心说
行星运动的三大定律
制造天文望远镜等恩格斯评价但丁：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”《地狱》《炼狱》《天堂》三册《神曲》梦幻长诗但丁（1265-1321）率先抨击教会腐败文艺复兴的先驱14000多行 薄伽丘是意大利作家。他出生在巴黎，早年在那不勒斯经商，后半生大部分时间住在佛罗伦萨。他是彼特拉克的好友，和彼特拉克一样酷爱研读古代文化典籍。薄伽丘是个多产作家，写过传奇、叙事诗、史诗、短篇故事集等。他的杰作是短篇小说集《十日谈》。 薄伽丘（1313－1375）主张发展人的个性，顺从人性。《十日谈》欧洲文学史上第一部现实主义著作。比特拉克
“人文主义之父”其绘画代表着意大利文艺复兴时期绘画的最高水平，从二十二岁到二十五岁创作了大量的圣母像，从此声名大扬。他的风格被特称为一种“秀美”的风格，那就是和谐、圆润、愉快、优美、温和，不仅使当时人倾倒，并且延续了四百年之久，成为后世古典主义者认为不可企及的典范。 3.核心:人文主义
主张以人为中心而不是以神为中心。
提高人的地位，贬低神的地位。肯定人的价值和尊严。反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由、幸福、物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚理性和科学，追求知识。①精神上：人性解放，思想自由
②物质上：现世享乐，创造财富4.实质：资产阶级反封建的思想解放运动“文艺复兴是资产阶级的思想解放运动，但他们为什么打着复兴古典文化的旗号？”
天主教会势力强、影响大
资产阶级力量薄弱
古典文化蕴涵着人文主义思想
文艺复兴的扩展莎士比亚哥白尼16世纪以后文学艺术 自然科学意大利欧 洲 各 国（1）积极方面：
①思想：文艺复兴冲破了基督教神学束缚，唤醒人的自我意识，高扬为创造现世幸福而奋斗的精神，为启蒙运动打下基础，在精神方面为资本主义制度的胜利和发展开辟道路。
②文学艺术：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的的宝贵财富。
③自然科学：人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学。5.评价：（2）局限性：
对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。 材料一 路德宗教改革时的教皇是利欧十世(1513-1521) 因兴建圣彼得大教堂，而以售卖赎罪券为筹款的财路。他的推销员，夸张赎罪券的功能说：“当你购买赎罪券的银钱叮当落在箱子里，你的亲人就从炼狱的火焰中出来了。”有一名无耻的推销员，对他的顾客说：“你投下银钱，现在我看见你父亲的左腿已经迈出炼狱的火焰只剩右腿还在火里面；再继续加钱吧！”那人说：“不必了。我父亲并没有右腿！”阅读材料，并结合课本28页，思考宗教改革是在怎样的背景下进行的？三、宗教改革 材料二 教会的欺诈和无耻的掠夺，负担最终落到了广大劳动群众身上。他们看到教会获得的大量财富不是用于宗教目的，而是被教士用在追逐尘世的享乐上，因而感到无比愤概……城市市民也不满教会的统治。这不仅是因为教会是封建制度的强大支柱，而是因为天主教的许多清规戒律对工商业的发展不利。世俗君主和贵族都窥见教会的财产，出于个人利益的打算，也站到了反对天主教的行列中来了。 ——教皇英诺森三世（1）经济方面：
（2）政治方面：
（3）思想方面：
（4）宗教方面：新航路开辟，对外贸易和资本主义经济的发展。罗马天主教会与欧洲各主权国家和社会各阶层的矛盾。天主教会腐败，阻碍了资本主义的发展。文艺复兴运动宣传人文主义,起到了思想解放的作用。1.背景2.导火线：教皇出售“赎罪券”“谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属，只要交纳5-7枚金币，便可洗净罪恶了。” ——《赎罪券价目表》 第27条 有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响时，灵魂就超脱炼狱飞入天堂，这是宣传者的捏造。
第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。
基督教的最终权威是《圣经》而非教皇。《九十五条论纲》节选 3.开始标志：1517年马丁·路德发表“九十五条论纲” 信仰耶稣就可得救
《圣经》高于教会和教皇，每个教徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。否定教皇和教会的权威。
提高自身地位，追求平等。4.马丁·路德的思想主张 瑞士、英国等国，出现加尔文教、英国国教等新教。 5.运动扩展三大新教：路德派；加尔文派；英国国教主张：（1）信仰耶稣即可得救（因信称义）
（2）《圣经》至上，每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利
（3）简化宗教仪式
（4）坚持国家的权力高于教会总结宗教改革的主张、性质和影响性质：资产阶级反封建的政治运动影响：
（1）宗教改革打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。
（2）打破了对教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。探究：宗教改革时期人文主义的表现是什么？挑战教皇和天主教会的权威，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从神学的角度论证了人的自由和独立性，提倡人的个性解放，获得更多的个性自由。
都是西欧资本主义发展的结果；都是反封建斗争；都波及到西欧广大地区；都促进了人们的思想解放。借助复兴古典文化的形式，矛头指向教会的神学世界观披着宗教外衣，矛头直指罗马天主教会意大利开始；思想文化领域德国开始；政治把人从宗教束缚中解放出来；天主教权威受到挑战。教会对人们控制逐渐减弱；为以后资产阶级革命开辟道路。比较这两次运动的异同意大利德意志文学艺术等宗教为核心上流社会和知识阶层社会各阶层和解改革背景、性质、地域、影响1.文艺复兴时人文主义强调人的价值，追求个性解放、反对神学迷信，主要是因为（ ）
A．新航路开辟打破了“天圆地方”说 B．资本主义商业的发展突出了人的作用
C．宗教改革运动动摇了天主教会的地位
D．哥白尼“太阳中心说”的创立B课堂检测2.下列对宗教改革历史作用的评述，不正确的是（ ）
A.打击了西欧的封建势力
B.摧毁了天主教会的精神独裁
C.为资本主义制度的确立奠定了思想基础
D.对后来的资产阶级革命产生了重大影响C3.“14-16世纪的西欧是人和世界被发现的时代。”这是指（ ）
①新航路开辟 ②文艺复兴
③英国资产阶级革命 ④启蒙运动
A．①② B.②③ Ｃ.①③ Ｄ.②④A4.一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代。” 下列人物中属于这个时代的巨人有（ ）
①但丁 ②马丁?路德 ③米开朗琪罗
④达?芬奇 ⑤伏尔泰
A．①③④ B．①②③
C．②③④ D．②③⑤A5.人文主义在文艺复兴运动中最主要的历史作用是（ ）
Ａ.打击了欧洲封建教会
Ｂ.抨击了封建道德
Ｃ.促进了人们的思想解放
Ｄ.推动了欧洲资本主义的发展C6.宗教改革的实质是（ ）
Ａ.是一场反对罗马教廷垄断宗教事务的运动
Ｂ.是一次西欧封建集团内部夺取宗教权力的斗争
Ｃ.是一次西欧早期资产阶级发动的反封建斗争
Ｄ.是一场西欧基督徒想改革罗马教会的运动C谢谢观看！课件36张PPT。第6课 文艺复兴和宗教改革第二单元 西方人文精神的起源及其发展基础认知 学习思考内容索引深化探究 核心突破巩固练习 随堂反馈基础认知 学习思考一、意大利的资本主义萌芽
1.产生： 世纪时，佛罗伦萨、威尼斯等工商业城市采取鼓励发展工商业的政策，促进了经济和社会的发展，出现了资本主义萌芽。
2.影响
(1)阶级：手工工场主、商人和金融家形成新兴的 。
(2)思想：新兴资产阶级追求 的享乐胜过关心神学说教。十四五资产阶级现世二、文艺复兴
1.根源
(1)社会根源：资本主义萌芽最早产生在意大利，新兴资产阶级形成。
(2)历史根源：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗产，并得到了拜占庭帝国保留的 文化典籍。
2.实质：借古代文化之名宣传新的 。
3.核心：人文主义，主张以 为中心，要求肯定人的价值和尊严。古代希腊罗马资产阶级思想人4.成就十日谈神曲人的学问5.扩展： 世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家。
6.意义
(1)推动了文学、艺术和科学的发展。
(2)使人们从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。16思维点拨 文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因
(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不允许其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。
(2)资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突，所以借助复兴古希腊罗马文化之名，而行反对封建神学、宣传资产阶级思想文化之实。1.文艺复兴运动首先发生在意大利的根本原因是什么？提示提示 欧洲资本主义萌芽最早在意大利出现。2.如何理解把这场运动称之为“文艺复兴”？提示 这场运动打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被称为“文艺复兴”。其实质是一场资产阶级思想解放运动，不是提倡复古，只是借复兴古代文化之名宣传新的思想。3.阅读教材P27“历史纵横”思考《十日谈》第一个故事说明了什么问题？体现了什么思想？提示提示 问题：揭露了教会的腐化、堕落，体现了对封建道德和宗教权威的蔑视，反映了文艺复兴时期的思想家批判教会、反封建的思想观念。
思想：人文主义。三、宗教改革
1.背景
(1)思想上： 使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，要求改革教会的愿望日趋强烈。
(2)政治上：天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨。
(3)导火线：1517年，罗马教皇出售赎罪券，激起了人们的强烈反感。
2.序幕：1517年，马丁·路德在当地教堂门口贴出了著名的“_________
_____”，拉开了宗教改革的序幕。文艺复兴九十五条论纲3.马丁·路德的主张
(1)只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。
(2)每个基督徒都可以直接阅读和解释《 》，而不是盲目听从教皇和教会的说教。
4.扩展
(1)形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、加尔文派和英国国教。
(2)新教简化了 ，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。圣经宗教仪式5.性质：是一场宗教外衣掩饰下发动的 统治和____________统治的政治运动。
6.影响：民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想， 得到进一步的传播和发展。反对封建罗马教会神权人文主义思维点拨 马丁·路德的宗教主张所体现的人文主义精神
马丁·路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救；每个基督徒都可以直接阅读和解释《圣经》，而不是盲目听从教皇和教会的说教。这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。4.宗教改革为什么首先兴起于德意志？提示提示 16世纪的德意志处于四分五裂的状态，成为受罗马天主教会压榨最严重的地区， 民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一起。5.下图所示是宗教改革时期的一幅画。画面的中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着《圣经》，而天平的左端站的是教皇、红衣主教等，他们被翘起。这反映的实质是什么？提示提示 图画体现了对教皇、教会权威的否定，宣扬了信仰即可得救的主张。深化探究 核心突破主题 比较文艺复兴与宗教改革1.两者发生的原因
史料一 在中世纪，①人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半睡眠状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩。②……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
——瑞士史学家布克哈特答案[教你读史]
①欧洲中世纪(约公元476～公元1640年)，这一时期，封建割据带来频繁战争，天主教禁锢着人们的思想，生产力、科技停滞不前，人民生活困苦，被称作“黑暗时代”。②这段文字描述反映了基督教在欧洲的神权统治。
[问题思考] (1)史料一所说的“纱幕”指的是什么？答案 天主教的蒙昧主义(基督教的神学束缚)。答案史料二 此时教会内部的腐败，①已日益显著……此外卖官赎罪，举凡一切弄钱之法是无所不用其极。②教会的人格，至此既已完全丧失，人民对他的信仰，当然也就渐渐变为憎恨了。③——陈衡哲《西洋史》
[教你读史]
史料从①中“腐败”、②中“弄钱之法”、③中“憎恨”三个方面分析了宗教改革的原因。
[问题思考] (2)依据史料二，概括宗教改革的原因。答案 教会本身的腐败；教皇出售赎罪券激起了德国民众的反抗。2.两者对人文主义的认识
史料一 我的命运就是生活在变动的乱世风暴之中，而你(指他的诗)也许会如同我们希望的那样，在我身后活得长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘的沉睡不会永远延续，当黑暗①被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒②照引下向前迈进。
——彼特拉克《阿非利加》答案[教你读史]
①“黑暗”指人民长期处在蒙昧状态和对宗教的迷信中。②“先世纯粹的光芒”指人文主义。
[问题思考] (1)彼特拉克的《阿非利加》表达了彼特拉克怎样的思想主张？答案 批判了封建教会的腐败专制，表达了对人性解放的追求和对未来理想社会的向往。答案史料二 马丁·路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。——《路德选集》
[教你读史]
“因信称义”说是指信徒可以由于信仰而直接成为义人，可以免去中世纪教会的繁文缛节。
[问题思考] (2)结合史料二，说明你怎样理解马丁·路德的“因信称义”说。答案 马丁·路德的主张体现了这一时期蓬勃发展的资产阶级要求摆脱神学束缚，打破天主教会精神独裁，争取精神自由和反封建的强烈愿望。 史论总结文艺复兴和宗教改革的异同点
1.相同点
(1)都是西欧资本主义发展的结果，都是成长中的资产阶级进行的反封建斗争，都波及西欧的广大地区。
(2)都促进了人们的思想解放和近代文化的发展。
(3)都是资产阶级反封建、反教会的斗争，都体现了浓郁的人文主义色彩。2.不同点记知识纲要背核心术语1.十四五世纪，意大利出现了文艺复兴运动，其实质是把人性从宗教束缚中解放出来。
2.16世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现了马丁·路德等人的宗教改革，是对西欧基督教神权统治的批判和否定，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。
3.文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求是批判神权统治，鼓吹人性解放与思想自由。巩固练习 随堂反馈答案解析1.(2018·济宁高二检测)14、15世纪，“越来越多的人在思想上开始觉醒……人们把关注的中心由教会所代表的‘神’转到人类自身上”。导致欧洲发生这种转变的原动力是
A.工商业的发展 B.新航路的开辟
C.“寻金热”的推动 D.世界市场的扩大√解析 根据材料“14、15世纪”和“人在思想上开始觉醒”“人们把关注的中心由教会所代表的‘神’转到人类自身上”可以判断出描述的是文艺复兴运动，因此其兴起的根源是资本主义工商业的发展，故A正确。12345答案解析2.有学者指出：文艺复兴的产生不能脱离中世纪在各个领域内所取得的成就，当然它并不是这些方面的简单的数的增长，而是有了质的变化。这里的“质的变化”是指
A.弘扬了资产阶级的思想与文化
B.复兴了古希腊罗马文化
C.宣扬了中世纪天主教会的思想
D.将宗教信仰与抨击封建专制相结合√12345解析 文艺复兴运动借助复兴古希腊罗马文化的旗帜来弘扬新兴资产阶级的思想文化，在性质上有别于封建传统文化，故A项正确。
B项只是表面现象，
C项违背了文艺复兴的宗旨，
D项是宗教改革运动的特点。12345答案3.文学艺术作品是社会现实的反映。意大利著名画家拉斐尔创作了许多关于圣母的画像，下面这幅画中母亲的柔美、孩子的天真，反映了人间母子的亲情。他的创作反映的时代精神是
A.倡导人文主义
B.面向现实世界
C.崇尚科学民主
D.追求自由平等√解析解析 这幅画像是意大利著名画家拉斐尔的代表作之一，从中可以明显地看出重视人、重视情感的人文主义精神。12345答案解析4.关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革
A.主张废除教阶制度与宗教仪式 B.否定信仰上帝
C.宣扬《圣经》至高无上 D.挑战教会权威√解析 题干材料认为，宗教改革之前，天主教会垄断教义，具有绝对的权威。宗教改革后，人们绕开了教会直接与上帝对话，不再迷信传统、陈规，即挑战以教皇为首的教会权威。故选D项。12345答案5.教皇代理人在致教皇的信中写道：“每一块石头和每一棵树都喊出路德的名字。”这句话表明马丁·路德宗教改革
A.在社会层面产生了广泛的影响 B.使欧洲出现宗教信仰危机
C.彻底动摇了基督教的神学统治 D.为启蒙运动做好了思想上的准备√解析解析 材料“每一块石头和每一棵树都喊出路德的名字”反映了马丁·路德的宗教改革得到广大民众的响应，产生了广泛的影响，A项符合题意。
B、C、D三项与史实不符。12345本课结束课件22张PPT。第7课 启蒙运动第二单元 西方人文精神的起源及其发展 什么是启蒙运动? “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。概念：
17、18世纪欧洲资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动一、理性时代的到来 1.启蒙运动的背景⑴文艺复兴和宗教改革的影响
⑵自然科学的发展，提高了人们的自信
⑶资本主义进一步发展（根本原因）2.启蒙运动的实质：17C－18C资产阶级反封建的思想解放运动3.核心思想：理性（指人独立思考与判断的能力）4.过程：出现：英国 (霍布斯、洛克）高潮：法国契约学说 分权学说扩展：整个欧洲1.法国启蒙运动的领袖——伏尔泰 (1)反对天主教会；
(2)反对君主专制，倡导君主立宪制；
(3)认为人生来就是平等和自由；
(4)在法律面前人人平等。
《哲学通信》
《路易十四时代》二、法国的启蒙思想家提
出三权分立学说制约与平衡行政立法司法2.孟德斯鸠思想主张：
①天赋人权；
②社会契约；
③人民主权（主权在民）；
④人类不平等的根源在于财产的私有。3.卢梭康德及其思想主张：
①独立思考，理性判断；
②强调人的重要性，人非工具；
③主权在民；
④平等自由，也要自律。 三、启蒙运动扩展四、启蒙运动的影响 启蒙运动产生了哪些积极影响？结合所学知识举例说明。1.解放思想
2.对欧洲:为法国大革命做了充分的思想动员
3.对世界：小结：启蒙运动对文艺复兴的发展
1．批判对象
文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上。
2．涉及领域
文艺复兴集中于文学、艺术，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。 3．批判形式
启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
4．思想特点
启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理。 探究：明清进步思想家与启蒙思想家的比较
16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。地主阶级知识分子黄宗羲、顾炎武提不出新的社会方案，而只能扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。资产阶级思想家孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》请回答：
（1）17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，其共同原因是什么？
（2）中外启蒙思想最主要的共同之处是什么?
（3）同为启蒙思想，为什么中国明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”？（1）封建专制统治的腐朽；资本主义因素的产生和发展；封建文化专制的严酷。
（2）批判君主专制统治，不同程度上主张实行民主。
（3）政治上君主专制达到顶峰；经济上自给自足的自然经济占主导地位；思想上受中国传统文化的束缚和影响；黄宗羲等思想家代表地主阶级的利益，不可能提出新的社会方案。伏尔泰孟德斯鸠卢梭高潮时期扩展时期法国康德德意志1.抨击天主教会；
2.反对君主专制，倡导君主立宪制；
3.“天赋人权”；
4.法律面前人人平等 《哲学通信》
《路易十四时代》1.反对君主专制，主张君主立宪制；
2. “三权分立”；
3.法律应当是理性的体现《论法的精神》1.“天赋人权”；
2.“社会契约论”“人民主权”；
3.人类不平等根源是财产的私有《社会契约论》1.独立思考、理性判断;
2.人非工具；
3.主权在民；
4.平等自由，也要自律《纯粹理性批判》[典题例析] [例1] 人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张 ( )
A．卢梭 B．伏尔泰
C．孟德斯鸠 D．康德 [解析] 本题考查学生获取材料信息和调用知识分析问题的能力。材料反映了人民主权的思想，故A项正确；伏尔泰、孟德斯鸠和康德均无此思想，B、C、D三项均可以排除。
[答案] A[典题例析] [例2]“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是 ( )
A．宗教改革 B．文艺复兴
C．启蒙 D．空想社会主义 [解析] 本题考查启蒙思想的特征。材料认为，人们要有勇气运用自己的理智，即推崇自己的理性和判断。该思想与启蒙思想的理性精神相符，故选C。A项不正确，宗教改革旨在反对天主教会的精神独裁，与题意无关；文艺复兴主张以“人的学问”代替“神的学问”，材料没有涉及，故B项不正确；空想社会主义者对资本主义社会进行批判，D项与题意无关。答案为C。
[答案] C法国前总统希拉克在北大2006年10月，法国总统希拉克在北京大学演讲时提到，转型期的中国应该吸收一些法国信念——“有一些法国的信念能够帮助中国继续思考，而这些信念，就是法国启蒙时期的理想和法兰西信念，它们将为中国走向民主和人权带来启迪”。思考：
欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有何积极意义？ 有利于提高自身的文化素养，有利于构建和谐社会的文化基础，有利于建设现代民主法制社会。谢谢观看！课件24张PPT。孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德第二单元 西方人文精神的起源及其发展【知识梳理】
西方人文精神的起源和发展1、起源：古代希腊2、压制：中世纪时3、复苏：文艺复兴、宗教改革（14—16世纪）4、成熟：启蒙运动（17—18世纪）1、兴起的背景：(1)经济上：(2)政治上：(3)思想理论上：资本主义经济的进一步发展封建专制压制了资产阶级的政治权利①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；②自然科学的突飞猛进；一、启蒙运动的兴起（根本原因）⑴定义：⑶性质：资产阶级思想文化运动启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条和封建专制下解放出来。运动中心在法国。⑵旗帜：理性主义(提倡人用思考和批判观察问题，解决问题 )2、兴起的概况：3、启蒙运动真谛：理性和自由理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断
和理解事物的能力。即科学的思维。
自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；
二是指自我创造、自我决定,即思想自由。启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地
表达自己的思想和言论4、浪漫主义思潮中的人文精神：(1)浪漫主义思潮兴起：(2)什么是浪漫主义？是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。
其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。(3) 浪漫主义思潮的影响：
积极：
消极：18世纪启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭是对理性主义的补充、思想启蒙的继续、人文精神的发展使个人主义膨胀1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖（1）代表著作：《哲学通信》、《路易十四时代》二、启蒙运动的主要思想家及主张（2）思想主张：
①批判天主教会
②反对君主专制，倡导君主立宪
③提倡天赋人权
④主张法律面前人人平等2、孟德斯鸠（1）代表著作：《论法的精神》（2）思想主张:
①反对君主专制
②提出三权分立学说
③法律应当是理性的体现 ……为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节又配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》孟德斯鸠的“三权分立”学说核心：三权分立，彼此制衡（分权与制衡）
意义：否定了封建专制制度的合理性，
奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。
为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础3、卢梭（1）代表著作：《社会契约论》 人们应自由订立社会契约，组成国家……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。
——卢梭《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》（2）思想主张:
①天赋人权
②社会契约
③人民主权（主权在民）
④人类不平等的根源在于财产的私有制 （2）意义：①否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图
②成为法国大革命的思想先导
③直接影响美国政治制度的建立4.扩展——康德 人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不管作什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的看待。
——康德《纯粹理性批判》思想主张：
①人是目的，而非工具
②主权在民
③自由平等
④人要自由，也要自律 三、启蒙运动的历史影响：1.对欧洲的影响：（2）为资产阶级革命作了充分的思想准备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。2.对世界的影响：（1）为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器
和理论基础。（2）为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。【小结与升华】启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有何新的发展？根本原因？(2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互
关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。(1)主要发展：①从对 到对 ；
②从追求 到追求 ；
③斗争矛头从主要指向 到主要指向
并提出 根本原因：资本主义的进一步发展建立资产阶级“理性王国”封建专制制度宗教神学人的崇拜理性的崇拜现世幸福人的全面自由与平等1.有关伏尔泰的主张下列不正确的是（ ）
A.主张人们相互订立契约，成立国家
B.提倡自然权利学说
C.反对君主专制
D.主张开明专制
2.卢梭和洛克的共同主张是（ ）
A.三权分立 B.主权在民
C.社会契约 D.君主专制AB课堂演练
3.主张实行共和政体的启蒙思想家是（ ）
①伏尔泰 ②洛克 ③卢梭 ④康德
A.①② B.②③
C.③④ D.①③C
4.有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（ ）
A.它是古代希腊罗马政治理论的发展
B.它体现了人民主权原则
C.它为英国资产阶级革命奠定了理论基础
D.为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础C专题小结:
简述西方人文精神起源与发展的过程第一阶段： 古代希腊
这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度
第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革
这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由第三阶段：启蒙运动
这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。谢谢观看！课件40张PPT。第7课 启蒙运动第二单元 西方人文精神的起源及其发展基础认知 学习思考内容索引深化探究 核心突破巩固练习 随堂反馈基础认知 学习思考一、理性时代的到来
1.背景
(1)在文艺复兴运动的推动下， 取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。
(2)随着 的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。自然科学资本主义思维点拨 启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为17～18世纪欧洲资本主义的迅速发展。2.过程
(1)17世纪时， 出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、 、 等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。
3.思想核心： 。英国孟德斯鸠卢梭理性主义4.主张
(1)要求获得人本身的解放，进一步发展了 。
(2)否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“ ”。
(3)努力构建一个 和科学的美好时代。
(4)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和 。人文主义理性民主平等误区警示
启蒙运动强调的“理性”并不是对文艺复兴时期“人性”的否定，而是发展。“理性”是指人的思考和判断，仍然是强调人，只是把人的自然欲求发展到更高的层次。1.卢梭说过：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”怎样理解材料中的“枷锁”？人们挣脱“枷锁”的思想武器是什么？根本原因何在？提示提示 枷锁：专制王权的强化和基督教神学的束缚。
武器：理性主义。根本原因：资本主义经济的进一步发展。二、法国的启蒙思想家君主立宪制天赋人权哲学通信论法的精神三权分立天赋人权人民主权财产的私有知识点拨 西方启蒙思想为资本主义制度勾画了蓝图，为法国大革命作了充分的思想准备；而中国明清时期的启蒙思想尚未突破封建思想的束缚，也未涉及制度问题。2.提示伏尔泰 雨果伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？提示 (1)充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。
(2)伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大的影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。3.阅读教材P31：“历史纵横”，思考：这段文字反映了孟德斯鸠的什么主张？提示提示 孟德斯鸠反对君主专制，他主张权力的制约与平衡，提出了“三权分立”的学说，从根本上否定了封建君主专制。4.法国三位启蒙思想家思想主张的异同。提示 (1)同：都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等。
(2)异：伏尔泰倡导君主立宪；孟德斯鸠提出“三权分立”学说；卢梭倡导社会契约论和人民主权。三、启蒙运动的扩展
1.扩展
(1)代表人物：德意志著名哲学家 。
(2)代表作品：《 》。
(3)主张
①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。
②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。
③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。
④认为自由和平等只能在法律范围之内。康德纯粹理性批判2.影响
(1)启蒙运动是一次空前的 运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的 统治。
(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了____
，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。
(3)极大鼓舞了 人民争取民族独立的斗争。
(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。思想解放封建专制专制王朝殖民地和半殖民地思维点拨
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。5.教材P32：“资料回放”体现了康德的什么思想？提示提示 康德主张人要自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，即主张思想自由。深化探究 核心突破主题一 启蒙思想家的思想主张答案1.伏尔泰的思想主张
史料 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。——伏尔泰《以英国人的口吻》
[教你读史]
“与国君共分立法之权”体现了伏尔泰关于国家方面的主张，是关键信息。
[问题思考]
史料中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？答案 伏尔泰主张君主立宪制。2.孟德斯鸠的思想主张
史料 他(孟德斯鸠)主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。①……他还强调立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题②——如财政问题和军队问题。——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
[教你读史]
①体现了立法权、行政权、司法权三权分立；②体现了权力之间的制约与平衡。
[问题思考] 史料体现了孟德斯鸠的哪些思想主张？答案 君主主宪；三权分立；权力制衡。答案3.卢梭的《社会契约论》
史料 人们应自由订立社会契约，组成国家……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭《社会契约论》
[教你读史]
“社会契约”指卢梭主张通过把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，人民主权，反对私有制及其压迫。[问题思考] 史料反映了卢梭怎样的政权设想？答案 从自然法和社会契约理论入手，否定了封建专制制度，主张建立法治社会。答案 史论总结启蒙运动的特点
(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭提出“主权在民”反对专制主义。
(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。启蒙思想宣扬理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。
(3)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性，君主立宪和三权分立提供了治国的理论和政权组织的方案。史料 启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。①——康德
(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判②……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。——恩格斯主题二 启蒙运动对人文主义的发展[教你读史]
①表明启蒙先驱们不再信奉传统的偶像与教条，提倡用理性而不是用外界的权威判断一切事物。②表明启蒙运动把批判矛头直指封建专制制度及其宗教思想体系。
[问题思考] 据史料概括启蒙运动时期人文精神的含义。答案 独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。答案 史论总结启蒙运动对人文主义思想的发展
(1)启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。
(2)启蒙运动把论述问题的角度提高到哲学的高度，用无神论完全否决了宗教与神学，不给宗教留下一块阵地。
(3)启蒙运动为未来的“理性”社会提出了经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立等思想主张，后来成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。记知识纲要背核心术语1.法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。
2.孟德斯鸠的“三权分立”理论；伏尔泰的“天赋人权”思想；卢梭的“主权在民”学说；康德的《纯粹理性批判》是欧洲启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。巩固练习 随堂反馈1.(2017·安徽江淮十校联考)美国学者马文·佩里等人在《西方文明史》中描述道：“自然世界是机械的、可分析的、有规律的并被数学验证过的”“宇宙，现在被看成一个巨大的机器”，一些思想家还开始“以探索的、批判的、怀疑的精神审视欧洲的制度和传统”。材料中对自然的这种认识
A.改变了人们认识世界的角度和方式
B.促成用人的思考和判断打破封建专制束缚
C.促使人们放弃对上帝的信仰
D.强有力地挑战了封建神学创世说答案解析√12345解析 随着自然科学的发展，人们对自然界的认识越来越清晰，这就增加了人们的自信心，他们开始带着同样的认识转而思考人类社会本身，对传统的社会制度进行理性的思考，故B项正确。123452.这些启蒙思想家们“不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”。这表明启蒙思想家主张
A.理性至上 B.天赋人权
C.社会契约 D.分权制衡答案解析 根据所学知识可知，四个备选项的内容都是启蒙思想家追求的。但是，题干材料强调的是“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”，这表明启蒙思想家强调理性至上。解析√123453.“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很有可能会变得专横。”法国启蒙思想家伏尔泰这句话强调的是
A.生而平等 B.民主政治
C.人民主权 D.信仰自由答案√解析 根据题干提取信息分析，政府专横的表现是只允许有一种宗教出现，因此是一种宗教迫害的体现，而伏尔泰不赞成这种仅有一种宗教的观点，因此提倡信仰自由。解析123454.“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。”孟德斯鸠在此主张
A.中央和地方分权 B.实行三权分立
C.实行分权制衡 D.实行君主立宪答案√解析 “要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力”，体现了分权制衡思想。解析123455.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明启蒙思想
A.促进了人们思想的彻底解放
B.导致了法国的政教分离
C.对法国大革命起到了动员作用
D.否定了法国的等级制度答案解析 把握材料中的“法国大革命”，可知此题考查启蒙运动与法国大革命的联系，故选择C项。解析√12345本课结束
