1 鼎湖山听泉 学案
课型：讲读 课时：1 主备：? 审核：九年级语文备课组
【教学目标】
1帮助学生领会文章写山泉的角度、顺序和层次，并在诵读中领会作者的思想感情。（难点）
2．读、背本文精彩片段，体会语言的形象美和音韵美。（重点）
3．感受鼎湖山的优美景色，培养热爱自然、保护环境的意识，提高审美能力。（重点）
【教学过程】
导入激趣。
二、预习点评。
名句集锦 描写泉的古诗句：
①明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋螟》
②天平山上白云泉，云自无心水自闲。——白居易《白云泉》
③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》
找出文中表示时间、地点的词语。
表示时间的词语：黄昏 ——晚饭后 ——入夜
表示地点的词语：岸边—寒翠桥 — 山中 —补山亭 —庆云寺（半山）
本文的写作顺序：空间顺序为主，时间顺序为辅。这是采用移步换景的写作手法
本文的写作顺序：空间顺序为主，时间顺序为辅。这是采用移步换景的写作手法
三、感知引领：
1、游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水，与众不同，这体现了本文的构思独特。
2、鼎湖山是著名的风景区，可写的景物相当多。但作者着重抓住一个“泉”字来写，而且用听觉来感受、领略、品鉴，这是为什么？ 点拨：作者着重抓住“泉”来写，是因为他认为“泉水就是鼎湖山的灵魂” 。作者到鼎湖山时已是黄昏，山间云雾飘忽“看不真切”。正因为如此，所以“耳则愈灵”，从想看泉发展到听泉，而听泉的过程，也正是作者心灵净化的过程。
3、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用在下列横线上填上一个动词来概括各部分的大意。
第一部分（第1段）：写闻泉；
第二部分（第2—7段）：写寻泉；
第三部分（第8—10段）：写听泉。
4、你认为全文的重点在哪里？为什么？
第三部分是全文的重点。重点写了鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉声时的美妙感受。这一段的描写，最能让我们感觉到鼎湖山泉水、泉声的独特之美。
5、4-7节写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这样写有没有偏离了文章的中心？为什么?
点拨：这一部分写满山绿意，写树，写钟声，写庆云寺的古今变迁，似乎偏离了中心。其实，这样写一是以“绿”来衬托泉水，写出泉水“孕育生机，滋润万物”的作用；二是蓄势，为下文写听泉而生的人生感悟作准备；三是给作品赋予时代意义。作者的感情与宗教徒不同，作者的“听泉”也就与历史上善男信女的“听泉”有了鲜明的历史界限，具有独特的时代内容。
课题：1.鼎湖山听泉
课型：讲读 课时：2 主备：? 审核：九年级语文备课组
【教学目标】
1.在诵读中领会作者的思想感情。（难点）
2．读、背本文精彩片段，体会语言的形象美和音韵美。（重点）
3．感受鼎湖山的优美景色，培养热爱自然、保护环境的意识，提高审美能力。（重点）
【教学过程】
导入激趣。
二、预习点评。
三、赏读指路：
1、吟哦讽诵第8段，比较两段句子，看哪个句段好，好在哪里？
（1）第8段“那柔曼如提琴者……飞瀑落下深潭”与下面这段进行比较，看哪一个写得好。
轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道溪流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉水，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
课文第8段写得好，写得美。美就美在能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴。之所以能达到这样的效果，那是因为课文中把泉水比作“小提琴”、“琵琶”、“大提琴”、“钢管”的乐声，这就是比喻的好处。
（2)再与下面一段作比较：
在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
上段读起来，感觉有点生硬，而课文读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。这是因为课文用了排比句，具有节奏感，美就美在有节奏感。
另外，原文先写玉体，再出现本体，符合作者听泉时的心理活动。先听、再辨，最后想象泉声发出的具体环境，合情合理。
2、课文末尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？
这是由于作者听懂了鼎湖山小溪、清泉、激流、飞瀑那优美的歌声，山泉蕴育着生机，滋润着万物，净化人们的心灵，山泉也为他注入了一股生命的活力，因此作者发出由衷的祝愿“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”
本课总结：
本文是一篇写景散文，在对景物的描写中透露出对人生的见解。通过对本文的学习，学生进一步学会通过朗读加深对文章的理解，学习从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。同时，让学生在优美的自然景物中得到精神的愉悦。
四、提升助推：
（1题必做，2、3题两选一）
1、对自己欣赏的语句，在吟哦讽诵的基础上尝试背诵。会背了，就主动背给大家听。（无论读还是背，都要有感情，有味儿） 2、本文作者在鼎湖山听泉，心神犹如融于泉水之中，随泉而流，游遍鼎湖。你跟自然接融，也有过沉醉其间，物我两忘的体验吗？请写一篇200字左右的短文，记下你的经历和感受。 3、鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。
宣传标语：珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。
多一片绿叶，多一份温馨。
告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
生命在于绿色，希望在于绿色。
方 案：①环保护绿行动，开展捡垃圾、拾落叶、擦花坛、养护绿化等活动；
②“我知道……”植物生长知识交流活动；
【教学反思】
课件42张PPT。散文鼎湖山听泉 1欣赏完鼎湖山的美景，今天让我们借谢大光的笔，来感受一下入夜时分，万籁俱寂，在古刹客房中倾听泉声的美妙之处吧。
3. 通过“吟哦讽诵”来品味精彩段落，理解作者寄寓的
人生哲理，感受作者对鼎湖山泉水的喜爱之情。 1. 能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能
说出每次听泉的感受。2. 通过“吟哦讽诵”来品味优美语言，体会比喻、拟人、想
象等方法运用的含义与作用。
（重点）（难点） 谢大光（1943～），1980年开始发表作品，著有散文集《落花》等。他的散文创作，在数量上并不怎样引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。例如他的《落花枝头》《百草园里的孩子》《椰子树》等散文精品，都体现了他对社会、历史、人生等多方面的思考。 鼎湖山是岭南四大名山之一，被中外学者誉为“北回归线上的绿色明珠”。本文作者谢大光在去广东鼎湖山听泉之后，写下了这篇优美的散文。
游记是散文的一种，是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。游记偏重于描绘某一地方的山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情，或者政治生活、社会风尚等。优秀的游记作品具有景物的实在性、情感的真挚性、人称的自我性和寓意的社会性等特点。
游 记 移步换景 移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。 “移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对象都在移换。运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚，常常是空间顺序和时间顺序相结合，在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式，这样写成的游记条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。 魔法记忆之因义辨音法： “刹”在表示“止住”
的意思时读shā，在表示“佛教的寺庙”的意思时
读chà。
肇庆 泠泠 淙淙? 一脉?
怅惘 汩汩? 拾级 刹车zhàolíngcóng古刹màiwǎnggǔshèshāchà污gòu （ ） 繁yǎn （ ）
生意àng （ ）然 万lài （ ）俱寂 垢衍盎籁1.生意盎然：
2.迥然：
3.新陈代谢：形容极富生命力。例句：这株古树虽已有千
余年,但仍显得生意盎然。形容差别很大。指生物体不断用新物质代替旧物质的过程。
也指新事物不断滋生发展，代替旧的事物。
例句：跑步可以促进人体的新陈代谢。
4. 万籁俱寂 ：
形容四周非常安静，没有一点声音。
万籁俱寂、鸦雀无声辨析 ：
“鸦雀无声”重在表示人声消失，或群众聚集的场
所极安静，或人们闭口不言，默不作声。如：报告
厅内顿时鸦雀无声，人们面面相觑。 “万籁俱寂”
重在表示没有任何声响，非常寂静，而不能表示
“鸦雀无声”的上述意思。如：一场大雪过后，窗
外万籁俱寂。 导思1. 找出文中明作者游踪的词句,并体味作者相应的情感变化。导思2:文中多次写到了泉声，找到这些描写，想一想它们有怎样的表达效果。游踪——移步换景多种修辞关键词:
追寻美迹导思3. 作者获得了怎样的人生感悟？
感悟人生——托物言志泉 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《鼎湖山听泉》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。第一部分（①）：第二部分（②-③）：写了雨意尚未全消时登岸，初闻泉声如见泉影。写作者进山以后，见泉引发联想，爱上山
泉。为后面的听泉作了很好的铺垫。第三部分（④-⑦）：写从补山亭仰望的所见所感及鼎湖山的历史和现状。1.开篇的自然环境有什么作用？
【答案】开篇的自然环境描写突出细雨蒙蒙、薄雾漫天的景象，点明游鼎湖山的天气条件，为下文“看不真切”作铺垫。
2.作者由山泉联想到爱女，有何作用？
【答案】作者这里由山泉踪影的不可捉摸联想到
调皮的爱女，既写出了山泉半含半露、欲近故
远的娇态，也写出了鼎湖山的年轻、充满活力,
同时也表达出作者对泉的爱意。 3.作者说“受泉声的感染，鼎湖山年轻了放多,山径之幽曲，
竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清
澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。 ”如何理解？
【答案】鼎湖山是古老的，但因为泉水而“年轻了许多”，
处处“透着一股童稚的生气”， 显示出作者思想感情的
深化，移情于山，山又作用于人，使游者“如入清澈透明
的境界”，含蓄地点出泉水是鼎湖山的灵魂。 4.亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到
此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精
神，令人点头会意。此中“精神”是什么样的
精神？
【答案】“此中精神”是指鼎湖山山径幽曲，竹木
青翠，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无
杂尘。 5. “越向高处，树越密，绿密越浓，泉影越不可寻，
而泉声越发悦耳。”为什么“泉影越不可寻，而泉
声越发悦耳”？ 【答案】因为看不见泉影，视觉器官——眼睛失去了作用，人的听觉就会更加灵敏，所以“泉声越发悦耳”。 6.其实，菩提本身并没有什么高贵之处，将其置于
鼎湖山万木丛中，恐怕没有多少人能够分辨得出 ,
那么菩提的“高贵之处”在哪里？ 【答案】这两棵菩提树是二百多年前引自锡兰国的，到如今仍“枝繁叶茂”，可以让人想像得出鼎湖山森林保护之好。
7.插入“千人锅”的介绍有何用意？ 【答案】这里是插叙，插入“千人锅”的介绍，以“千人锅”之大，让人们想见古刹当年僧人之多、佛事之盛，赋予鼎湖山宗教色彩。
阅读方法解密 中考怎么解
插叙作用分析法。
（中考占3-4分左右） 插叙是记叙类文章常用的一种叙事手法，运用插叙能对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。答题模式一般为：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。本段的插叙起到补充说明的作用，赋予鼎湖山特定的宗教色彩。 重点品析第四部分8.“这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一
起，汇成一曲奇妙的交响乐。”这“看不见的
指挥棒”是什么？
【答案】是作者的心。
9.深夜听泉，作者品出了哪几种不同的滋味？试
作简要分析。 【答案】白日里一片轰鸣的泉声能分出不同的层次；绕过树根的泉水发出不同的声响；听出了泉水中蕴含的深刻的哲理。 10.将“万般泉声”比作“一曲奇妙的交响乐”有何深意？ 【答案】把“万般泉声”比作“一曲奇妙的交响乐”目的在于把其旋律的发展变化与人类社会的发展联系在一起，并把作者对社会和历史的理解寄托到泉声的描绘
中，从而写出了自己所感悟到的人生哲理：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 11.作者从泉水的交响乐中听出了什么哲理？用原文
回答。
【答案】能够听到岁月的流逝，历史的变迁，
生命的诞生、成长、死亡，新陈代谢的声部，
由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。 12.为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”？ 【答案】因为它能孕育生机，滋润万木。 13.通读选文，说说作者为什么认为“深夜听泉，别有
一番滋味”。 【答案】因为此刻听泉“泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次”，而且还能听出“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、生长、繁衍、死亡”等。 14.如何理解“这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是
梦，是醒”的含义？ 【答案】作者沉醉于鼎湖山泉水声的美妙意境
中，引起了无限的遐想。 重难点小结 这一部分描绘鼎湖山的泉声，听泉的过程也是自我心灵净化的过程，鼎湖山之旅实际上也是心灵之旅，点明主旨。 文章运用了生动形象的词句，如：“淌过的小溪，漏下的滴泉”、“绕过树根，拍打着卵石”，生动简洁，贴切传神。同时几个比喻句形成排比，生动形象地写出了泉水的声音特点，给读者以丰富的想像空间，并且排比的句式，读来富有节奏感，也展示了泉水声音的千变万化的特点。
最后两段是全文的余韵，既写了自己对似梦似醒的夜的回味，又写了对鼎湖山的祝愿，让人们感悟历史和人生。 【答案】这里运用了欲扬先抑的手法。游七星岩，“走得匆匆，看得蒙蒙”，心中未免怅然，但到鼎湖山时心情一变，乃至萌生爱意，与文末“完全陶醉在泉水的歌唱之中”形成鲜明的对比，使文章情节多变，形成波澜起伏的效果，深化了文章的主题。
1.【难点探究】作者为什么要写游七星岩“走得匆匆,
看得蒙蒙”？这样写在全文中有何作用？ 【答案】这样写没有偏离中心，其作用有二：一是蓄势，为下文写听泉而生的人生感悟作准备。二是赋予作品时代意
义。前人也有“听泉”一说，鼎湖山就有一个景点叫“伏虎听泉”，善男信女们从泉中听佛音，而作者要听的是带有时代色彩的泉声，具有独特的时代内容。所以作者是从鼎湖山之变写出了自己听泉的独特感受。 2.【手法探究】文章的题目是“鼎湖山听泉”，但是作者写了
亭前仰观和寺前漫步，直接写泉的地方并不多，这样写是
否偏离了中心？ 二听泉之浑鸣（进山）鼎
湖
山
听
泉 一听泉之轻吟（未进山）
三听泉之交响（夜宿）
孕育生机，
滋润万木，
泉是灵魂 本文按照作者的游踪，以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山的所见、所闻、所感，描绘了山泉的各种声音和情态，赞美了祖国的大好河山，归结出对人生哲理的感悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 1.文章工于取材 。
鼎湖山可以写的内容很多，但作者仅仅选取了初到鼎湖山的所见所闻所感，并集中笔力去写山泉，将山泉作为山的灵魂来
写，表达了自己的情感。
2.移步换景，展示情感。
作者移步换景，并在写景之中展示自己感情变化的历程。全文通过时空转换的顺序来写景，按照作者的行踪，处处结合作者的情感变化。这样使景物描写极有层次，而且展示了作者的行踪变化，最重要的是让读者在不知不觉中走进了作者的精神世界。 3.语言典雅凝重 。 本文的话语运用追求典雅凝重，多用书
面语，整、散句夹杂，有变化，又有节奏感。如文中“非止一
脉”“无可驻目之处……点头会意”都是浅近的文言文语句。
部分句式整散结合，文中一些句子是四字、五字交错出现，错
落有致，使文章整体有节奏感。
