8.1 压强

第八章第一节 压强
第1课时 压力与压强
教学目标
知识与技能
知道压力及压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
知道压强的意义、定义、公式和单位
过程与方法
学习观察压力的作用效果
用控制变量法探究压力作用效果的有关因素
情感、态度与价值观
经历观察实验及探究等活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
教学重点
通过实验探究认识压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
理解压强的概念、公式、单位。
教学难点
用控制变量法探究压力作用效果的有关因素
导学学案 教学流程
我会自学垂直压在物体表面上的力叫_________。压力的方向是________于受力面。压力的作用效果是由________和___________共同决定的。物体___________上受到的_________叫压强，用符号__________表示。压强的计算公式是___________，其变形公式有__________和__________,压强的单位是__________，简称_________，用符号________表示，1帕=________牛/米2。我能参与知识点一：压力1、如图所示，三个物体均静止在水平面上，如果A、B、C三个物体对支持面的压力分别为FA、FB、FC，则FA= N，FB= N，FC= N． 2、如图所示，一块长方体重为3N，平放于水平桌面上，请在图中画出长方体对桌面压力的示意图并标出压力的大小．3、小明同学利用砝码、小桌、装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用的效果”实验，如图所示． (1)保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，小明发现接触面积越大．小桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与___________有关．(2)保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌陷入沙子越深，说明压力的作用效果与_____________有关．(3)实验过程中，压力的作用效果是通过 表现出来的． (4)小明将小桌和砝码又放到一块木板上，如图乙所示，比较甲、乙两种情况后，小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关，请对此结论作出简要评价 ．知识点二：压强1、桌面受到的压强是500帕，表示的物理意义是 2、是2008年第29届奥运会运动项目图标，在这些活动中运动员对地面压强最大的是（　 　）A．射箭 B．举重 C．击剑 D．射击3、横跨鳌江的瓯南大桥终于建成试通车．与温州已有桥梁不同的是，该桥中间部分可以垂直升降,是亚洲最大垂直开启式桥梁．为保护桥梁，避免造成事故，大桥禁止19座以上的客车和2吨以上的货车通行．一辆重为1.5×104牛的小货车，四个车轮与桥面的接触面共为0.1米2．，则小货车对桥面的压强为多少帕 我能解决1、少林功夫名扬天下，“二指禅”绝活令人称奇．表演时，人体倒立，只用中指和食指支撑全身的重量，如图所示．这时两手指对地面的压强最接近于（ ）A．3×102Pa B．3×104Pa C．3×106Pa D．3×108Pa2、重为3N的书本静止在水平桌面上，书本对桌面的压力的大小是 N，压力的方向是 3、下列关于压力和压强的说法正确的是（ ）A．单位面积上受到的压力越大，压强越大B．受力面积越大，压强越小C．重力越大，压力越大D．压力越小，压强越小4、物理课本平放在水平桌面上，课本对桌面的压强最接近于（ ）A．6Pa B．60Pa C．600Pa D．6000Pa我会解决1、小玉同学不小心把一个鸡蛋掉在石头上，鸡蛋被碰破了，由此，她联想到了几个物理问题，请你帮她解答一下：碰撞时鸡蛋与石头受到的压力_ _大、受力面积__ ___大、受到的压强__ 大（填“鸡蛋”、“石头”或“一样”）2、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。 （1）实验能够得到的结论是 。（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。我会总结：我能迁移1. 小明同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行了实验，步骤如下：① 用双面胶将一个200克的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间，将直尺的一头固定在桌子的一端，如图甲所示；② 缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示；③ 继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙所示。（1）该实验中，小明是通过 来判断物体对斜面压力的大小。（2）分析三次实验的现象，可以得出的结论是 。答案我会自学压力、垂直压力大小、受力面积单位面积、压力、PP=F/S、 S=F/P、F=PS我能参与知识点一：压力1、50、70、302、略3、(1)接触面积(2)压力大小 (3)小桌陷入沙子深度 (4)知识点二：压强每平方米桌面受到的压力为500NB1.5×105我能解决C3、垂直与水平桌面AB我会解决一样、一样、一样2、（1）受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显 （2）丁我能迁移1、（1） 尺子形变程度 （2）斜面上的物体对斜面的压力随斜面倾斜程度增大而减小 创设情景 在上图中，雪中行走有什么不同？自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习。合作共建一：压力问题一：书本放在桌子上时，桌子会受到力的作用，我们把这个垂直压在物体表面上的力叫压力。请列举你见到物体受到压力的实例。 问题二：分析如图示物体受到的压力小结：分析地面与树木受到的压力，压力的作用点、压力的方向垂直与接触面。问题三：压力是不是重力？小结：引导学生分析压力与重力的不同。问题四：同学们把圆珠笔帽拔去，用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？通过观察压力作用在物体上会对物体产生怎样的作用效果？影响压力作用效果的因素有哪些？如何探究？小结：让学生观察得知压力使物体发生了形变。引导学生猜测影响压力作用效果的因素有哪些，研究影响压力作用效果的因素利用控制变量法。科学探究利用海绵、小桌、砝码探究实验。 小结：通过上图可得影响压力作用效果的因素与压力大小和受力面积的大小有关。二：压强根据上述结论，要表示压力的作用效果不能只用压力的大小，在物理上我们用压强来表示压力的作用效果。也就是说压强与压力的大小和压力的作用面积有关，那么我们怎样将压力的大小和压力的作用面积对压强的影响同时考虑进去呢？引导回顾速度定义得出方法得出压强的定义。压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强P =F/ S各符号的意义和单位符号 意义 单位 P 压强 帕（Pa） F 压力 牛（N） S 受力面积 平方米（m2）例题 桌面上静止的一本书重力为6牛，与桌面的接触面积为1dm2，书对桌面的压强为多少？解：P=F/S=6N/0.01m2=300Pa答：书对桌面的压强为300帕。小结：利用压强公式计算时，要注重公式的书写及统一各量单位。知能应用出示题目，学生讨论、交流，寻找方法。教师讲解时要渗透控制变量法的思想。小结：两个物理量，如果一个物理量随另一个物理量的增大（减小）而减小（增大），并且二者的比值保持不变，这两个物理量成正比。一个物理量往往同时与多个因素有关，比较它们的大小时，要同时考虑相关因素，不可顾此失彼，如压力作用效果是由压力大小和受力面积大小共同决定的，比较压力作用效果的大小时，既要考虑压力大小又要考虑受力面积大小。诊断评价出示评价试题，学生独立完成，同时根据反馈的情况进行补偿。教学反思
甲 乙 丙 丁
第18题图
A B C D
　
甲 乙