My name’s Gina.
Section A
单词
name n. 名字；名称 nice adj. 令人愉快的；宜人的
to常用于原形动词之前，表示该动词为不定式
meet v. 遇见；相逢 too adv. 也；又;太
your pron. 你的；你们的
Ms. （用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士
and conj. 和；又；而 his pron. 他的her pron. 她的
yes interj. 是的；可以 she pron. 她
he pron. 他 no adv. & adj. 不；没有；不是
not adv. 不; 没有
短语
your/his/her/my name你的/他的/她的/我的名字
句型
1. —What’s your/his/her name? 你的/他的/她的名字是什么？
—My/ His/ Her name is…我的/他的/她的名字是……
2. —Nice to meet you. 见到你很高兴。
—Nice to meet you, too. 见到你我也很高兴。
Section B
单词
zero num. 零 one num. 一 two num. 二
three num. 三 four num. 四 five num. 五
six num. 六 seven num. 七 eight num. 八
nine num. 九 telephone n. 电话；电话机
phone n. 电话；电话机 number n. 号码；数字
China 中国 friend n. 朋友
middle adj. 中间的 n. 中间 last adj. 最后的；末尾的
first adj. 第一 school n. 学校
短语
first name 名字 middle school 中学；初中 last name 姓
in China在中国 telephone/phone number 电话号码
句型
—What’s your telephone number? 你的电话号码是多少？
—It’s… 它是……
语法
1. 连系动词be的用法
2. 形容词性物主代词
知识目标
掌握形容词性物主代词。
能力目标
听懂有关介绍自己、询问对方姓名和电话号码等的对话；读懂自我介绍及介绍他人的短文；会填写学生卡信息，能写出介绍自己及他人的短文。
情感目标
学会如何礼貌地与他人交往。
【课时建议】 本单元建议5课时
Section A （1a~2d）………………………………………………………………1课时
Section A （3a~3c）………………………………………………………………1课时
Section A （1a~1f）………………………………………………………………1课时
Section B （2a~2c） ……………………………………………………………1课时
Section B （3a~selfcheck）………………………………………………………1课时
词汇短语：采用归纳记忆法。
基本句子：采用造句法。
语法：形容词性物主代词——采用表格助记法。
Section A 第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
name, nice, to, meet, too, your, Ms.，his, and, her, yes, she, he, no, not
重点短语
your name, Ms. Brown, my name，his name, her name, name’s
重点句式
1. —What’s your name?
—My name’s Gina.
2. I’m Jenny.
3. —Nice to meet you!
—Nice to meet you, too.
4. —What’s her name??
—She’s Mary./Her name is Mary.?
5. —What’s his name??
—He’s Eric./His name’s Eric.?
6. —Are you Helen??
—Yes, I am./No, I’m not.
课前预习
写一写
1. 名字；名称 name 2. 令人愉快的；宜人的 nice
3. 遇见；相逢 meet 4. 也；又；太 too
5.他的his 6.和；又；而and
7.是的；可以yes 8.不；没有；不是no
译一译
1. 你的名字 your name 2. 布朗女士 Ms. Brown
3. 我的名字 my name 4.他的名字his name
5.她的名字her name
背一背
1. —你叫什么名字？
—我叫吉娜。
— What’s your name?
— My name’s Gina.
2. 我是珍妮。
I’m Jenny.
3. 她/他叫什么名字？
What's her/his name?
4. 她的名字叫玛丽/他的名字叫埃里克。
Her name is Mary./His name is Eric.
5.—你是海伦吗？
—是的，我是。/不，我不是。
—Are you Helen?
—Yes, I am. /No，I'm not.
新课导入
教师走到任意一个学生跟前与其交流。
T: I’m Ms. Wang. /I’m Wang Jie. What’s your name?
S: My name is Xiao Ming/I’m Xiao Ming. Nice to meet you!
学生一个接一个地传播式的交流。
eg: A: I’m Xiao Ming, what’s your name?
B: My name is Jie Lin. Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
新课展示
【完成教材1a~2d的教学任务】
1. 教学1a。教师利用多媒体课件或图片依次展示物体图片，让学生口头和笔头完成1a中的单词。
2. 教学1b。播放录音，给1b中的对话编号。
3. 再次放录音，学生反复跟读。然后教师放录音对话的上句，让学生说出下句。
4. 教学1c。学生分小组练习1b中的对话，并表演对话。
5. 以小组为单位，让学生相互问候。
参考案例：
（1）A: Hi, My name is Xu Jinjin.
B: I’m Wang Ping. Nice to meet you!
A: Nice to meet you, too.
（2）A: What’s your name?
B: Xiao Fang.
A: Hello, Xiao Fang. I’m Li Ming. Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too.
6.听录音，完成2a、2b。
7.根据2a图和2b的姓名，让学生练习对话。
8.教学2c。学生分小组根据实际情况编对话并让2-3组学生表演。
9.教学2d。分角色朗读2d对话，然后练习并表演对话。
【语法提要】
1. my意为“我的”，是形容词性物主代词，表明人或物品的所属关系。意思是“……（人）的”，后面一定紧接名词，其人称代词主格形式为I。若名词前有形容词性物主代词，则不能再用冠词（a，an，the）或指示代词（this, that, these those）。
拓展：常用的形容词性的物主代词有：
my
your
his
her
its
our
their
我的
你（们）的
他的
她的
它的
我们的
他们的
例如: my book我的书 your ruler你的尺子 his pen他的钢笔 its name它的名字
2.his是形容词性物主代词，在句中作定语，意为“他的”，其人称代词的主格形式为he (他）。
例句:He is a boy. His name is Bob.他是一个男孩。他的名字叫鲍勃。
3.Are you…?询问“你是……吗？”，其肯定答语为“Yes, I am.”，否定答语为“No, I'm not.”。
例句:—Are you Gina?你是吉娜吗？
—Yes, I am./No, I'm not.是的，我是。/不，我不是。
4. Nice to meet you！
英美人初次见面或经第三方介绍认识时，常说“Nice to meet you!”，其答语是“Nice to meet you, too. ”。
例句: Eric: Jim, this is Xiao Hong. 埃里克：吉姆，这是萧红。
Xiao Hong：Nice to meet you!萧红：见到你很高兴！
Jim：Nice to meet you, too. 吉姆：见到你我也很高兴。
拓展常见的打招呼用语：
Hello! /Hi!
比较随意的问候语。用“Hello!”或“Hi!”进行回答。
How are you?
用于熟人见面时打招呼，答语为“Fine，thanks. ”等。
How do you do?
一般用于比较正式的场合，初次见面后打招呼，其答语为“How do you do？”。
Nice to meet you.
两人初次见面打招呼的用语，其答语为“Nice to meet you, too. ”。
活学活练
（ A ）1. This is ________ iPad. Yours is over there.
A. my B. me C. I D. mine
（ C ）2. —Nice to meet you!
—________
A. Thank you！ B. How do you do?
C. Nice to meet you，too. D. The same to you！
（ D ）3. Jack is a writer. new book is very popular (受欢迎的）.
My B. Your C. Her D. His
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时强调对所学的知识反复运用，不能寄希望于一节课内完成。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 1 My name’s Gina
Section A 第2课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点句式
1. His name's Eric.
2. Her name's Mary.
3. My name's Dale.
重点语法
1.形容词性物主代词和缩写词
2.be动词的用法
译一译
1.他是he is/he's 2.她是she is/she's
背一背
1.他是鲍勃。 He's Bob.
2.我是辛迪。 I'm Cindy.
3.她是玛丽。 She's Mary.
4. —你是迈克吗？ —Are you Mike?
—是的，我是。 —Yes, I'm.
新课导入
利用多媒体课件（或是班上学生）进行师生对话。
eg: T: What’s his name?
S: He is…/His name is…
T: What’s her name?
S: She is…/Her name is…
T: Is he/she…?
S: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.
（学生根据出示的图片反复练习）
新课展示
【完成教材Grammar Focus~3c的教学任务】
1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。
2.小结训练。
What's your name?
Alan. /I'm Alan. /My name's Alan.
What's his name?
He's Eric. /His name's Eric.
What's her name?
She's Mary. /Her name's Mary.
Is he Jack?
Yes, he is. /No, he isn't.
Are you Helen?
Yes, I am. /No, I'm not.
what's=what is name's=name is
I'm=I am he's=he is
she's=she is
环节说明：通过对Grammar Focus句型的填空练习能够让学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。
3.让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上，学生两人一组练习三段对话，并要求部分小组表演对话。
4.让学生将3b中的对话补充完整，集体核对答案，两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。
5.教学3c。分小组练习介绍自己和他人，看看谁记的名字多。
【语法提要】
1.be动词的用法
be动词包括am，are和is三个单词。be动词要和主语保持一致：当主语是I时，be动词用am;当主语是you时，be动词用are;主语是第三人称单数时，be动词用is;当主语是复数时，be动词用are。
2.形容词性物主代词的用法
her, your, my, his等都是形容词性物主代词，表示物主关系，不能单独使用，必须与名词一起连用，放在被修饰的名词之前，作定语。
活学活练
（ C ）1. ______ name is Tina and _____ name is Tony.
His, her B. Her, her C. Her, his
（ C ）2.—Good morning! My name ______ Jenny.
—Good morning! I ______ Gina.
is, is B. am, am C. is, am
布置作业：完成课后提升作业。
教学反思
本课时注重加强与学生间的互动，要让学生多读多练，让学生在实际运用中体会学习英语的快乐。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 1 My name’s Gina
Section B 第3课时（1a~1f）
类别
学习重点
重点单词
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone
重点短语
telephone/phone number，it is
重点句式
—What’s your phone number?
—It’s 587-6275.
重点语法
0到9的基数词
课前预习
写一写
1. 零 zero 2. 电话，电话机 telephone/phone
3. 号码；数字 number 4. 八 eight
译一译
1. 电话号码 telephone/phone number
2. 它是 it is
背一背
—你的电话号码是多少？
—它是587-6275。
— What’s your phone number?
— It’s 587-6275.
新课导入
1. 教师利用多媒体展示物体的数量，引导学生表达：
eg: five pens, six bags等。
2. T: What’s your telephone number?
S: It’s…
新课展示
【完成教材1a~1f的教学任务】
1. 教学1a。教师放录音，学生跟读。然后教师把0-9数字的顺序打乱，比一比看谁最快用英语说出数字，完成1a。
2. 教学1b。听录音，写出电话号码。
3. 教学1c。学生相互询问对方电话号码，制作一个电话册。看谁在规定时间内询问电话号码最多。
4. 教学1d。听录音，将名字和电话号码配对。
5. 教学1e。再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：
（1）A: What’s your telephone number?
B: It’s 587?6275.
（2）A: Is this your telephone number?
B: Yes, it is. /No, it isn’t.
7. 教师展示班上多个同学的电话号码。让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?
B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …
【语法提要】
1. telephone number
telephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 720?8283. 他的电话号码是720?8283。
注意：Telephone可以缩写为 Tel. 。
例如： Tel. : 323?5056电话：323?5056
2. 电话号码的读法。
在英、美等国家，人们通常将座机电话号码分为两部分，在朗读时“0”大多读作字母o的发音。“0”作为单个数字时，则往往读作zero。
例如: 257-8901 读作：two five seven?eight nine o one
活学活练
1. His telephone number is 515-6879. （对画线部分提问）
What is his telephone number?
（ A ）2. —What’s her phone number?
— _______.
A. It’s 732-4351. B. It’s Jim@163. com.
C. Yes, I am. D. I’m 254730.
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时强调学生多读多练。数词的用法较多，教师应循序渐进，不要一次教授太多。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 1 My name’s Gina
Section B 第4课时（2a~2c）
类别
学习重点
重点单词
friend, China, last, first
重点短语
last name，first name
重点句式
1. —What’s your first name?
—Jack.
2. —What’s your last name?
—Smith.
课前预习
写一写
1. 朋友 friend 2. 最后的；末尾的 last
3. 中国 China 4. 第一 first
译一译
1. 姓 last name
2. 名字 first name
背一背
1. 你的名字是什么？
What’s your first name?
2. 你姓什么？
What’s your last name?
新课导入
1. 老师作自我介绍：I’m Wang Fang. My first name is Fang. My last name is Wang. 帮助学生理解first name和last name的含义。
2. 老师利用多媒体出示带姓名的图像，让学生找出姓和名。
新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】
1. 学生根据到目前为止所学的英文名字来完成2a。
2. 教学2b。阅读2b文章。将三段文章分别与图片配对，然后在名字上画圈，在姓氏下划线。
3. 教师放录音让学生跟读2b信息。
4. 教学2c。教师把姓名和电话号码分两栏排列，让学生将姓名和电话号码配对。
5. 找出文章中的三对朋友。
6. 模仿2b内容，让学生分小组编对话。
7. 用2b中三幅图的信息练习对话，然后让2-3对学生表演对话。
8. 教师放2b课文录音，让学生不看课本写下所听到的姓名和电话号码。
9. 根据所记下的信息练习对话。
A: What’s her first name?
B: It’s Jenny.
A: What’s her telephone number?
B: It’s …
【语法提要】
1. What’s your last name? 这是询问对方姓氏的用语。last name= family name表示“姓氏”。
（1）last作形容词时，表示“最后的；末尾的”。
例句: I’m the last one to school. 我是最后一个到校的。
（2）last还可作副词，意为“后来；最后；上一次”。
例句：When did you see him last time? 你上次见他是什么时候？
2. China
China为专有名词，意为“中国”。无论何时第一个字母都要大写。“在中国”表达为in China。
例句：The Smiths are in China. 史密斯一家在中国。
辨析：China，Chinese与china
（1）China意为“中国”，是国家名。
（2）Chinese作名词，意为“中国人”，单复数同形，还可意为“汉语”；作形容词，意为“中国的；中国人的”。
（3）china作名词，意为“瓷器”。
例句：He likes China. 他喜欢中国。
Tom can speak a little Chinese. 汤姆会说一点儿汉语。
She has a china shop. 她有一个瓷器店。
活学活练
（ C ）1. I’m Dale Green. My last name is ________ .
A. Dale B. Dale Green C. Green D. Green Dale
（ B ）2. Ma Yun（马云） is a ________. He is one of the richest（最富有的）in ________.
A. China; Chinese B. Chinese; China
C. Chine; China D. Chinese; Chinese
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时的主要任务是帮助学生正确区分中文人名和英文人名的差别。同时提醒学生平时多读多练。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 1 My name’s Gina
Section B 第5课时（3a~ Self Check）
类别
学习重点
重点单词
middle, school
重点短语
middle school
重点句式
1. What’s his telephone number?
2. My first name is Alice.
课前预习
写一写
1. 中间的；中间 middle 2. 学校 school
译一译
1. 名字 first name 2. 姓 last name
背一背
1. 很高兴见到你，辛迪。
Nice to meet you, Cindy.
2. 他的电话号码是多少？
What’s his telephone number?
新课导入
T：What’s your first name？
S：My first name is Tom.
T：What’s your last name?
S：My last name is Smith.
T：What’s your telephone number?
S：Sorry, I don’t have a telephone.
新
课
展
示
【完成教材3a~Self Check的教学任务】
1. 仔细观察3a中的身份证信息，完成句子。
2. 根据自己的实际情况，依照3a中的内容完成3b中的表格和句子。
3. 指导学生完成self check中的习题。
【语法提要】
1. school
school为可数名词，意为“学校”。middle school意为“中学”，表示某所中学的名称时，其首字母要大写。
例句: I’m a middle school student. 我是一名中学生。
Her school is very nice. 她的学校很美。
He’s in No. 1 Middle School. 他在第一中学。
2. middle
middle作形容词，意为“中间的”；作名词，意为“中间”。
例句：Please sit in the middle seat. 请坐在中间的座位上。
Jack is in the middle of the classroom. 杰克在教室中间。
活学活练
（ C ）I’m a ________ student. I’m in Sunshine ________
A. Middle school; Middle School
B. middle school; middle school
C. middle school; Middle School
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时要求学生能从表格和图表中提取关键信息，锻炼了学生的分析归纳能力，Self Check中的习题巩固了所学知识点。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
