Where’s my schoolbag?
Section A
单词
where adv. 在哪里; 到哪里 table n. 桌子 bed n. 床
sofa n. 沙发 chair n. 椅子 on prep. 在……上
under prep. 在……下 come v. 来; 来到 desk n. 书桌
think v. 认为; 想;思考 room n. 房间
their pron. 他（她、它）们的
hat n. 帽子 head n. 头 know v. 知道; 了解
短语
come on 快点儿 on the table 在桌上
in the schoolbag 在书包里 under the chair 在椅子下
句型
1. —Where’s his pencil box? 他的文具盒在哪儿？
—It’s in his schoolbag. 它在他的书包里。
2. —Where are my books? 我的书在哪里？
—They are on the sofa. 它们在沙发上。
3. —Are the keys on the sofa? 钥匙在沙发上吗？
—No, they aren’t. They’re on the table. 不，它们不在。它们在桌上。
Section B
单词
radio n. 收音机; 无线电广播 clock n. 时钟
model n. 模型 tape n. 磁带; 录音带; 录像带
player n. 播放机 plane n. 飞机
tidy adj. 整洁的; 井井有条的 but conj. 但是
our pron. 我们的 always adv. 总是
everywhere adv. 处处; 到处; 各个地方
here adv. （用以介绍某人或某物）这就是；在这里
of prep. 属于（某人或某物）；关于（某人或某物）
短语
model plane 飞机模型 be tidy 保持整洁
tape player 磁带播放机 in the bookcase在书柜里
句型
1. Gina’s books are everywhere. 吉娜的书到处都是。
2. I’m tidy, but Gina is not. 我（爱）整洁，但吉娜却不（整洁）。
语法
1. 方位介词on, in和under的用法
2. where引导的特殊疑问句
知识目标
掌握where引导的特殊疑问句和方位介词in, on与under的用法。
能力目标
能听懂描述物品位置的对话; 学会运用表示方位的介词谈论周围物品的位置; 读懂介绍物品摆放位置的短文; 运用所学句型简单描述自己及他人房间物品的位置。
情感目标
从小培养良好的生活习惯，做一名能够自立的中学生。
【课时建议】 本单元建议5课时
Section A （1a~2d）………………………………………………………………1课时
Section A （3a~3c）………………………………………………………………1课时
Section A （1a~1e）………………………………………………………………1课时
Section B （2a~2c） ……………………………………………………………1课时
Section B （3a~selfcheck）………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：方位介词in, on与under的用法——归类法、图片助记法。
Section A 第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
where, table, bed, sofa, chair, on, under, come, desk, think, room, their, hat, head
重点短语
on the sofa，under the table, come on, I think, on your head
重点句式
1.—Where's the schoolbag?—It's under the table.
2. Come on, Jack!
3. I think it's in your grandparents' room.
课前预习
写一写
1.在哪里where 2.桌子table 3.床bed
4.沙发sofa 5.椅子chair 6.在……上on
7.来到come 8.书桌desk 9.认为think
10.房间room 11.他们的their 12.帽子hat
13.头head
译一译
1.在沙发上on the sofa 2.在桌子下under the table
3.快点儿come on 4.我认为I think
5.在我头上on my head
背一背
1.—书包在哪里？
—在桌子下面/上面。
—Where's the schoolbag?
—It's under/on the table.
2.快点儿，杰克！
Come on, Jack!
3.我认为它在你祖父母的房间里。
I think it's in your grandparents' room.
新课导入
1. 让一个学生把物品放在不同位置。教师引导学生对话。
典例参考:
—Where is/are…?
—It’s in/on/under…
They’re in/on/under…
2. 用本单元所学物体的单词来练习对话。同时教师注意学生发音，及时纠正。
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】
1. 教学1a。学生看1a的图中物品，将单词与物品配对。
2. 跟着老师读生词。
3. 教学1b。听1b的录音，为图中的物品编号。
4. 放录音，让学生跟读。
5. 分小组练习1a中的对话。
6. 与同伴用1c方框中的介词编造对话。
7. 教师让2-3组学生表演自己所编的对话。
【完成教材2a~2d的教学任务】
1.教学2a。听录音，为2a中的物品编号。
2.教学2b。再听录音，在2b图片中找出2a中的物品并编号。
3.再放录音，学生跟读（巩固表示物品的单词）。教师纠正学生发音。
4.教学2c。就2b图中的物品位置与同伴问答。
典例参考:
A: Where's the chair? B: It's under the table.
A:Are the keys on the chair？B: No, they aren't. They're on the sofa.
5.学生阅读2d对话，回答下列问题：
（1）Where is the bag?
（2）What is in Jack's grandparents' room?
（3）What about Jack's hat?
6.教师根据学生的理解情况，讲解重难点。
7.学生分角色表演对话，教师让2-3组学生表演。
【语法提要】
1. where引导的特殊疑问句
where引导的特殊疑问句用于询问“某人或某物在哪里”，其结构为：“Where + be + 主语？”，句子的主语可以是人或物，be动词要与后面的主语保持一致。主语是单数时用is, 主语是复数时用are。
例句：Where are her books? 她的书在哪里？
Where is your sister? 你妹妹在哪里？
2. the是定冠词，可以代替this, that, these或those, 意为“这个; 那个; 这些; 那些”。
定冠词的用法大致有以下这些：
（1）用在特指的单数和复数名词前, 指某人、某事、某些人或某些事。
例句：He has a ruler. The ruler is long. 他有一把尺子。这把尺子很长。
（2）特指谈话人双方都知道的人或物。
例句: The girl in red jacket is my cousin. 穿红夹克的那个女孩是我的表/堂妹。
（3）用于世界上独一无二的事物前。
例句: The sun is bigger than the moon. 太阳比月亮大。
3.本节课中我们所学到的方位介词有on, in和under。
on意为“在……上”，in意为“在……里”，under意为“在……下”。
介词和名词或代词构成介词短语。
活学
活练
（ C ）1. —________ can we go?
—How about Qinling Wild Zoo?
A. What B. When C. Where D. How
（ B ）2. —________are the books?
—They are on the bed.
A. When B. Where C. What D. How
（ C ）3. —Where are ________pens?
—They’re on ________ table.
A. the, a B. a, the C. the, the D. a, a
（ C ）4.Kate's schoolbag is _______ the desk.
on B. in C. under
布置作业：教教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时需要学生记住相关物品的名词，并弄清其复数形式。要让学生注意介词短语在句中的具体运用情况，还要多记多背。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 4 Where’s my schoolbag
Section A 第2课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点单词
know
重点短语
under the chair, on the table, grandparents' room
重点句式
—Where's the schoolbag? Is it under the table?
—No, it isn't. It's on the table.
重点语法
能够用where询问物体的位置及用介词短语描述物品的位置
课前预习
写一写
知道know
译一译
1.在椅子下under the chair
2.在桌子上on the table
3.（外）祖父母的房间grandparents' room
背一背
—书包在哪里？它在桌子下吗？
—不，它不在。它在桌子上。
—Where's the schoolbag? Is it under the table?
—No, it isn't. It's on the table.
新课导入
S：Where’s my pen?
T: Is your pen on the desk?
S: No, it isn’t.
新课
展示
【完成教材Grammar Focus~3c的教学任务】
1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。
2.小结训练。
3.教学3a。看图补全对话。
4.教学3b。根据右图中的物品与同伴问答。
典例参考
A: Where's…? Is it on…?
B: No, it isn't. It's under…
5.教学3c。学生A看第十九页的图，学生B看3c右图，通过问答找出不同之处。
【语法提要】
1.where引导的特殊疑问句的答语有以下三种形式：
（1）用It's+介词短语（对应Where is…?）或They're+介词短语（对应 Where are…?）。
例句:—Where's my hat?我的帽子在哪里？
—It's on your head.它在你头上。
（2）可直接回答物品所在地点，省略it's或they're。
例句：—Where are your parents? 你的父母在哪里？
—In the room.在房间里。
（3）当你不知道在哪里，可用“I don't know.”来回答，意为“我不知道。”
例句：—Where's my bag?我的书包在哪里？
—I don't know.我不知道。
注意：don't=do not,其中do是助动词，当主语为第三人称单数时，助动词应用does,与not缩写为doesn't.
例句：She doesn't know.她不知道。
2.介词in, on与under的用法
in, on, under都是表示方位的介词。
（1）in意为“在……里面，在……内”,通常表示在某一空间里。
例句:The ring is in the bag.戒指在包里。
拓展:in还可以表示地点,在某年、月、世纪、早上、晚上等及使用什么语言。
例如:in Wuhan 在武汉in the morning 在早上in 2014 在2014年
in English用英语
(2)on意为“在……上面”，表示物体间相接触。
例句:A cup is on the desk.书桌上有个杯子。
拓展:on 也可表示时间（后接具体某一天）。
例如:on Monday在星期一
(3)under 意为“在……下面”。
例如：under the desk 在课桌下面
活学活练
（ B ）1.—Where are your books?
—_______ on the desk.
A. It's B. They're C. They
（ B ）2.The students are _______ the classroom.
on B. in C. under
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时用实物的具体位置来练习where开头的特殊疑问句，不失为一种有效的训练方式。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 4 Where’s my schoolbag
Section B 第3课时（1a~1d）
类别
学习重点
重点单词
radio, clock, tape, player, model, plane
重点短语
tape player, model plane
重点句式
—Where are the English books?
—They’re under the radio.
课前预习
写一写
1. 收音机 radio 2. 时钟 clock 3. 磁带 tape
4. 播放机 player 5. 模型 model 6. 飞机 plane
译一译
1. 磁带播放机 tape player
2. 飞机模型 model plane
背一背
—那些英语书在哪里？
—它们在收音机下面。
— Where are the English books?
— They’re under the radio.
新课导入
1. 教师把一些已学过的物品放在某些位置，然后和学生对话。
T: Where’s the schoolbag?
S: It’s on the desk.
T: Where are the books?
S: They’re in the schoolbag.
2. 做一个游戏。教师把pen, ruler, eraser等小物件放在某些位置（不让学生看），让学生猜他们在什么位置，奖励优胜者。
新课
展示
【完成教材1a~1e的教学任务】
1. 教学1a。将1a图片中的物品与方框中的单词配对。
2. 让学生读单词，教师纠正发音。
3. 看1a中的图片3分钟，然后合上课本，写出你所记住的物品单词，完成1b。
4. 教学1c。听录音，圈出房间里汤姆想要的物品。
5. 教学1d。再听录音，记下汤姆想要的物品的位置。
6. 听录音，学生跟读。教师注意纠音。
7. 教学1e。根据汤姆房间里物品的位置进行问答。
8. 学生根据自己所用的学习用具进行问答。
【语法提要】
1. clock
例句：I get up at six o’clock. 我6点钟起床。
—What time is it? 几点了？
—It’s ten （o’clock）. 10 点了。 （ o’clock可以省略）
2. 名词短语
tape player与model plane都是由两个名词构成的短语。其中，前一个名词已形容词化，用作定语，说明后一个名词的功能、特性。在变复数名词短语时，只需把后一个名词变复数。
例如: English book—English books tree leaf—tree leaves
tape player—tape players computer game—computer games
model plane—model planes an apple tree—two apple trees
（2）第一个名词是复数形式时，将第二个名词变为复数。
例如: a sports meeting—two sports meetings （两场运动会）a clothes store—some clothes stores（一些服装店）
活学活练
1. 钟在桌子上。（汉译英）
The clock is on the table.
（ D ）2. There are fifty _______ in our school. They are all friendly to us.
A. woman teachers B. women teacher
C. woman teacher D. women teachers
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时中的名词作定语修饰另一个名词的用法要讲清楚。听力部分的教学可以多花一点时间，让学生多听几遍，跟读几遍。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 4 Where’s my schoolbag
Section B 第4课时（2a~2c）
类别
学习重点
重点单词
tidy, but, our, everywhere, always
重点短语
in the bookcase，be tidy
重点句式
1. Gina’s books are everywhere.
2. Gina always asks.
3. I’m tidy, but Gina is not.
课前预习
写一写
1. 整洁的 tidy 2. 但是 but 3. 我们的 our
4. 到处 everywhere 5. 总是 always
译一译
在书柜里 in the bookcase
背一背
1. 吉娜的书到处都是。
Gina’s books are everywhere.
2. 吉娜总是问。
Gina always asks.
3. 我爱整洁，但吉娜却不。
I’m tidy, but Gina is not.
新课导入
1. 教师介绍自己的房间。
参考案例：
I have a nice room. I’m tidy. My books are in the bookcase. My baseball is under the bed. …
2. 教师问学生。
T：Where are your books in the room?
S: They are in my bookcase.
T：…
3. 学生互问，然后教师纠正学生的发音。
新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】
1. 教学2a。让学生看2a的图，写出图中他们知道的物品名称。
2. 教学2b。阅读2b短文, 回答问题：
（1）Is Kate tidy?
（2）Is Gina tidy?
（3）Where are Gina’s books?
3. 放课文2b录音，让学生跟读。
4. 教师根据学生掌握情况对重难点进行讲解。
5. 让个别学生朗读课文。
6. 教学2c。教学生根据2b中凯特和吉娜拥有的物品及其位置完成表格2c。
7. 让学生根据2c表格中的信息进行问答。
典例参考
A: Where are Kate’s books and tapes?
B: They are in the bookcase.
【语法提要】
1. but
but是连词，可以连接两个并列成分（单词、短语或并列分句），表示前后意义上的转折或两种情况的对比，意为“但是，然而，可是”。
例句: My books are on the desk, but hers aren’t. 我的书在书桌上，但是她的（书）不在。
拓展: but的用法：
（1）连接两个并列成分或两个并列分句，意为“但是, 然而”。
例句: I am tired but happy. 我很累却很开心。
（2）用于道歉的表达之后，引起一个分句，此时but本身无意义。
例句: Sorry, but I have to go. 对不起，我必须走了。
（3）用在某些否定语后，表示“只……”。
例句: She knows no languages but Chinese. 她只懂汉语。
2. everywhere
everywhere为副词，意为“处处; 到处; 各个地方”，相当于“here and there ”。
例句：In spring, we can see flowers everywhere. 在春天，我们到处都能看到花。
The balls are everywhere. 球到处都是。
拓展：当everywhere用于否定句中时，是不完全否定，表示“并非处处都”。
例句：You can’t be pleased everywhere. 你不可能在任何地方都心情舒畅。
3. always
always作副词，意为“总是, 始终，永远”，常用在一般现在时中，表示动作发生的频率。
例句：The girl is always late for school. 那女孩总是上学迟到。
She always likes to ask why. 她总是喜欢问为什么。
拓展: always 与 be 动词连用时，放在be动词之后;与实义动词连用时，则放在实义动词之前。
例句: He always gets up late. 他总是起床晚。
活学活练
（ D ）1. I’d like to go with you, ________I’m too busy.
A. or B. and C. so D. but
（ A ）2. My sister ________ goes to bed early（早） because she needs a lot of sleep（因为她需要很多的睡眠） every day.
A. always B. sometimes
C. hardly D. never
3. 根据汉语提示，完成句子。
We can see litter（垃圾） everywhere （到处）.
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时需要教会学生弄清and和but的区别。对于短文的学习, 一定要让学生多读，最好让学生背诵短文。写作是建立在大量的阅读和背诵的基础之上的。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 4 Where’s my schoolbag
Section B 第5课时（3a~ Self Check）
类别
学习重点
重点短语
on the teacher’s desk, a pencil box
重点句式
My dictionary and my radio are on the desk.
课前预习
译一译
1. 铅笔盒 pencil box 2. 在教师的讲桌上 on the teacher’s desk
背一背
我的文具盒在我的书包里，而我的书包在书桌下面。
My pencil box is in my schoolbag and my schoolbag is under the desk.
新课导入
T: Hello, everyone! What do you have in your room? Where are they?
S: （Say something about their bedrooms）…
典例参考：
Here is my room. My TV is on the desk. My watch is on the bed. My ball is under the chair…
新课展示
【完成教材3a~3b的教学任务】
1. 填写3a中的表格，并在小组内互相交流。
2. 教学3b。学生写出自己房间里的物品，尝试在句中使用and, 并大声读出自己的句子。
典例参考
1. My dictionary and my radio are on the desk.
2. My pencil box is in my schoolbag and my schoolbag is under the desk.
【完成教材Self Check的教学任务】
1. 学生按类别写出自己房间里的物品。
2. 学生用in, on和under写出教室里物品的位置，并读出自己的句子。
典例参考
The tape player is on the teacher’s desk. …
活学活练
选择方框中的单词补全对话。
yes, on, your , where, not, know, here, they, are
A: Mum, where is my schoolbag？
B: I don’t know . Is it under the chair?
A: No, it isn’t.
B: Is it on the sofa?
A: Oh, yes. Here it is. But（但是）where are my books? They are not in the schoolbag.
B: Are they in the bookcase?
A: No, they’re not. They are on the dresser.
B: Are your keys on the dresser, too?
A: Yes , they are.
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时通过学生描述房间陈设，提高了学生运用知识的能力; 同时通过词汇检测和选词填空练习将单元知识综合复习和运用，达到了归纳复习的效果。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
