语文版三年级上（2018）期末复习专题 课内阅读（含答案）
文档属性
| 名称 | 语文版三年级上（2018）期末复习专题 课内阅读（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文S版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-08-11 12:29:53 | ||
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文档简介
语文版三年级上（2018）期末复习专题
课内阅读
一、《葡萄叶的梦》片段
薄薄的叶片，
像浅绿色的翡翠；
软软的叶片，
是小蝈蝈的棉被；
葡萄叶用整个夏天，
酿造芳香和甜美。
从阳光里寻找糖，
向秋风中获取醉。
让每一滴雨水，
每一声鸟啼，
每一道霞光，
每一缕花香，
都沿着叶脉，
变成营养果实的肥。
1．在诗人眼中薄薄的叶片像什么？
2．根据课文内容填空。
（ ）的叶片，是（ ）小蝈蝈的棉被；葡萄叶用整个（ ），酿造（ ）和（ ）。
3.填上适当的量词。
一（ ）雨水 一（ ）鸟啼
一（ ）霞光 一（ ）花香
4．文中用到的修辞有（ ）和（ ）。
分别用这两种修辞各写一句话。
造句：
造句：
5.你怎样理解文中画线的句子？
6.你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？
二、《七颗钻石》片段
一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
小姑娘抱着木水罐往家走。她看见一只小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，捧到小狗嘴边。小狗舔干了水，朝着小姑娘欢快地摇起了尾巴。奇怪的事情发生了，木水罐变成了银水罐，进而的水还是满满的。?
1．比一比，组词。
很（ ） 端（ ）
银（ ） 喘（ ）
2. 根据课文内容连一连。
小心翼翼地 摇起了尾巴
一滴一滴地 喘着粗气
呼呼地 端着水罐
欢快地 接着水
3.给下列问题选择正确的答案，把序号写在括号里。
（1）小姑娘把水给小狗喝了后，水罐里的水( )。
A.少了很多 B.少了一些 C.快没有了 D.还是满满的
（2）当水罐发生了第一次变化时，木水罐变成了( )水罐。
A.金 B.铁 C.银 D.钻石
4．小姑娘是因为自己不渴，才把水给小狗喝的吗？
三、《吹泡泡》片段
那一个个球儿，是我们自己 吹出来的。他们轻轻地飞起,那么 ,那么 ,那么 ,那么 。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海, 山巅……目送着它们,我们心里充满了快乐、 与希望。
1．这是课文最后一段，这篇课文的作者是我国著名作家 。
2．（1）用“扇子”的“扇”的另一个读音组词：（ ）
（2）写出“快乐”的“乐”的另一个读音：（ ）
3. 把选文空白处填补完整。
4．用△画出文中的排比句。
5．发挥你的想象力，说说泡泡还能飞到哪儿去？
四、《翠鸟》片段
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说 孩子们 你们知道翠鸟的家在哪里 沿着小溪上去 在那陡峭的石壁上 洞口很小 里面很深 逮它很不容易呀
1.结合课文，给下列词语选择合适的解释，序号写在后面。
清脆 ? ?①容易断、客易碎；②说话痛快；③声音清爽。
锐利 ? ?①感觉灵敏；②锐气；③骤、急。
2．文中画线的句子是（ ）句，表现了翠鸟 。
3．给文中加上合适的标点。
4．如果你听了老渔翁的介绍，还想捉一只翠鸟来饲养吗？为什么？
五、《走马灯的奥秘》片段
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。
他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
1.根据课文内容把下列词语填入句子中。
红蜡烛 小纸马 小纸人 小轮子
走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的（ ），轴心插着（ ），轮子四周插着彩色的（ ）和（ ）。
2.联系上下文解释词语。
目不转睛-- 入迷---
3.给下面的句子换一个说法，并保持句意不变。
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。
4.茅以升看走马灯的时候，想到了哪些问题？
六、《五花山》片段
秋天的山哪，可不再是一个颜色了。下了一（场 扬）秋霜，你看吧：有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都照到那里去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟（诱 透）的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火（喵 苗）在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里的紫绒幕布。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那样翠绿。
秋天的山就是这样五颜六色，金黄，火红，翠绿……人们给这（坐 座）山起了个好听的名字，叫“五花山”。
1．用“＼”划去括号里用得不正确的字。
2．从文中找出与下面句子意思相符合的词语。
（1）好似 ；有些像；仿佛。（ ）
（2）形容色彩复杂或花样繁多。（ ）
3．秋霜过后，树林出现了哪些颜色？
________________________________________________
4．文中最后一句话中的省略号的作用是（ ）
A.列举未完 B.表示递进 C.解释说明
5. 用上文中加点的字写一个句子。
________________________________________________
6．人们为什么给这座山起名叫“五花山” 呢？
________________________________________________
七、《倾斜的伞》片段
每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
不知过了多少年，撑伞的人已经 外公， 我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
1．仿写词语（表示声音的）。
淅淅沥沥 、 、
一蹦一跳 、 、
2．在横线处选择合适的关联词。（ ）
A.不是……就是…… B.不是……而是……C.如果……就……
3．仿写句子：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
4.这段话围绕打伞主要写了两方面的内容，一是 ，二是 。
5．想一想，两次打伞有什么相同的地方，又有什么不同？
八、《聪明的牧童》片段
国王说：“第一个问题是，世界上的海洋中究竟有多少滴水？”
牧童不慌不忙地答道：“陛下，请您下令把世界上的所有河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里。这样我才能数清楚，并且告诉您海洋里到底有多少滴水。”
国王见难不倒他，就接着说：“第二个问题是，天上有多少颗星星？”
牧童笑了笑，说: “请您给我一张很大很大的白纸。”
国王答应了。拿到白纸，牧童就用笔在上面点了很细很细的小点，细得几乎看不见，更没法数清楚。谁要是盯着看一会儿，就会两眼昏花。
牧童说：“天上的星星就跟这纸上的小点一样多，请你们数数吧。”
大臣们面面相觑，谁都没有这个本领。
国王赞许地点点头，又说：第三个问题是，永恒有多少秒钟？”
牧童不假思索地回答道：“在后波美拉尼亚有一座金刚石山，这座山往上要走一个小时，横走也要一个小时，往里走同样要一个小时。每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子。等整座山都被磨掉的时候，永恒的第一秒钟就算过去了。”
1．给加点字注音。
2．根据意思从短文中找出相应的词语。
（1）指不慌张，不忙乱。（ ）
（2）用不着想，形容说话做事迅速。（ ）
（3）一种同意赞美的态度。（ ）
3．国王一共提了几个问题，分别都是什么？
4.牧童的回答你满意吗？对于国王的问题你还有哪些巧妙地回答？
九、《大禹治水》片段
禹为父亲受罚（fá fǎ）感到难过，下定决心治服洪水。他带着测量工具翻山越岭勘察地形，足迹遍布九州。经过考察，他决定改变父亲的做法。他带领百姓凿（záo zhá）开了几座大山，疏（sū shū）通了几条大河，在湖的沿岸垒起堤（dī tí）坝，希望用这样的办法把洪水引向东边的大海。
一年又一年，禹四处奔波，一心治水。相传，为了治水，他三十岁才娶涂山氏之女为妻；婚后仅仅在家住了四天，就告别妻子，赶去治水。后来，他曾经三次路过家门，都顾不上进去看一看。他的儿子十多岁了，都不知道父亲的模样。
禹和百姓经过十三年的努力，终于治服了洪水。大地又恢复了欣欣向荣的景象，人们又过上了安定的生活。大家十分感激这位治水的英雄，为了赞美他的功劳，尊称他为“大禹”。从此，大禹这个名字代代相传。
1．为加点字选择正确的读音，划“√”。
2．把下列词语补充完整。
治服（?）（?） 翻（?）越（?） （?）（?）奔波
3．联系上下文理解下面词语的意思。
??欣欣向荣：
??代代相传：
4．从此，大禹这个名字代代相传。（仿写句子）
从此，
5．为什么人们要称禹为“大禹”呢？
课内阅读参考答案
一
点拨方法：
第一题涉及的是比喻修辞手法，学习比喻修辞手法中首先要知道将什么比作了什么。这类题关键在于找到本体和喻题，此题较为简单，文中把葡萄叶比作浅绿色的翡翠。
第二题考查的是对课文内容的熟悉程度，认真阅读课文，就能把相关词语填上。第三题考查的是量词的使用，根据课文内容就可以找出相关量词。
第四题考查比喻和拟人两种修辞手法，比喻修辞手法要知道将什么比作了什么，并能仿写句子，在仿写时比喻的对象要找准。拟人修辞手法刚刚接触，初步认识，适时练习。
第五题考查的是对课文内容的理解，熟读课文，体会文意，此题可轻松解决。
第六题主要考查的是对文本的掌握，书读百遍其义自见，熟读课文，此题可轻松解决。
第七题是根据课文内容，体会作者的思想感情，从而得出答案。
1.浅绿色的翡翠
2.软软 小蝈蝈 夏天 芳香 甜美
3. 滴 声 道 缕
4.比喻 拟人 造句：弯弯的月亮仿佛是挂在天上的镰刀。造句：花儿扬起笑脸和太阳打招呼。
5. 葡萄叶通过自己的努力制造条件实现梦想。
6.葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。
二
点拨方法：
第一题是基础题，考查的是形近字辨析，这类题平时要多摘抄、多积累。
第二题考查的是课文内容的熟悉程度，仔细阅读课文即可把相关的内容连起来。
第三题考查的是考查的是对课文内容的判断。此类题，我们要联系上下文，做出选择。
第四题考查的是对课文内容的理解，这篇课文主要表现的就是爱心。小姑娘宁可自己渴，也要把水分享出去，多么有爱心。
1.很好 银色 端正 喘气
2.小心翼翼地端着水罐 一滴一滴地接着水 呼呼地喘着粗气 欢快地摇起了尾巴
3.（1）D （2） C
4.不是，小姑娘很渴，她把水给小狗喝是因为她有爱心。
三
点拨方法：
第一题考查对文章作者的了解，较为简单。
第二题考查多音字，注意辨别多音字在不同语境中的字音，不同字音的意思以及组词。此类题要多加积累，识记每种读音，不同读音的意思。
第三题是对文本内容的掌握，熟读课文便可掌握。
第四题考察了排比这种修辞手法。利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。这种修辞手法要经常练习，加以巩固。
第五题是一道综合题，考察了同学们的想象力和写作能力，这类题同学们要勤加练习，有助于学生的智力提升。这类题要有大量的阅读做基础，最终由读转为写。
1.冰心
2.（1）扇风 （2）音乐
3. 小心地轻轻地 圆润 自由 透明 美丽
4. 它们轻轻地飞起，那么圆润（rùn），那么自由，那么透明，那么美丽。
5. 或者自由自在地飘向森林，挨着树叶、飞向树梢
四
点拨方法
第一题主要考察学生对词语的理解，结合上下文可以知道词语的意思。
第二题考查的是喻修辞手法，以及对课文内容的理解。此类题有一定难度，平时要多读比喻句，并经常进行专项练习。
第三题考查了标点符号的用法，标点符号在一二年级已经掌握了简单的逗号、句号，其他的标点有待平时的课文学习中不断积累。
第四五题考察了对文本的理解。细读课文，联系上下文，听了老渔翁的话，孩子们打消了捉一只翠鸟的念头，出于对翠鸟发自内心的喜爱和爱护。
1. ③①
2.比喻 速度特别快
3.：“ ，？，。，。！”
4.不想了，喜欢翠鸟就更应该爱护它。
五
点拨方法：
第一题为基础题，主要考察学生对课文内容的熟悉程度。这类题关键在于这些词语在文中的位置，此题较为简单。
第二题为基础题，此类题在于日常的积累，多读多背，常摘抄，掌握词语基本义，结合语境处理习题。
第三题考查的是被字句和把字句的转换，需要注意的是要保持句意不变。
第四题这些问题在文中就能找到，比较简单
1.小轮子 红蜡烛 小纸人 小纸马
2.目不转睛：眼球一动不动地盯着看走马灯。 入迷:专注走马灯到了沉迷的程度。
3.茅以升被走马灯像磁石一样，吸引住了。
4. 小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
六
点拨方法
第一题是基础题，考查形近字。这类题主要是形近字中字形的区别，只有平时多写，多练，才能真正掌握。
第二题是基础题，此类题在于日常的积累，多读多背，常摘抄，掌握词语基本义，结合语境处理习题。
第三题是考查是文中有效信息的提取，只要细读每一句话，就不难解决。注意这里不包括翠绿。
第四题考查省略号的作用。省略号主要有解释说明、语言中断、列举未完等等，结合句意，判断在语境中省略号的具体作用。本题省略号在于列举未完。
第五题是排比句的仿写，考查了同学们对排比句的掌握，这类题同学们要勤加练习，有助于学生的语文素养提升。这类题要有大量的阅读做基础，最终由读转为写。
第六题是概括题。概括句子，即中心句。此类题主要看文段是围绕哪些词语或者句子来写的，要找出中心词或中心句就要细读、反复读课文，看看文章内容的描述重点与哪些词语或者句子一致即可。
1.扬 诱 喵
2.（1）好像（2）五颜六色
3.金黄 杏黄 火红 紫红紫红
4. A
5.广场中央喷泉喷出的水珠，有的像仙女散花一样美丽，有的像火树银花般灿烂，有的像一把把美丽的小扇子，还有的像一把把花雨伞……真是千姿百态，五彩缤纷！
6.因为秋天的山是五颜六色的。
七
点拨方法
第一题考查的词语仿写。此题和一般仿写AABB式词语不太一样，它要求是写声音的词语，易错的地方是没有考虑到写声音词语的要求。
第二题考查的关联词。本题中一定要联系上下文，在“我”小时候打伞的是外公，现在是“我”，所以选择B。
第三题考查仿写句子。在这里要注意“仍然”有转折的意思，仿写的前后句之间也要有转折的意思。
第四五题考查对文本内容的理解。认真阅读选段，联系上下文，读懂当年外公为“我”打伞，如今“我”为外公打伞，都渗透浓浓的爱。
1. 噼噼啪啪 滴滴答答 叮叮咚咚
2. B
3. 尽管经历了烈日晒、狂风吹、暴雨打，但是它的树叶仍然油绿，枝条仍然舒展，树干仍然挺拔.
4. 外公为“我” 打伞 “我”为外公打伞
5. 相同：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，都包含了人间真情。不同：打伞人由外公换成了“我”
八
点拨方法
第一二题考查的是字音、字义，这是基础题，平时要多写多练。
第三题考查的是对课文内容的提取，直接在文中就能找到答案。
第四题考查的是对文本的理解，这道题的关键在于掌握了牧童回答问题的方法，即牧童是用“以彼之道还施彼身”或以“无解之答应无解之问”的方法来回答国王的问题的。
1.qiě héng jiǎ
2.（1）不慌不忙 （2）不假思索（3）赞许
3. 三个，分别是：世界上的海洋中究竟有多少滴水？天上有多少颗星星？永恒有多少秒钟？
4.满意，如：大家的头发有多少根？森林里的树叶有多少片？
九
点拨方法
第一题考查的是基础知识中的字音，这类习题要求平时勤加练习，多读、多写、多练，注意平翘舌的发音。
第二题在文中找出这些词语并不难。这些词语也可以作为平时积累的词语，摘抄在本上。
第三题考查的是词义，根据平时的积累，联系上下文就可以知道这些词语的意思，同样根据词义，我们也可以找出对应的词语。
第四题考查的是仿写句子。这个句子比较简单，结合文中的句子，以为“从此”开头，写一句话并不难。
第五题考查的是文本理解。此类题只要多读文段，抓住重点，针对问题去阅读，就不难发现答案。另外，这类题尽可能用文中的原词或原句来回答。
1.fá záo shū dī
2.洪水 山 岭 四处
3.欣欣向荣：草木茂盛，生机勃勃的样子。代代相传：一代接一代地相继传下去。4.从此，人们过上了幸福的生活。
5.大家十分感激这位治水的英雄，为了赞美他的功劳，尊称他为“大禹”。
课内阅读
一、《葡萄叶的梦》片段
薄薄的叶片，
像浅绿色的翡翠；
软软的叶片，
是小蝈蝈的棉被；
葡萄叶用整个夏天，
酿造芳香和甜美。
从阳光里寻找糖，
向秋风中获取醉。
让每一滴雨水，
每一声鸟啼，
每一道霞光，
每一缕花香，
都沿着叶脉，
变成营养果实的肥。
1．在诗人眼中薄薄的叶片像什么？
2．根据课文内容填空。
（ ）的叶片，是（ ）小蝈蝈的棉被；葡萄叶用整个（ ），酿造（ ）和（ ）。
3.填上适当的量词。
一（ ）雨水 一（ ）鸟啼
一（ ）霞光 一（ ）花香
4．文中用到的修辞有（ ）和（ ）。
分别用这两种修辞各写一句话。
造句：
造句：
5.你怎样理解文中画线的句子？
6.你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？
二、《七颗钻石》片段
一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。水从岩缝里慢慢地滴下来。小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。
小姑娘抱着木水罐往家走。她看见一只小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，捧到小狗嘴边。小狗舔干了水，朝着小姑娘欢快地摇起了尾巴。奇怪的事情发生了，木水罐变成了银水罐，进而的水还是满满的。?
1．比一比，组词。
很（ ） 端（ ）
银（ ） 喘（ ）
2. 根据课文内容连一连。
小心翼翼地 摇起了尾巴
一滴一滴地 喘着粗气
呼呼地 端着水罐
欢快地 接着水
3.给下列问题选择正确的答案，把序号写在括号里。
（1）小姑娘把水给小狗喝了后，水罐里的水( )。
A.少了很多 B.少了一些 C.快没有了 D.还是满满的
（2）当水罐发生了第一次变化时，木水罐变成了( )水罐。
A.金 B.铁 C.银 D.钻石
4．小姑娘是因为自己不渴，才把水给小狗喝的吗？
三、《吹泡泡》片段
那一个个球儿，是我们自己 吹出来的。他们轻轻地飞起,那么 ,那么 ,那么 ,那么 。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海, 山巅……目送着它们,我们心里充满了快乐、 与希望。
1．这是课文最后一段，这篇课文的作者是我国著名作家 。
2．（1）用“扇子”的“扇”的另一个读音组词：（ ）
（2）写出“快乐”的“乐”的另一个读音：（ ）
3. 把选文空白处填补完整。
4．用△画出文中的排比句。
5．发挥你的想象力，说说泡泡还能飞到哪儿去？
四、《翠鸟》片段
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说 孩子们 你们知道翠鸟的家在哪里 沿着小溪上去 在那陡峭的石壁上 洞口很小 里面很深 逮它很不容易呀
1.结合课文，给下列词语选择合适的解释，序号写在后面。
清脆 ? ?①容易断、客易碎；②说话痛快；③声音清爽。
锐利 ? ?①感觉灵敏；②锐气；③骤、急。
2．文中画线的句子是（ ）句，表现了翠鸟 。
3．给文中加上合适的标点。
4．如果你听了老渔翁的介绍，还想捉一只翠鸟来饲养吗？为什么？
五、《走马灯的奥秘》片段
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。
他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
1.根据课文内容把下列词语填入句子中。
红蜡烛 小纸马 小纸人 小轮子
走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的（ ），轴心插着（ ），轮子四周插着彩色的（ ）和（ ）。
2.联系上下文解释词语。
目不转睛-- 入迷---
3.给下面的句子换一个说法，并保持句意不变。
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。
4.茅以升看走马灯的时候，想到了哪些问题？
六、《五花山》片段
秋天的山哪，可不再是一个颜色了。下了一（场 扬）秋霜，你看吧：有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都照到那里去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟（诱 透）的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火（喵 苗）在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里的紫绒幕布。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那样翠绿。
秋天的山就是这样五颜六色，金黄，火红，翠绿……人们给这（坐 座）山起了个好听的名字，叫“五花山”。
1．用“＼”划去括号里用得不正确的字。
2．从文中找出与下面句子意思相符合的词语。
（1）好似 ；有些像；仿佛。（ ）
（2）形容色彩复杂或花样繁多。（ ）
3．秋霜过后，树林出现了哪些颜色？
________________________________________________
4．文中最后一句话中的省略号的作用是（ ）
A.列举未完 B.表示递进 C.解释说明
5. 用上文中加点的字写一个句子。
________________________________________________
6．人们为什么给这座山起名叫“五花山” 呢？
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七、《倾斜的伞》片段
每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。
不知过了多少年，撑伞的人已经 外公， 我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
1．仿写词语（表示声音的）。
淅淅沥沥 、 、
一蹦一跳 、 、
2．在横线处选择合适的关联词。（ ）
A.不是……就是…… B.不是……而是……C.如果……就……
3．仿写句子：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
4.这段话围绕打伞主要写了两方面的内容，一是 ，二是 。
5．想一想，两次打伞有什么相同的地方，又有什么不同？
八、《聪明的牧童》片段
国王说：“第一个问题是，世界上的海洋中究竟有多少滴水？”
牧童不慌不忙地答道：“陛下，请您下令把世界上的所有河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里。这样我才能数清楚，并且告诉您海洋里到底有多少滴水。”
国王见难不倒他，就接着说：“第二个问题是，天上有多少颗星星？”
牧童笑了笑，说: “请您给我一张很大很大的白纸。”
国王答应了。拿到白纸，牧童就用笔在上面点了很细很细的小点，细得几乎看不见，更没法数清楚。谁要是盯着看一会儿，就会两眼昏花。
牧童说：“天上的星星就跟这纸上的小点一样多，请你们数数吧。”
大臣们面面相觑，谁都没有这个本领。
国王赞许地点点头，又说：第三个问题是，永恒有多少秒钟？”
牧童不假思索地回答道：“在后波美拉尼亚有一座金刚石山，这座山往上要走一个小时，横走也要一个小时，往里走同样要一个小时。每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子。等整座山都被磨掉的时候，永恒的第一秒钟就算过去了。”
1．给加点字注音。
2．根据意思从短文中找出相应的词语。
（1）指不慌张，不忙乱。（ ）
（2）用不着想，形容说话做事迅速。（ ）
（3）一种同意赞美的态度。（ ）
3．国王一共提了几个问题，分别都是什么？
4.牧童的回答你满意吗？对于国王的问题你还有哪些巧妙地回答？
九、《大禹治水》片段
禹为父亲受罚（fá fǎ）感到难过，下定决心治服洪水。他带着测量工具翻山越岭勘察地形，足迹遍布九州。经过考察，他决定改变父亲的做法。他带领百姓凿（záo zhá）开了几座大山，疏（sū shū）通了几条大河，在湖的沿岸垒起堤（dī tí）坝，希望用这样的办法把洪水引向东边的大海。
一年又一年，禹四处奔波，一心治水。相传，为了治水，他三十岁才娶涂山氏之女为妻；婚后仅仅在家住了四天，就告别妻子，赶去治水。后来，他曾经三次路过家门，都顾不上进去看一看。他的儿子十多岁了，都不知道父亲的模样。
禹和百姓经过十三年的努力，终于治服了洪水。大地又恢复了欣欣向荣的景象，人们又过上了安定的生活。大家十分感激这位治水的英雄，为了赞美他的功劳，尊称他为“大禹”。从此，大禹这个名字代代相传。
1．为加点字选择正确的读音，划“√”。
2．把下列词语补充完整。
治服（?）（?） 翻（?）越（?） （?）（?）奔波
3．联系上下文理解下面词语的意思。
??欣欣向荣：
??代代相传：
4．从此，大禹这个名字代代相传。（仿写句子）
从此，
5．为什么人们要称禹为“大禹”呢？
课内阅读参考答案
一
点拨方法：
第一题涉及的是比喻修辞手法，学习比喻修辞手法中首先要知道将什么比作了什么。这类题关键在于找到本体和喻题，此题较为简单，文中把葡萄叶比作浅绿色的翡翠。
第二题考查的是对课文内容的熟悉程度，认真阅读课文，就能把相关词语填上。第三题考查的是量词的使用，根据课文内容就可以找出相关量词。
第四题考查比喻和拟人两种修辞手法，比喻修辞手法要知道将什么比作了什么，并能仿写句子，在仿写时比喻的对象要找准。拟人修辞手法刚刚接触，初步认识，适时练习。
第五题考查的是对课文内容的理解，熟读课文，体会文意，此题可轻松解决。
第六题主要考查的是对文本的掌握，书读百遍其义自见，熟读课文，此题可轻松解决。
第七题是根据课文内容，体会作者的思想感情，从而得出答案。
1.浅绿色的翡翠
2.软软 小蝈蝈 夏天 芳香 甜美
3. 滴 声 道 缕
4.比喻 拟人 造句：弯弯的月亮仿佛是挂在天上的镰刀。造句：花儿扬起笑脸和太阳打招呼。
5. 葡萄叶通过自己的努力制造条件实现梦想。
6.葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。
二
点拨方法：
第一题是基础题，考查的是形近字辨析，这类题平时要多摘抄、多积累。
第二题考查的是课文内容的熟悉程度，仔细阅读课文即可把相关的内容连起来。
第三题考查的是考查的是对课文内容的判断。此类题，我们要联系上下文，做出选择。
第四题考查的是对课文内容的理解，这篇课文主要表现的就是爱心。小姑娘宁可自己渴，也要把水分享出去，多么有爱心。
1.很好 银色 端正 喘气
2.小心翼翼地端着水罐 一滴一滴地接着水 呼呼地喘着粗气 欢快地摇起了尾巴
3.（1）D （2） C
4.不是，小姑娘很渴，她把水给小狗喝是因为她有爱心。
三
点拨方法：
第一题考查对文章作者的了解，较为简单。
第二题考查多音字，注意辨别多音字在不同语境中的字音，不同字音的意思以及组词。此类题要多加积累，识记每种读音，不同读音的意思。
第三题是对文本内容的掌握，熟读课文便可掌握。
第四题考察了排比这种修辞手法。利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。这种修辞手法要经常练习，加以巩固。
第五题是一道综合题，考察了同学们的想象力和写作能力，这类题同学们要勤加练习，有助于学生的智力提升。这类题要有大量的阅读做基础，最终由读转为写。
1.冰心
2.（1）扇风 （2）音乐
3. 小心地轻轻地 圆润 自由 透明 美丽
4. 它们轻轻地飞起，那么圆润（rùn），那么自由，那么透明，那么美丽。
5. 或者自由自在地飘向森林，挨着树叶、飞向树梢
四
点拨方法
第一题主要考察学生对词语的理解，结合上下文可以知道词语的意思。
第二题考查的是喻修辞手法，以及对课文内容的理解。此类题有一定难度，平时要多读比喻句，并经常进行专项练习。
第三题考查了标点符号的用法，标点符号在一二年级已经掌握了简单的逗号、句号，其他的标点有待平时的课文学习中不断积累。
第四五题考察了对文本的理解。细读课文，联系上下文，听了老渔翁的话，孩子们打消了捉一只翠鸟的念头，出于对翠鸟发自内心的喜爱和爱护。
1. ③①
2.比喻 速度特别快
3.：“ ，？，。，。！”
4.不想了，喜欢翠鸟就更应该爱护它。
五
点拨方法：
第一题为基础题，主要考察学生对课文内容的熟悉程度。这类题关键在于这些词语在文中的位置，此题较为简单。
第二题为基础题，此类题在于日常的积累，多读多背，常摘抄，掌握词语基本义，结合语境处理习题。
第三题考查的是被字句和把字句的转换，需要注意的是要保持句意不变。
第四题这些问题在文中就能找到，比较简单
1.小轮子 红蜡烛 小纸人 小纸马
2.目不转睛：眼球一动不动地盯着看走马灯。 入迷:专注走马灯到了沉迷的程度。
3.茅以升被走马灯像磁石一样，吸引住了。
4. 小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
六
点拨方法
第一题是基础题，考查形近字。这类题主要是形近字中字形的区别，只有平时多写，多练，才能真正掌握。
第二题是基础题，此类题在于日常的积累，多读多背，常摘抄，掌握词语基本义，结合语境处理习题。
第三题是考查是文中有效信息的提取，只要细读每一句话，就不难解决。注意这里不包括翠绿。
第四题考查省略号的作用。省略号主要有解释说明、语言中断、列举未完等等，结合句意，判断在语境中省略号的具体作用。本题省略号在于列举未完。
第五题是排比句的仿写，考查了同学们对排比句的掌握，这类题同学们要勤加练习，有助于学生的语文素养提升。这类题要有大量的阅读做基础，最终由读转为写。
第六题是概括题。概括句子，即中心句。此类题主要看文段是围绕哪些词语或者句子来写的，要找出中心词或中心句就要细读、反复读课文，看看文章内容的描述重点与哪些词语或者句子一致即可。
1.扬 诱 喵
2.（1）好像（2）五颜六色
3.金黄 杏黄 火红 紫红紫红
4. A
5.广场中央喷泉喷出的水珠，有的像仙女散花一样美丽，有的像火树银花般灿烂，有的像一把把美丽的小扇子，还有的像一把把花雨伞……真是千姿百态，五彩缤纷！
6.因为秋天的山是五颜六色的。
七
点拨方法
第一题考查的词语仿写。此题和一般仿写AABB式词语不太一样，它要求是写声音的词语，易错的地方是没有考虑到写声音词语的要求。
第二题考查的关联词。本题中一定要联系上下文，在“我”小时候打伞的是外公，现在是“我”，所以选择B。
第三题考查仿写句子。在这里要注意“仍然”有转折的意思，仿写的前后句之间也要有转折的意思。
第四五题考查对文本内容的理解。认真阅读选段，联系上下文，读懂当年外公为“我”打伞，如今“我”为外公打伞，都渗透浓浓的爱。
1. 噼噼啪啪 滴滴答答 叮叮咚咚
2. B
3. 尽管经历了烈日晒、狂风吹、暴雨打，但是它的树叶仍然油绿，枝条仍然舒展，树干仍然挺拔.
4. 外公为“我” 打伞 “我”为外公打伞
5. 相同：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，都包含了人间真情。不同：打伞人由外公换成了“我”
八
点拨方法
第一二题考查的是字音、字义，这是基础题，平时要多写多练。
第三题考查的是对课文内容的提取，直接在文中就能找到答案。
第四题考查的是对文本的理解，这道题的关键在于掌握了牧童回答问题的方法，即牧童是用“以彼之道还施彼身”或以“无解之答应无解之问”的方法来回答国王的问题的。
1.qiě héng jiǎ
2.（1）不慌不忙 （2）不假思索（3）赞许
3. 三个，分别是：世界上的海洋中究竟有多少滴水？天上有多少颗星星？永恒有多少秒钟？
4.满意，如：大家的头发有多少根？森林里的树叶有多少片？
九
点拨方法
第一题考查的是基础知识中的字音，这类习题要求平时勤加练习，多读、多写、多练，注意平翘舌的发音。
第二题在文中找出这些词语并不难。这些词语也可以作为平时积累的词语，摘抄在本上。
第三题考查的是词义，根据平时的积累，联系上下文就可以知道这些词语的意思，同样根据词义，我们也可以找出对应的词语。
第四题考查的是仿写句子。这个句子比较简单，结合文中的句子，以为“从此”开头，写一句话并不难。
第五题考查的是文本理解。此类题只要多读文段，抓住重点，针对问题去阅读，就不难发现答案。另外，这类题尽可能用文中的原词或原句来回答。
1.fá záo shū dī
2.洪水 山 岭 四处
3.欣欣向荣：草木茂盛，生机勃勃的样子。代代相传：一代接一代地相继传下去。4.从此，人们过上了幸福的生活。
5.大家十分感激这位治水的英雄，为了赞美他的功劳，尊称他为“大禹”。