数学四年级下人教版第7单元条形统计图教案
文档属性
| 名称 | 数学四年级下人教版第7单元条形统计图教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 88.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-08-11 14:58:14 | ||
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文档简介
第七单元 统计
第一课时 认识折线统计图
教学内容：教科书第108—109页例1，练习十九第1题。
教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：认识折线统计图及其特点，并利用这种特点进行简单分析。
教学难点: 利用折线统计图的特点进行简单分析。
教学准备：未完成的统计图、教学课件。
教学过程：
一、目标导入
1、出示学习目标：
（1）在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
（2）认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
2、谈话引入。
二、自学反馈
1、检查预习作业
2、提出不懂的问题
3、交流讨论
三、教学新课
1.这是一幅“1998—2003年市中小学参观科技发展人数统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（出示统计表）
1998—2003年市中小学参观科技发展人数统计表
年 份
98
99
00
01
02
03
人数（万人）
3
4
6
8
8
10
2.动手制作统计图
（1）学生独立完成条形统计图
根据老师提供的“1998—2003年市中小学参观科技发展人数统计表”内的数据，独立完成“1998—2003年市中小学参观科技发展人数条形统计图”。（制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。）
（2）小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
①学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？
②学生小组评价优秀作品；
③全班交流优秀作品。
3.对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点
⑴演示“1998—2003年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
①这个统计图是怎样完成的？
②你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？（学生先独立思考，再在小组内交流。）
⑵小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
⑶认识折线统计图，发现折线统计图的特点：x kb1. com
⑷你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？
⑸引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
四、课堂练习
⒈填空
（1）要表示一年12个月的平均气温变化，用（? ）统计图更合适。
（2）如果要观测病人的体温情况，最好选用（?? ）统计图。
（3）为了比较学校六个年级的人数的多少，用（ ?? ）统计图好一些。
（4）妈妈为了观测小明几岁到几岁之间长得最快，应选择（? ? ）统计图。
2.指导学生完成练习十九第1题，观测分析统计图。
（1）从1月至8月，气温逐月（?? ），8月以后，气温逐月（? ）。
（2）月平均气温最低的是（? ）月，最高的是（? ）月。
（3）（? ）月至（? ）月是全年最热的时间。
（4）（? ）月至（? ）月气温上升最快，（ ?）月至（? ）月气温下降最快。
五、课堂小结：通过这节课的学习，你们有什么收获?
板书设计：
认识折线统计图
折线统计图能准确清楚地表示一种数量的变化情况。
第二课时 画折线统计图
教学内容：教科书第110—111页例2、“做一做”，练习十九第2、3题。
教学目标：
1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用。
2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
教学重点：会看折线统计图，绘制折线统计图。
教学难点：能够从折线统计图中获取数据变化情况的信息。
教学准备：未完成的统计图、教学课件。
教学过程：
一、目标导入
1、出示学习目标：
（1）在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用。
（2）能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养动手能力。
2、复习导入：
（1）小明的妈妈记录了小明0—10的身高，如下表（出示P110例2的统计表）。引导学生看到统计表想提什么问题？
（2）尝试制作折线统计图。
二、自学反馈
1、检查预习作业。
2、提出不懂的问题。
3、交流讨论。
三、教学新课
1、学生独立完成折线统计图
（1）根据老师提供的“小明0—10的身高统计表”内的数据，独立完成“小明0—10的身高统计表折线统计图”。
（2）先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。
（3）指导个别学生。
2.小组交流作品，欣赏折线统计图。
3、新课探究：
（1）学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？(解决以下问题)：
①小明几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？是怎么发现的？
②小明115厘米时几岁？5岁半时小明身高大约多少？
（2）学生小组评价优秀作品。
（3）全班交流优秀作品。
（4）根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。
四、课堂练习
1.根据下表中的数据，在方格纸上制成折线统计图。
某地2001年上半年每月的月平均气温如下表
月 份
一
二
三
四
五
六
平均气温℃
3
5
10
16
22
28
2.制作统计图
某县农民1997年～2000年每人年平均收入的情况如下：
1997年每人年平均收入1680元； 1998年每人年平均收入2025元； 1999年 均收入2150元； 2000年每人年平均收入2220元； 根据上面的数据，在方格纸上制成折线统计图．
五、课堂总结：这节课你学会了什么？有什么收获吗？请你谈一下吧。
板书设计：
画折线统计图
（1）根据统计资料整理数据。
（2）先画纵轴，后画横轴，纵、横都要有单位，按纸面的大小来
确定用一定单位表示一定的数量。
（3）根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点，然后把
各点用线段顺序连接起来。
第三课时 练习课
教学内容：教科书第113—116页练习十九第3—9题。
教学目标：
1.让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用。
2.使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
教学过程：
一、练习
1、完成书中第113页的第3题：（学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。）
2、完成书中第114页的第4题：
（1）学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息。
（2）对照正常值发现信息。
（3）回答书中的5个问题。（组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。）
3、完成书中第115页的第6题：（学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。）
4、完成书中第116页练习十九第9题：（让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。）
二、实践活动
1.结合书中第7、8题的练习，开展实践活动。
（1）学生提前根据书中第7、8题的练习的要求，开展调查活动。
（2）应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。
（3）课中交流：学生分成学习小组交流作品。
2.课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。
三、课堂总结：这节课你有什么收获？谈一下吧。
四、课外作业：完成书中第115页的第5题。
第一课时 认识折线统计图
教学内容：教科书第108—109页例1，练习十九第1题。
教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：认识折线统计图及其特点，并利用这种特点进行简单分析。
教学难点: 利用折线统计图的特点进行简单分析。
教学准备：未完成的统计图、教学课件。
教学过程：
一、目标导入
1、出示学习目标：
（1）在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
（2）认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
2、谈话引入。
二、自学反馈
1、检查预习作业
2、提出不懂的问题
3、交流讨论
三、教学新课
1.这是一幅“1998—2003年市中小学参观科技发展人数统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（出示统计表）
1998—2003年市中小学参观科技发展人数统计表
年 份
98
99
00
01
02
03
人数（万人）
3
4
6
8
8
10
2.动手制作统计图
（1）学生独立完成条形统计图
根据老师提供的“1998—2003年市中小学参观科技发展人数统计表”内的数据，独立完成“1998—2003年市中小学参观科技发展人数条形统计图”。（制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。）
（2）小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
①学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？
②学生小组评价优秀作品；
③全班交流优秀作品。
3.对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点
⑴演示“1998—2003年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
①这个统计图是怎样完成的？
②你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？（学生先独立思考，再在小组内交流。）
⑵小结：条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
⑶认识折线统计图，发现折线统计图的特点：x kb1. com
⑷你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？
⑸引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
四、课堂练习
⒈填空
（1）要表示一年12个月的平均气温变化，用（? ）统计图更合适。
（2）如果要观测病人的体温情况，最好选用（?? ）统计图。
（3）为了比较学校六个年级的人数的多少，用（ ?? ）统计图好一些。
（4）妈妈为了观测小明几岁到几岁之间长得最快，应选择（? ? ）统计图。
2.指导学生完成练习十九第1题，观测分析统计图。
（1）从1月至8月，气温逐月（?? ），8月以后，气温逐月（? ）。
（2）月平均气温最低的是（? ）月，最高的是（? ）月。
（3）（? ）月至（? ）月是全年最热的时间。
（4）（? ）月至（? ）月气温上升最快，（ ?）月至（? ）月气温下降最快。
五、课堂小结：通过这节课的学习，你们有什么收获?
板书设计：
认识折线统计图
折线统计图能准确清楚地表示一种数量的变化情况。
第二课时 画折线统计图
教学内容：教科书第110—111页例2、“做一做”，练习十九第2、3题。
教学目标：
1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用。
2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
教学重点：会看折线统计图，绘制折线统计图。
教学难点：能够从折线统计图中获取数据变化情况的信息。
教学准备：未完成的统计图、教学课件。
教学过程：
一、目标导入
1、出示学习目标：
（1）在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用。
（2）能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养动手能力。
2、复习导入：
（1）小明的妈妈记录了小明0—10的身高，如下表（出示P110例2的统计表）。引导学生看到统计表想提什么问题？
（2）尝试制作折线统计图。
二、自学反馈
1、检查预习作业。
2、提出不懂的问题。
3、交流讨论。
三、教学新课
1、学生独立完成折线统计图
（1）根据老师提供的“小明0—10的身高统计表”内的数据，独立完成“小明0—10的身高统计表折线统计图”。
（2）先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。
（3）指导个别学生。
2.小组交流作品，欣赏折线统计图。
3、新课探究：
（1）学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？(解决以下问题)：
①小明几岁到几岁长得最快？长了多少厘米？是怎么发现的？
②小明115厘米时几岁？5岁半时小明身高大约多少？
（2）学生小组评价优秀作品。
（3）全班交流优秀作品。
（4）根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。
四、课堂练习
1.根据下表中的数据，在方格纸上制成折线统计图。
某地2001年上半年每月的月平均气温如下表
月 份
一
二
三
四
五
六
平均气温℃
3
5
10
16
22
28
2.制作统计图
某县农民1997年～2000年每人年平均收入的情况如下：
1997年每人年平均收入1680元； 1998年每人年平均收入2025元； 1999年 均收入2150元； 2000年每人年平均收入2220元； 根据上面的数据，在方格纸上制成折线统计图．
五、课堂总结：这节课你学会了什么？有什么收获吗？请你谈一下吧。
板书设计：
画折线统计图
（1）根据统计资料整理数据。
（2）先画纵轴，后画横轴，纵、横都要有单位，按纸面的大小来
确定用一定单位表示一定的数量。
（3）根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点，然后把
各点用线段顺序连接起来。
第三课时 练习课
教学内容：教科书第113—116页练习十九第3—9题。
教学目标：
1.让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用。
2.使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。
教学过程：
一、练习
1、完成书中第113页的第3题：（学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。）
2、完成书中第114页的第4题：
（1）学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息。
（2）对照正常值发现信息。
（3）回答书中的5个问题。（组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。）
3、完成书中第115页的第6题：（学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。）
4、完成书中第116页练习十九第9题：（让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。）
二、实践活动
1.结合书中第7、8题的练习，开展实践活动。
（1）学生提前根据书中第7、8题的练习的要求，开展调查活动。
（2）应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。
（3）课中交流：学生分成学习小组交流作品。
2.课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。
三、课堂总结：这节课你有什么收获？谈一下吧。
四、课外作业：完成书中第115页的第5题。