《生物与环境的关系》同步练习
1.“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”诗中主要描写了哪种环境因素对生物的影响。（ ） A.水?????B.土壤????C.空气????D.温度
2.下列属于生命现象的是（ ） A.管理机器人阿尔法狗下围棋????B.生石花开黄花 C.岩洞中的钟乳石长大???????D.北京天坛回音壁发出回音
3.下列人体的有关结构与其对应的主要功能有误的是（ ） A.膈------消化食物????????B.肺泡------气体交换 C.皮肤------保护、排泄??????D.膀胱------暂时贮存尿液
4.下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同（ ） A.仙人掌叶特化为刺????????B.骆驼刺有非常发达的根系 C.蚯蚓改良土壤??????????D.竹节虫与竹的枝叶相似
5.下列生命活动中，属于生物对外界刺激作作出反应的是（ ） A.同一株碧桃上开出不同颜色的花??B.斑马发现敌害迅速逃跑 C.蘑菇从小长大??????????D.雏鸡破壳而出
6.生物与环境之间是相互影响、相互依赖的，下列相关叙述错误的是（ ） A.荒漠中生长的骆驼刺可以适应环境也能影响环境 B.仙人掌的叶退化成刺状可以适应环境 C.噬菌体和它侵染的大肠杆菌之间的寄生关系 D.捕食使大量个体死亡，不利于物种的生存和发展
7.探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是（ ） A.光照条件是实验的变量??????B.可以用1只鼠妇完成 C.只有光影响鼠妇的生活??????D.在一个盒子进行，不用设置对照
8.广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是（ ） A.阳光????B.温度和水??C.植物????D.土壤和空气
9.下列不属于生命现象的是（ ） A.阿尔法狗机器人下棋???????B.母鸡带领小鸡吃米 C.葵花朵朵向太阳?????????D.婴儿听优美的音乐
10.某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如表，其中需要修改的内容是（ ）
蚯蚓数量
光照条件
温度
土壤
20只
阴暗
适宜
一层湿土
20只
明亮
适宜
一层干土
A.蚯蚓数量??B.光照条件??C.温度????D.土壤
11.科学探究通常包括提出问题、 ______ 、 ______ 、得出结论和表达、交流等方面。
12.生态因素是指环境中影响生物生活的生物因素。 ______ 。（判断对错）
13.生物圈给生物提供了生存的基本条件有 ______ 、 ______ ， ______ 、 ______ 等。
14.在设计“湿度对鼠妇影响”的对照实验时，还要考虑把鼠妇分成黑暗和明亮两组。 ______ 。（判断对错）
15.对于陆地上生活的动物来说，足够的水分、 ______ 和隐蔽地是基本的 ______ ，保护生物的 ______ 是非常重要的。
16.在研究生命现象的过程中，实验是开启生命王国大门钥匙之一。回答下列问题： （1）小箐同学选用金鱼、鱼网、温度计、小鱼缸、冰块、热水等为实验材料，进行“探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”实验。 ①将 ______ 确定为要研究的变量，除了该变量，其余的条件都应保持相同，并控制在适宜状态。 ②至少需将金鱼均等分为 ______ 组进行培养，并分别记录各组中金鱼 ______ 每分钟开闭的次数。 （2）小箐同学取一片蚕豆叶永久切片标本，放在光学显微镜的载物台上，经规范操作后，顺利地找到了清晰的物像。他兴奋的将显微镜轻轻的挪动给同组其他同学看，但其他同学观察到的视野内却很暗，看不清图象。若要想重新看到清晰的物像，应首先考虑进行的操作是调节 ______ （填“反光镜”“粗准焦螺旋”“细准焦螺旋”）
17.鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看到它们。拟探究湿度对鼠妇分布的影响，请回答下列问题： （1）实验假设：湿度是影响鼠妇分布的环境因素。作出此假设的依据是 ______ 。 （2）该实验中的变量是 ______ ，如何保证鼠妇的分布只是由实验探究的变量引起的？ ______ （3）实验开始后，每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是 ______ 。 （4）某班共有学生50人，每人都只用1只鼠妇进行实验，将全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、正确？ ______ 。
18.为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥； ②向B、C、D瓶中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放人大小、形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如图所示： 实验结果如下：
????生态瓶编号
????A
?B
??C
????D
????瓶中小鱼生存时间/天
????3
????11
????25
????2
（1）比较A、B、C的实验结果可知，小鱼的存活时间与 ______ 和 ______ 有关。 （2）比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是 ______ 。 （3）D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，可能的原因是 ______ 。 （4）比较C、D的实验结果可说明，水藻在有 ______ 的条件下，才能释放氧气。
答案和解析
【答案】 1.A????2.B????3.A????4.C????5.B????6.D????7.A????8.B????9.A????10.D???? 11.作出假设；制定、实施计划 12.× 13.阳光；水；空气；营养物质 14.× 15.食物；环境条件；多样性 16.水温；三；鳃盖或口；反光镜 17.鼠妇喜欢生活在潮湿的地方；湿度；其他环境条件相同且适宜；更多分布在潮湿环境；是 18.水藻；河泥；进行光合作用，制造氧气；植物的呼吸作用也消耗了氧气；阳光 【解析】 1. 解：在“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中，主要描述了水滋润着生物，影响了生物的生活，使植物开始萌发。因此诗句中描写的影响生物生长的主要环境因素是水。 故选：A。 环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 对于非生物因素对生物的影响，可结合着具体的实例掌握。 2. 解：管理机器人阿尔法狗、钟乳石、北京天坛回音壁发出回音都不能够进行呼吸、不能够生长和繁殖，不属于生物现象，而生石花开出美丽的小黄花，说明生物能繁殖，属于生命现象。 故选：B 生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异的特征。 解此题的关键是理解生物的特征，题目比较基础，需要熟练掌握知识点。 3. 解：A、膈是一层肌肉层，为哺乳动物所特有的，通过收缩和舒张使呼吸系统完成呼吸，错误。 B、肺泡是气体交换的场所，正确。 C、通过汗腺和真皮内血管的作用使皮肤具有调节体温的功能；皮肤通过汗腺分泌和排出汗液，所以具有排泄功能，正确。 D、肾中形成的尿液，经过肾盂流入输尿管，再流入膀胱，在膀胱内暂时储存，正确。 故选：A 1、泌尿系统的组成包括：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。 2、人体各段消化道的功能是不同的，其中小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。 3、呼吸系统由气体通行的呼吸道和气体交换的肺所组成。 4、皮肤的功能有保护、分泌和排泄、调节体温、感受外界刺激等。 理解各器官的概念是解答此题的关键。 4. 解：ABD、仙人掌叶特化为刺、骆驼刺有非常发达的根系、竹节虫与竹的枝叶相似都是生物适应环境，不符合题意； C、蚯蚓改良土壤是生物影响环境，符合题意。 故选：C 生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。 生物与环境的关系多以选择题的形式出现，难度一般。 5. 解：A、同一株碧桃上开出不同颜色的花体现生物能生长和繁殖，不符合题意。 B、斑马发现敌害迅速逃跑体现了生物能对外界刺激作出反应，符合题意。 C、蘑菇从小长大体现了生物能生长，不符合题意。 D、雏鸡破壳而出体现了生物能繁殖，不符合题意。 故选：B 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 解此题的关键是理解生物的特征。 6. 解：A、生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。荒漠中生活的骆驼刺，根比地上部分长许多。是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，也能影响环境，A正确； B、沙漠干旱缺水，仙人掌为了适应沙漠生活茎肉质化可以保存较多的水分，叶变态成刺以降低蒸腾作用减少水分的散失，因此仙人掌可以适应沙漠干旱少雨的生活环境。 B正确； C、噬菌体和它侵染的大肠杆菌之间的寄生关系，C正确； D、优胜劣汰，适者生存，生物之间的捕食会使大量个体死亡，这有利于物种的生存与发展，D错误。 故选：D。 生物生活在一定的环境中，由于非生物因素和生物因素的共同作用，使得生存的生物都适应一定的环境，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。 解答此类题目的关键是理解生物必须适应环境，同时也能影响改变着环境。 7. 解：A、对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此，“探究光对鼠妇生活的影响”实验变量是光照，A正确； B、一只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此用一只鼠妇不能得出正确结论，B错误； C、除光照外，其他条件如温度、土壤湿度等都会影响鼠妇的生活，C错误； D、在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这样就形成了以光照为惟一变量的对照组，目的是为了探究光照对鼠妇生活的影响，D错误。 故选：A。 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 8. 解：在寒冷、干旱新疆与温暖、潮湿的广东，不同的主要发生物因素是温度和水分。温暖潮湿的广东，温度适宜、水分充足，适宜生物的生长、繁殖，因此在寒冷、干旱的新疆，生物的种类和数量一般要比温暖、潮湿地区要少。 故选：B。 环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。 解答此类题目的关键是理解掌握非生物因素对生物生活的影响。 9. 解：阿尔法狗机器人不能呼吸、生活不需要营养，不属于生命现象，小鸡、葵花、婴儿的生活需要营养、能进行呼吸，都属于生物。 故选：A 生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 解答此类题目的关键是理解生物的特征。 10. 解：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此某生物兴趣小组探究“光照对蚯蚓生活的影响”的唯一变量是光照，除光照不同外，其它条件都应该相同且适宜，如蚯蚓数量、温度、湿度、土壤干湿度等。所以实验方案需要修改的选项是D土壤干湿度，改为均为一层湿土。 故选：D 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 11. 解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划，探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。所以科学探究通常包括提出问题、作出假设、制定实施计划、得出结论和表达、交流等方面。 故答案为：作出假设；制定、实施计划 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究是否成功，取决于提出问题、作出假设、制定计划是否科学合理。 解答此类题目的关键是理解掌握科学探究的一般过程。 12. 解：根据分析可知，生态因素包括非生物因素和生物因素。其中非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。 温度影响生物的分布、生长和发育。 水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。因此生态因素是指环境中影响生物生活的生物因素的说法错误。 故答案为：×。 生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素。环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。 解答此类题目的关键是理解生态因素的内涵。 13. 解：生物圈是人类和其他生物生存的家园，为生物的生存提供了基本条件，动物和植物生存的环境条件基本是相同的，都需要营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。 故答案为：阳光；水；空气；营养物质；营养物质。 生物圈给生物提供了生存的基本条件有阳光、水，空气、营养物质等。 解答此题的关键是熟练掌握生物生存的基本条件，这部分内容是基础，也是考试的重点，注意理解和掌握。 14. 解：由于提出的问题是“湿度对鼠妇影响”。由于鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，故实验结果应该是鼠妇都向湿土一侧爬行，在湿土积聚的鼠妇数量多。设计实验时两侧中央放的鼠妇数量要相等，目的是保证湿度是实验中的惟一变量，尽量减少其他因素的干扰影响。探究活动的关键是设置以湿度为惟一变量的对照组，可以通过观察鼠妇的分布情况来推断假设是否正确。若把鼠妇平均分成黑暗和明亮两组对照进行实验。这样使实验变量不唯一，不能说明问题。 故答案为：× 科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的过程中要注意变量的惟一性。 此题考查的是探究湿度影响鼠妇分布的实验，通过此题体会科学探究的方法步骤。 15. 解：对于在陆地上生活的动物来说，食物等营养物质是必需，没有食物就没有动力，生命活动就无法进行，而营养物质又必需溶解在水中才能被运输，水是构成细胞的主要成分，因此对于陆生动物来说，水也是必需的，其次陆生动物要想生存还要要有一定的栖息环境。保护栖息地是保护生物多样性的根本措施，在生态系统中生物的种类和数量越多，生态系统越稳定，因此保护生物的多样性是非常重要的。 故答案为：食物；环境条件；多样性。 生物生存需要一定的条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。据此答题。 生物生存的环境条件的内容是考试的重点，要注意理解和掌握，并能用已掌握的知识解决具体的问题。 16. 解：（1）①探究实验包括提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、得出结论、表达交流等步骤。探究水温的变化对金鱼呼吸的影响，设计实验时要设计实验组和对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，因此将水温确定为要研究的变量，除了该变量，其余的条件都应保持相同，并控制在适宜状态。 ②金鱼呼吸时，水由口流入，经过鳃从鳃盖后缘流出；当口张开时、水流入，此时鳃盖闭合；接着口闭合，水流过鳃进行气体交换，鳃盖张开、水流出。因此鳃盖每张开、闭合一次，就完成一次气体交换，也就是呼吸一次。至少需将金鱼均等分为三组进行培养，并分别记录各组中金鱼鳃盖或口每分钟开闭的次数。 （2）对光时，转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，选择较大的光圈，然后左眼注视目镜，用手翻转反光镜，对向光源，这时从目镜中可以看到一个明亮的圆形视野，显微镜对好光，光源就确定了，所以显微镜不能随意挪动；小箐兴奋地把显微镜轻轻挪动给同组同学看，光源发生变化，所以应重新调节反光镜对光。 故答案为： （1）①水温；②三；鳃盖或口 （2）反光镜 （1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同。 （2）在“探究水温的变化对金鱼呼吸的影响”时，实验的变量是水温的不同。因此实验组和对照组除水温外，其他条件应相同且适宜，据此解答。 解答此类题目的关键是提高学生接受图表信息、分析处理信息的能力。 17. 解：（1）当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，所以提出问题：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方吗？作出假设是对提出问题肯定或否定回答，此题的假设可以是：鼠妇喜欢生活在潮湿的地方。 （2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。题目中提出的是“湿度是影响鼠妇分布的环境因素”，那么设计对照实验中除了湿度以外，其他条件如营养、湿度、温度等都应当相同。也就是说只有湿度是不同的，湿度就是这个对照实验的惟一变量。 （3）实验开始后，每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是更多分布在潮湿环境。 （4）1只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。但是将全班同学的实验结果汇总，取平均值，可以避免偶然性。 故答案为：（（1）鼠妇喜欢生活在潮湿的地方 （2）湿度；其他环境条件相同且适宜（答出“其他环境条件相同”即可） （3）更多分布在潮湿环境（意思相同即可） （4）是 （1）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的唯一性还要注意多统计次数，计算平均值，减少误差。 （2）探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。 此题通过探究“光对鼠妇生活的影响”的实验，体会科学探究的方法步骤。同时注意作出假设是对提出问题的回答；对照组和实验组只能存在一个变量。 18. 解：（1）在A、B、C三装置中可以形成对照试验的是A与B，B与C，A与B的变量是水藻，B与C的变量是河泥，因此比较A、B、C装置的实验结果可知，小鱼存活的时间与水藻和河泥有关。 （2）金鱼的存活需要食物和氧气，光合作用制造有机物，释放氧气。比较A、B不同的变量是金鱼藻，没有金鱼藻的图A金鱼活的时间短3天，有金鱼藻的图B金鱼活的时间长11天，可知水藻的作用是进行光合作用释放氧气，为金鱼提供食物和氧气。因此金鱼活的时间长。 （3）在没有光照的情况下，水藻无法进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用消耗氧气，与小鱼争夺氧气，氧气消耗的最快。因此D装置中的小鱼存活的时间最短。 （4）C、D的变量光照，因此比较C、D装置的实验结果可说明水藻在有光照的条件下，才能释放出氧气。 故答案为：（1）水藻；?河泥?? （2）进行光合作用，制造氧气?? （3）植物的呼吸作用也消耗了氧气 （4）阳光 植物的正常生长需要无机盐（泥沙），绿色植物只有在光下才能进行光合作用制造有机物、释放氧气，动物的呼吸能释放二氧化碳。 解答此类题目的关键是理解对照试验的特点，光合作用的原料和意义。
《生物与环境的关系》
通过前课的学习，学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本课是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环境和非生物环境）之间的关系。在研究生物与环境关系的时候，他们会发现：各种生物依赖于有生命和没有生命的环境，它们的行为与所处的环境有关，所有的生物也都会引起它们所生存环境的变化。学生们在探索生物与环境关系的过程中，会进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。
【知识与能力目标】
1、举例说出非生物因素对生物的影响；
2、举例说出生物因素对生物的影响；
3、举例说出生物对环境的适应与影响。
【过程与方法目标】
1、培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力；
2、学会辩证看待问题的能力。
【情感态度价值观目标】
1、认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点；
2、培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。
【教学重点】
举例说明生物与环境的相互影响关系。
【教学难点】
培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。
相关的多媒体课件和教学相关图片，如：沙漠、草原、森林分布图、小麦田示意图、打斗的北极熊、竹节虫的拟态等图片。
一、导入新课
教师活动（出示课件第2页）：
我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？
学生活动：
联系旧知，回答：生物具有特征。
通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
二、环境的概念
教师活动：
生物圈是由生物和环境组成，从而提出什么是环境？
问：鱼生活在什么环境中？鱼能离开这种环境吗？鱼即使生物在这种环境中，就能正常生长吗？还会受到哪些因素的影响？
问：环境是不是仅仅指生物生活的地点呢？不是，那什么是环境呢？
学生活动：
学生思考、分析归纳出环境的概念：不仅仅是指生物生活的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
设计意图：
了解环境的概念。
三、生态因素
教师活动：
让学生观察小麦田示意图，问：影响小麦正常生长的因素有哪些？
讲述：生态因素的概念。
问：你们能将这些影响因素进行分类吗？分类的依据是什么？
教师引导概括：阳光、水、土壤营养物质等是无生命的，称为非生物因素，麦蚜、瓢虫、杂草是有生命的，称为生物因素。
学生活动：
观察图并思考，学生找出影响小麦生长因素：阳光、空气、水、土壤、杂草、瓢虫、麦蚜等，并按有无生命对这些因素进行分类：即生物因素和非生物因素。
设计意图：
让学生了解生态因素的概念和类型。
四、非生物因素对生物的影响
教师活动：
提问小麦田中非生物因素是如何影响小麦正常生长的呢？非生物因素对其他植物的生长和分布有没有影响呢？
展示图片：高山上针叶林和阔叶林分布图，沙漠、草原和森林分布图
问：植物的分布受到什么因素的影响呢？
教师引导分析图片，问：在高山上，阔叶林和针叶林分布与海拔高度有什么关系？。热带雨林地区和沙漠、草原 相比，是什么原因使得他们的动植物种类和数量有那么大的差异？
教师讲述：热带雨林地区，水分多，动植物种类繁多，缺水的草原和沙漠，只有少数耐旱的动植物生存。
问：非生物因素对动物有没有影响呢？这在以后的学习中进行探究。
学生活动：
学生展开讨论回答：没有阳光，小麦就不能进行光合作用。温度过低，麦苗生长缓慢。水分过多，小麦易烂根。土壤肥沃，小麦生长好，土壤贫瘠，小麦生长差。
学生通过观察和分析图片，可知：在高山上，阔叶林分布在海拔较低，温度较高地方，针叶林分布在海拔较高，温度较低地方
得出结论：温度和水分影响植物的生长和分布。
设计意图：
让学生了解非生物因素对生物的影响；通过分析，让学生认识到非生物因素对植物生长和分布的影响；留下悬念，为下节课做铺垫。
五、生物因素对生物的影响
教师活动：
刚才分析了小麦田中非生物因素对小麦生长的影响，而老鼠、麦蚜、杂草、瓢虫等生物因素对小麦生长又有什么影响？这些生物之间又有什么关系？
教师引导：影响小麦生长的生物因素间的关系，如：麦蚜与小麦间是寄生关系，麦蚜与瓢虫间是捕食关系，杂草与小麦间是竞争关系。
展示：鸟捕鱼，树苗与杂草，鳄鱼与牙签鸟，大树和寄生植物，让学生说出他们之间的关系。
教师讲述：蚂蚁、蜜蜂共同寻找或搬运食物的故事等，引导分析同种生物之间存在合作与竞争的关系。
问：利用刚学过的生物与生物间关系的知识，说出：同种生物之间存在着几种关系？不同种生物之间又存在着几种关系？
学生活动：
学生看图说出：鸟与鱼间是捕食关系，树苗与杂草间是竞争关系，鳄鱼与牙签鸟是合作关系，大树和寄生植物是寄生关系。
学生观察、思考、讨论：同种生物之间的关系有：竞争、合作关系。不同种生物之间的关系有：捕食、竞争、寄生关系。
设计意图：
通过实例，让学生理解生物因素对生物的影响，了解生物与生物之间存在的几种关系：捕食、竞争、寄生关系。
让学生理解同种生物与生物之间存在合作与竞争关系。
了解生物与生物间的关系分为两种：同种生物间的关系和不同种生物间的关系。
六、生物对环境的适应
教师活动：
问：生物的生活既受到生物因素的影响，又受到非生物因素的影响，那么，生物如何才能生存呢？
让学生观教材的“资料分析“，并完成教材中相关的讨论。
讨论：1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？
2、海豹是怎样适应寒冷的环境的？
3、蚯蚓是如何适应环境的？
4、仙人掌是如何适应干旱的环境的？
教师讲述：仙人掌的特点，它的叶退化成刺减少蒸腾散失水分，茎有储水作用，根发达深入地下吸收水分。
5、你们还能举出生物适应环境的例子吗？
展示：竹节虫（拟态）、雷鸟（保护色）、黄蜂(警戒色)等图片
生物适应环境是普遍存在的，还是个别现象？
问：生物为什么能适应环境？
教师引导归纳小结：生物适应环境是因为每一种生物都具有与环境相适应的形态、结构和生理功能或特征。可见，生物对环境的适应是普遍存在的。
问：生物对环境的适应是绝对的吗？请举例说明。
教师讲述：虽然生物对环境的适应是普遍存在的，但生物对环境的适应又不是绝对的。例如：蛾类结茧固然有利于保护自身，然而，金小蜂正是借助于茧对棉红铃虫的束缚作用，顺利地将卵产到它的体内。
学生活动：
学生看图和资料，回答： 1、骆驼在炎热的沙漠尿液少，在体温达到46·C才出汗。骆驼刺的地下根系非常发达，深入地下，可从地下吸收水分，地上部植株矮小，可减少水分的散失。 2、海豹的皮下脂肪很厚。3、蚯蚓身上有刚毛和黏液，有助于在洞穴中呼吸和运动。
学生观图，结合“资料分析”，得出结论：生物适应环境是普遍存在的。
学生思考、讨论、回答：是因为具有适应环境的特点。
学生思考、讨论、判断、回答“是”或者“不是”。
设计意图：
通过资料分析和实例，让学生理解生物对环境的适应；利用图片引起学生学习兴趣，扩大学生视野，让学生认识生物对环境的适应是普遍存在的。
让学生认识生物必须适应环境才能生存。
让学生学会辩证地看待问题。
七、课堂总结
本节课知识点：
1、环境影响生物生活、生存。
生态因素分为生物因素和非生物因素
生物因素：指影响某种生物生活的其他生物
非生物因素：温度、光照、水、土壤等。
2、生物对环境的适应与影响
（1）生物对环境的适应是普遍存在的。
（2）生物适应环境的同时，也影响环境
（3）生物与环境是相互影响，相互作用的关系。因此，生物与环境是统一的整体。我们应关爱生物，保护环境。其实，保护环境就是保护人类自身。
八、板书设计
第一节 生物与环境的关系
环境的概念
同种生物之间的关系：合作、竞争
生物因素
不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生
二、生态因素
非生物因素：温度、水、阳光、空气等
三、生物对环境的适应与影响
生物对环境的适应
生物对环境的影响
或者用以下图解：
略。
课件15张PPT。情境导入想一想，议一议 我国的珍稀动物大熊猫，为世
界各国人民所喜爱。你知道野外生
活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？
这些地区的环境有哪些适于大熊猫
生活的特点？ 通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。 知识探究1环境中的生态因素 观察右图，结合课本12页内容，思考并回答：
1.环境中影响小麦正常生长的因素有哪些？
2.尝试将影响小麦生长的因素进行分类。 知识探究1一、环境中的生态因素1.概念:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。2.类型 知识探究2非生物因素对生物的影响小麦田示意图 观察左图结合课本内容，思考并同桌间交流：
1.图中的非生物因素会对小麦的生活有哪什么影响？
2.举例说明其他生物的生活也同样受到非生物因素的影响。 知识探究2二、非生物因素对生物的影响阔叶林针叶林 高山上，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。——温度对植物分布的影响沙漠 绿洲 知识探究2二、非生物因素对生物的影响 沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲。——水对植物分布的影响 知识探究3生物因素对生物的影响 观察左图，结合课本内容，思考并同桌间交流：
1.图中生物之间有什么关系？举例说明。
2.这些生物对小麦的生长有什么影响？三、生物因素对生物的影响 知识探究3捕食关系竞争关系合作关系寄生关系 知识探究4生物对环境的适应和影响分析课本资料，思考并交流以下问题：
1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境？
2、海豹是怎样适应寒冷环境的？ 知识探究4四、生物对环境的适应和影响骆驼刺的根系非常发达，便于吸收水分；地上部分植株矮小，可以减少水分的散失。骆驼排尿少，出汗少，可以减少水分的消耗；另外，骆驼一次能喝大量的水，并将水储存在胃里。海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用。冬天雷鸟换上与冰雪一致的白色羽毛。夏天，雷鸟羽毛的颜色和斑纹与周围的岩石很接近。 知识探究4分析课本资料，思考以下问题：
1、沙漠中的植物是怎样影响和改变环境的？
2、你还能说出哪些生物影响和改变环境的实例？ 本课小结环境影响生物生物对环境的适应和影响生物因素对生物的影响捕食关系合作关系竞争关系环境中的生态因素生物与环境的关系非生物因素生物因素共生关系 学以致用1.《晏子使楚》中有这样一句话：“橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。”造成这种现象的环境因素是什么？
2.《归园田居》中“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间的哪种关系呢？
3.黄山上的迎客松能生活在岩石缝隙中，且其根能够分泌酸性物质，使岩石分解。这说明什么问题？
提示：温度提示：竞争关系提示：迎客松能生活在岩缝中，说明它能适应环境；其根能分泌酸性物质使岩石分解，则说明它能影响岩缝的环境。想一想
