第11课 西汉建立和“文景之治”教案

第11课　西汉建立和“文景之治”
1　教学分析
【教学目标】
知识与能力
知道西汉建立的时间和建立者；掌握汉高祖及继任统治者实行休养生息政策对农业生产的好处；掌握“文景之治”；透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系
过程与方法
研读与本课相关史料，获取有效历史信息，做到论从史出
情感态度
与价值观
汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂
【重点难点】
教学重点：汉高祖及继任者的休养生息政策；“文景之治”
教学难点：理解休养生息政策为后来汉武帝的大一统奠定了基础
2　教学过程
一、导入新课
公元前202年，刘邦建立了西汉政权。刘邦的四儿子刘恒，即后来的汉文帝，是一个有名的大孝子。公元前180年即位，他以仁孝之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲患病卧床三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服用的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。刘恒在位期间，重德治，兴礼仪，注重农业发展，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
今天让我们一起学习第11课《西汉建立和“文景之治”》。
二、新课讲授
1．学生自主学习：阅读教材回答西汉建立的时间是何时？建立者是谁？都城在哪里？
提示：公元前202年；汉高祖刘邦；长安。
2．教师讲述：公元前195年，刘邦因讨伐英布叛乱，被流矢射中，其后病重不起，同年崩，庙号太祖，谥号高皇帝。毛泽东评价刘邦是“封建皇帝里边最厉害的一个”。
3．图片展示：“汉并天下”瓦当
“汉并天下”瓦当，直径17厘米，是西汉瓦当，陶质。此瓦正面“汉并天下”4字凸起，篆书体。“汉并天下”有称耀之意。
4．材料研读：《汉书·食货志》记载，西汉建立初年“民失作业，而大饥馑……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷(按：醇驷即四匹毛色相同的马所驾的车)，而将相或乘牛车”。
根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的情况？
提示：说明了西汉初期社会经济凋敝、人口减少、粮食奇缺。
5．历史再现：“与民休息”
(1)主要角色：汉高祖、大臣甲、大臣乙
(2)剧本：
汉高祖：(坐牛车出场，愁眉苦脸状)今朕已得天下，然面临诸多困难，不知采取何种政策治理天下？
大臣甲：大王莫愁。臣以为可对刁民使用强政，严刑酷法，严加管理，使天下太平。
大臣乙：施暴政，天下更乱！秦朝灭亡就是最好的历史教训！只有休养生息，方能稳定局势，终使大业持久不败。
众臣争论不休……
问学生：如果你是天子，应该采取何种措施治理天下？并说明理由。
目标导学二：休养生息政策
1．学生自主学习：指导学生带着以下问题阅读教材：
(1)休养生息的含义是什么？
(2)西汉实行休养生息政策的原因是什么？
(3)西汉的统治者采取了哪些具体措施？
(4)实行休养生息政策有什么影响？
2．教师总结归纳：
(1)含义：在社会大动荡或长期战争之后，统治者实行轻徭薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。
(2)原因：①客观上：经过长期战争的破坏，西汉初期呈现一派残破的景象，人口减少，经济萧条，粮食奇缺。在这种情形下，恢复和发展生产成为当务之急。②主观上：汉朝初年的统治者，经历了秦末农民战争。汉初，一批有识之士研究秦朝二世而亡的经过，吸取了秦亡的教训。
(3)具体措施：①卸甲归田；②劝民还乡；③释奴为民；④十五税一。
(4)影响：西汉实行休养生息政策，有利于西汉农业的发展和恢复，有利于巩固西汉初期的统治，为西汉的强盛奠定了基础。
目标导学三：“文景之治”
1．学生自主学习：指导学生带着以下问题阅读教材：
(1)“文景之治”出现的原因是什么？
(2)“文景之治”的内容是什么？
(3)“文景之治”的含义是什么？
2．教师总结归纳：
(1)出现原因：文帝、景帝时期，继续推行休养生息政策。
(2)内容：①注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑。②减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一。③重视“以德化民”，废除严刑峻法。④提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。
(3)含义：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，史称“文景之治”。
三、课堂总结
西汉初建，社会经济凋敝，政权不稳。高祖吸取教训，采取休养生息政策稳定政权。文帝、景帝继续推行此政策，为国家积累了大量的钱粮，为武帝大一统奠定了坚实的基础。
3　板书设计
4　教学反思
在本课的教学中，通过阅读材料，理解材料大意，培养学生的逻辑思维，然后得出结论，了解“论从史出”的历史研究方法。注意调动学生的积极性，采用了问题探究的形式，让学生带着问题阅读教材，小组讨论得到问题的答案，在学生回答的基础上教师点评补充，帮助学生更好地理解。让学生认识“成由俭，败由奢”的道理；认识“文景之治”的重要性。