《生物圈是最大的生态系统》同步练习
1.我国的科技飞速发展，使人类活动能上天入地，下列不在生物圈范围内的是（ ） A.大气圈的底部?B.水圈的大部?C.岩石圈的表面?D.岩石圈的底部
2.地球上最大的生态系统是（ ） A.森林生态系统?B.生物圈???C.海洋生态系统?D.草原生态系统
3.下列措施与其环境保护目的不相符的是（ ） A.减少煤炭、石油的燃烧------减少大气污染 B.使用无磷洗衣粉------减少水污染 C.使用可充电电池------减少重金属污染 D.减少使用塑料袋------减少酸雨的形成
4.我国西部一些地区实施退耕还林还草，其主要目的是（ ） A.发展畜牧业?B.发展旅游业?C.发展林业经济?D.改善生态环境
5.下列关于生态系统的说法，正确的是（ ） A.森林生态系统有“地球之肾”这称?B.草原生态系统动植物种类最多 C.不同的生态系统之间彼此独立???D.生物圈是地球上最大的生态系统
6.下列各组生物中，能共同生活在同一生态系统中的是（ ） A.猕猴和海豹?B.鲨鱼和海带?C.袋鼠和东北虎?D.熊猫和仙人掌
7.地球上的生物和它们的生活环境总称为 ______ ，它也是地球上最大的生态系统。
8.地球上最大的生态系统是 ______ ，其范围包括 ______ 的表面、大气圈的底部和水圈的大部。
9.地球上只有空气中才有生物生存。 ______ 。（判断对错）
10.生物圈是地球上的 ______ 和 ______ 的总称，生物圈是生物赖以生存的 ______ 。
11.自然界中最大的生态系统是 ______ 。
12.为探究酸雨对植物生长的影响，做了以下实验： ①在一花盆中播十粒大豆种子，等长成幼苗后做实验； ②向食醋中加清水，配置成“模拟酸雨”； ③向花盆中喷“模拟酸雨”，每天一次，观察记录实验现象，实验结果：几天后大豆幼苗全部死亡。请回答下列问题 ： （1）提出的问题是 ______ 。 （2）作出的假设是 ______ 。 （3）有人只用一粒种子做实验，你觉得行吗，为什么：______ 。 （4）制定的计划中有设置对照组吗？ ______ 。 （5）如需要，你认为下列哪组可作为其对照？ ______ 。 A、同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，每天喷洒清水； B、同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，既不喷洒清水，也不喷洒“模拟酸雨”； C、同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，放在阴暗环境中 ； D、同时设置另一盆条件相同的大豆幼苗，放在低温环境中； （6）根据实验结果，你得出的结论是 ______ 。
13.实验探究 洗衣粉中含有去污剂、表面活性剂及助剂等，助剂作用是提高表面活性剂去污能力，按助剂是否含磷洗衣粉可分为含磷洗衣粉和无磷洗衣粉两种。因为含磷洗衣粉会污染水体，对生物造成影响，因此提倡使用无磷洗衣粉。 某同学欲探究“含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖的影响“进行了以下实验： ①获得藻类：从丰富营养化的池塘中取水，静置4小时，倒去上清液，留下藻类：再静置4小时，倒去上清液，留下藻类：重复3次。 ②分组编号：将藻类先加水800毫升搅匀，平均倒入2只500毫升烧杯中，标号为A，B。 ③分别处理：A烧杯中加入0.1克含磷洗衣粉，B烧杯中加入0.1克同品牌不含磷洗衣粉。 ④培养观察：在适宜条件下培养5天，观察藻类的数量。 （1）①中重复3次的目的是 ?????????????????????????????????? 。 （2） ②中两个烧杯搅匀后平均倒入两个烧饼，符合实验设计控制变量中的 ?????????? 原则。 （3）③中B烧杯加入不含磷洗衣粉而不是加入清水，原因是 ?????????????????????????????????????? 。 （4）④中“适宜条件”具体为 ??? 、 ??? 条件适宜。 （5）实验前，根据你所学过的知识，对该实验做一个假设，你的假设应该是 ??????????????????????? 。 （6）你预测藻类数量较少的烧杯应该是 ?? 。 （7）该实验尚有一不足之处是 ??? 。
14. 如图表示生态系统中各类生物参与物质循环的主要过程，请据图回答：
（1）乙通过②________作用，制造有机物，养育了地球上的其它生物。
（2）甲所指的生物是________等，它们通过呼吸作用将动植物遗传体和排泄物中的________分解为水和二氧化碳等。
（3）丙作为生态系统的________者，能________生态系统的物质循环。
（4）近些年全球气温呈现变暖的趋势，这与图中________（填序号）过程的加剧有关。
15. 阅读下列材料，分析回答有关问题：
材料一：图K1－1中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
材料二：科学工作者发现，过去20年里，北极冰盖面积减少了40%，平均厚度从3米减至1.5米；2005年北极冰盖面积为530万平方千米，2007年9月为413万平方千米，创历史最低点。这些都说明了一个现象：地球在变暖。
(1)图________所示为北极狐，推测理由是______________________________________。
(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与____________相适应。
(3)如果地球“变暖”进一步加剧，请你预测北极狐的命运将会怎样？__________________。
(4)为了不让地球继续“变暖”，你认为应该采取的措施是_________________________________________(至少答出两项)
答案和解析
【答案】 1.D????2.B????3.D????4.D????5.D????6.B???? 7.生物圈 8.生物圈；岩石圈 9.× 10.生物；它们所生活的环境；物质基础 11.生物圈 12.酸雨对大豆幼苗的生长有影响吗？；酸雨对大豆幼苗的生长有影响；不行，只用一粒大豆种子做实验，具有偶然性，实验结果不可；没有；A；酸雨对大豆幼苗的生长有影响 13. （1）排除池塘水中磷元素等其它物质对实验的干扰； （2）唯一变量； （3）排除洗衣粉中其它物质对实验的干扰； （4）阳光；温度； （5）含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖有促进作用； （6）B； （7）没有多次重复。 14. （1）光合 （2）细菌、真菌 ?有机物 （3）消费 ?促进 （4）④ 15. （1）B ?因为耳朵小、短，热量不易散失 （2）生存环境 （3）减少甚至灭绝 （4）植树造林，保护植被；或减少使用石油或煤等矿物能源，开发绿色能源，减少温室气体排放；或减少尾气排放等（答出两点即可） 【解析】 1. 解：生物圈的范围以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。故岩石圈的底部不在生物圈范围内。 故选：D。 生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。 2. 答：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，既有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，故生物圈是地球上是最大的生态系统。 故选：B 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。 本题主要考查了生物圈是最大的生态系统。 3. 解：A、石油、煤燃烧产生二氧化硫，污染环境，减少煤炭、石油的燃烧可以减少大气污染，A正确； B、使用无磷洗衣粉可防止水体富营养化，减少水污染，B正确； C、废旧电池对土壤和水源的污染极大，使用充电电池可以减少废旧电池对环境的污染，减少重金属污染，C正确； D、塑料袋主要的成份时聚乙烯，是造成白色污染的首要物质，限塑不可减少酸雨的形成，D错误、 故选：D。 根据所学的生物学知识和日常生活的常识进行判断即可。 减少污染，从我做起，养成保护环境的好习惯。 4. 解：退耕还林还草就是从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的坡耕地，有计划、有步骤地停止耕种，本着宜乔则乔、宜灌则灌、宜草则草、乔灌草结合的原则，结合各地的具体情况植树种草，恢复植被；因为植被是氧气发生器和二氧化碳吸收器；植被能涵养水源、防风固沙，制止水土流失；因此退耕还林还草的目的是保持水土、防风固沙、保持生态环境。 故选：D。 水土流失、土壤沙漠化、沙尘暴是西部地区最为突出的生态环境问题，造成这些问题的重要原因就是毁林毁草开荒和陡坡种粮。 退耕还林还草，就是为了保护植被，改善生态环境，防止土壤沙化、水土流失，保护当地的生态平衡不被破坏。 5. 解：A、森林生态系统，主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，雨水降落到森林后，首先会受到树冠的阻留，顺着树干流到地面后，再被盘根错节的树根缠住，又因森林土质疏松，一部分水又渗入地下，成为地下水，这样从地表直接形成径流的水就减少了许多，不易造成山洪，避免大水冲刷地表导致水土流失，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。A错误； B、草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，多是草等低矮的植物，动物的种类也不多。B错误； C、在自然界，任何生物群落都不是孤立存在的，它们总是通过能量和物质的交换与其生存的环境不可分割的相互联系相互作用着，共同形成一种统一的整体，这样的整体就是生态系统。C错误； D、生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统，D正确。 故选：D。 （1）生态系统的种类多种多样，主要有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，最大的生态系统是生物圈，不同的生态系统有不同的功能。 （2）生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。 （3）各种生态系统之间并不是孤立的，而是紧密相连，相互影响，形成了一个统一的整体。 本题主要考查的是生物圈，明确生物圈是最大的生态系统，掌握各种生态系统的类型以及特点是解题的关键。 6. 解：A、生态系统是指在一定的地域内生物与环境构成的统一的整体。生物总是与环境相适应的。猕猴主要在树上营攀援生活，适合生活在森林生态系统中。海豹生活在海洋里，不符合题意； B、鲨鱼和海带都属于海洋生物，适合生活在海洋生态系统中。符合题意； C、袋鼠善于奔跑，适合生活在辽阔的草原生态系统中。东北虎适合生活在森林生态系统中，不符合题意； D、熊猫生活在湿地生态系统中，仙人掌生活在荒漠生态系统中，不符合题意。 故选：B。 此题考查的是生态系统的类型，生物圈中的生态系统多种多样，据此作答。 了解生态系统的常见类型，分析选项中各生物生活的环境，即可解答本题。 7. 解：生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部、水圈大部和岩石圈的表面。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。是地球上最大的生态系统。 故答案为：生物圈。 本题考查生物圈的概念。生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。 掌握生物圈的范围、理解生物圈的概念。 8. 解：地球上所有的生物共有一个家，那就是生物圈，生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统。 故答案为：岩石圈 此题考查的知识点是生物圈的范围。解答时可以从生物圈的概念、范围方面来切入。 生物圈的内容是中考的热点，要好好理解掌握。明确生物圈是最大的生态系统。 9. 解：由分析可知，生物生活在生物圈中，生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。可见不只是空气中，即大气圈的底部才有生物生存，水圈的大部和岩石圈的表面也有生物生存。 故答案为：× 生物生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本条件。据此解答。 解答此题可结合生物圈的范围来分析。 10. 解：生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部环境的总称，是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。 故答案为：生物????它们所生活的环境????物质基础 生物圈是地球上所有的生物及其生存的全部环境的总称，思考答题。 只要明确生物圈的概念和范围，就能做出正确的解答。 11. 解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统。 故答案为：生物圈。 生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。是地球上最大的生态系统。是所有生物的家。生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统，是地球上适合生物生存的地方。据此解答。 生物圈的内容是中考的热点，要好好理解掌握。明确生物圈是最大的生态系统。 12. 解：（1）提出问题：酸雨对大豆幼苗的生长有影响吗？（一定是问句“？”）尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 （2）作出假设：酸雨对大豆幼苗的生长有影响（对提出问题作出肯定或否定的回答）。应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。 （3）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料可以减少误差。 （4）、（5）设计对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由变量引起的。使实验结果具有说服力。该实验计划没有设置对照试验，应另取一同样规格的花盆，播种10株大豆幼苗，每天浇一次等量的清水。 （6）预期实验结果：验证作出假设的成立，喷模拟酸雨的大豆幼苗死亡而喷清水的生长正常，说明酸雨对大豆幼苗的生长有影响。 故答案为：（1）酸雨对大豆幼苗的生长有影响吗？ （2）酸雨对大豆幼苗的生长有影响； （3）不行，只用一粒大豆种子做实验，具有偶然性，实验结果不可靠。 （4）没有； （5）A； （6）酸雨对大豆幼苗的生长有影响。 （1）探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。 （3）燃烧含硫高的煤，生成大量的二氧化硫，从而形成酸雨；酸雨的pH小于5.6；因为是探究酸雨对植物幼苗生长的影响，所以还要设置对照组。 本题以探究酸雨对植物的生长是否有影响为出发点，考查了学生科学探究的能力。 13. 试题分析：（1）该实验的目的是探究含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖的影响，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无磷的条件不同外，其他条件都应该相同，因此，①中重复3次的目的是排除池塘水中磷元素等其它物质对实验的干扰。 （2）在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。因此②中两个烧杯搅匀后平均倒入两个烧饼，符合实验设计控制变量中的唯一变量原则。 （3）A烧杯与B烧杯对照，实验变量是否含磷的洗衣粉，不加入清水原因是排除洗衣粉中其它物质对实验的干扰。 （4）生物生存的基本条件是营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。④中“适宜条件”具体为阳光、温度条件适宜。 （5）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖有促进作用。 （6）由于含磷洗衣粉中的磷对藻类繁殖有促进作用，B烧杯不含磷，因此，B烧杯藻类数量较少。 （7）设置重复组是为了排除由于偶然性引起的误差，提高实验的准确性。该实验有一不足之处是没有多次重复。 考点：探究环境污染对生物的影响。 14. 【分析】 本题考查生态系统的组成和各部分的作用及温室效应，观图可知：甲是分解者、乙是生产者、丙是消费者，①是分解作用、②是光合作用、③是呼吸作用、 ④是化石燃料的燃烧，据此解答。 【解答】 在一定区域内，生物和它所生存的环境形成的整体就叫生态系统，它包括生物成分和非生物成分两部分。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等；生物成分包括生态系统中的全部生物，根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者。 （1）乙是生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中。因此，图中乙通过②光合作用，制造出有机物，养育了地球上的其它生物。 （2）图中甲所指的是营腐生生活的细菌和真菌，它通过呼吸作用将动、植物遗传体和排泄物中的有机物分解为水和二氧化碳等，促进了生态系统中的物质循环。 （3）丙在生态系统中作为消费者，直接或间接地以植物为食，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。 （4） ④是煤炭、石油等燃料燃烧， 燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气，会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。 15. 【分析】 本题考查的是生物对环境的适应和影响，? 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 【解答】 （1）一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐，北极气候寒冷、温度很低，狐为了适应环境减少热量的散失，因此北极狐耳朵小、短，（热量不易散失）；沙漠温度高，为了散失热量降低体温，因此沙漠狐耳朵大、长，故图B是北极狐。 （2）由两种狐的头部某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与生存环境相适应。 （3）如果地球“变暖”进一步加剧，北极地带的气温将升高、冰将消失，北极狐将不再适应环境，数量减少甚至灭绝。 （4）为了不让地球继续“变暖”，必须降低产生温室效应的二氧化碳，应该采取的措施是植树造林保护植被，减少废气排放（或开发绿色能源、减少温室气体排放：减少使用石油或煤等矿物能源，减少工业排放，减少空调与冰箱的使用）。
《生物圈是最大的生态系统》
“生物圈是最大的生态系统”是人教版七年级生物第一单元中的一个重点。通过本节课的学习，可以培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。?
当今社会，人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈，本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度进行学习，突出人与生物圈的关系，通过对各种各样生态系统和生物圈是最大生态系统的认识，让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。
【知识与能力目标】
1、认同各种生态系统的类型及特点；
2、能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统；
3、了解人的活动与生物圈之间的关系。
【过程与方法目标】
1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力；
2、尝试收集、处理资料的方法。
【情感态度价值观目标】
1、了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；
2、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
【教学重点】
1、各种生态系统的结构特点
2、生物圈是最大的生态系统
【教学难点】
各种生态系统之间的联系
教师：各准备一部生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。
学生：课下收集有关各种生态系统的资料。
（一）创设情境，导入新课
上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，例如我们的草地上鼠的数量多了，使的猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持了生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，以及组成成分和特点都是一样的吗？
这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。
（二）问题引导，自主探究
①根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统？
②出示课件第2页：各种生态系统的特点是什么？
③森林生态系统：
分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
④草原生态系统：
分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少。
⑤海洋生态系统：
由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中流动。
⑥湿地生态系统：
在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽植物占优势，动物的种类较多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
⑦农田生态系统：
是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。
⑧城市生态系统：
城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。
（三）生态圈是一个整体
分析下面的资料：
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。
讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？
小结：河流生态系统与许多生态系统有着密切联系。
1、从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。
2、从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。我们的母亲河——黄河和长江，源自西部源头的森林生态系统和草原生态系统。
3、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。人类的活动可以把生物带到不同的地方。
（四）视野拓展，感悟提升
1、DDT的危害（课件第8页）
20世纪50年代，在欧亚以及美洲大陆上经常使用一种叫做DDT的化学药剂洒在植物上杀虫，其中大部分药剂落在地面上和进入空气中，随着下雨，顺着地面汇入海洋。于是DDT进入食物链：浮游生物—鱼—鸟—兽，鸟兽体内积累的DDT含量比海水中高百万倍。DDT使鸟的卵壳变软，孵化时极易压碎，孵不出小鸟，使得鸟的数量减少；还能引起妇女不孕。DDT不仅危害当地人及其他生物，就连从来没有使用过DDT的南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人体内也发现了DDT存在。如今大多数国家都禁止使用DDT。
2、外来入侵特种的危害（课件第9页）
紫茎泽兰：原产中美洲，全株有毒、排挤其他植物，危害农田、畜牧业有植物杀手之称。自漂洋过海来到我国之后一路疯长，所到之处破坏大量良田给农业生产带来极大的危害。目前还没有很好的防治方法。
豚草：恶性杂草。原产北美洲，抑制其他物种，开花散粉时危害人类健康，引发“枯草热”和“花粉病”。
水葫芦：原产巴西，堵塞河道、污染水质，危害环境。由于不合理的引进对我国水产业造成了极大危害。
（五）思考题
20世纪80年代，美国亚利桑那的沙漠上建造了一个实验基地——生物圈2号，占地12000平方米，容积达141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋、溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽，以及人居住的房子，1993年1月，8名科学家进入，计划在里面呆上两年，一边从事科研，一边劳动，自给自足。然而一年多以后，由于里面的氧气含量大幅减少，科学家不得不提前撤离，结束探索。
问题：生物圈2号作为一个特殊的生态系统，科学家能够在里面生活时间长达一年多，说明该生态系统具有一定的自动调节能力；随后科学家不得已撤离，表明该生态系统调节能力有一定限度。
（六）梳理总结，反思升华
1、 生态系统的种类，他们各自的特点；
2、各个生态系统是如何构成一个完整的生物圈的；
3、反思本节课的收获与不足。
略。
课件13张PPT。 多种多样的生态系统 多种多样的生态系统 多种多样的生态系统 各种生态系统的特点森林生态系统：
分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
草原生态系统：
分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少。
海洋生态系统：
由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中流动。
湿地生态系统：
在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽植物占优势，动物的种类较多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
农田生态系统：
是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。
城市生态系统：
城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。
生物圈是一个整体分析下面的资料：
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？小结：河流生态系统与许多生态系统有着密切联系。
1、从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气不停有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。
2、从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。我们的母亲河——黄河和长江，源自西部源头的森林生态系统和草原生态系统。
3、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。人类的活动可以把生物带到不同的地方。 生物圈是一个整体河流生态系统森林生态系统农田生态系统城市生态系统湿地生态系统海洋生态系统草原生态系统源头源头沿 形
途 成流 入灌溉供水 生物圈是一个整体DDT的危害（生态系统中的物质在流动） 20世纪50年代，在欧亚以及美洲大陆上经常使用一种叫做DDT的化学药剂洒在植物上杀虫，其中大部分药剂落在地面上和进入空气中，随着下雨，顺着地面汇入海洋。于是DDT进入食物链：浮游生物—鱼—鸟—兽，鸟兽体内积累的DDT含量比海水中高百万倍。DDT使鸟的卵壳变软，孵化时极易压碎，孵不出小鸟，使得鸟的数量减少；还能引起妇女不孕。DDT不仅危害当地人及其他生物，就连从来没有使用过DDT的南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人体内也发现了DDT存在。如今大多数国家都禁止使用DDT。 DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇蚊子一碰到DDT就死亡。但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、大量地、不合理地使用，会造成环境污染。 生物圈是一个整体外来入侵特种的危害紫茎泽兰：原产中美洲，全株有毒、排挤其他植物，危害农田、畜牧业有植物杀手之称。自漂洋过海来到我国之后一路疯长，所到之处破坏大量良田给农业生产带来极大的危害。目前还没有很好的防治方法。
豚草：恶性杂草。原产北美洲，抑制其他物种，开花散粉时危害人类健康，引发“枯草热”和“花粉病”。
水葫芦：原产巴西，堵塞河道、污染水质，危害环境。由于不合理的引进对我国水产业造成了极大危害。紫茎泽兰豚草水葫芦问题：生物圈2号作为一个特殊的生态系统，科学家能够在里面生活时间长达一年多，说明该生态系统
；随后科学家不得已撤离，表明该生态系统 。 思考题 20世纪80年代，美国亚利桑那的沙漠上建造了一个实验基地——生物圈2号，占地12000平方米，容积达141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋、溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽，以及人居住的房子，1993年1月，8名科学家进入，计划在里面呆上两年，一边从事科研，一边劳动，自给自足。然而一年多以后，由于里面的氧气含量大幅减少，科学家不得不提前撤离，结束探索。具有一定的自动调节能力调节能力有一定限度 生物圈2号本课小结●生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。●整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。●生物圈是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责！
