Do you like bananas?
Section A
单词
banana n. 香蕉 hamburger n. 汉堡包
tomato n. 西红柿 ice-cream n. 冰激凌
salad n. 沙拉 strawberry n. 草莓
pear n. 梨 milk n. 牛奶
bread n. 面包 birthday n. 生日
dinner n. （中午或晚上吃的）正餐 week n. 周; 星期
food n. 食物 sure adv. 当然;肯定; 一定
so conj. （引出评论或问题）那么 vegetable n. 蔬菜
fruit n. 水果 right adj. 正确的; 适当的
apple n. 苹果 then adv. 那么
egg n. 蛋; 鸡蛋 carrot n. 胡萝卜
rice n. 大米; 米饭 chicken n. 鸡肉
短语
next week 下周think about思考; 思索
How/What about…？（提出建议）……怎么样？
句型
1. —Do you like salad? 你喜欢沙拉吗？
—Yes, I do. /No, I don’t. 是的，我喜欢。/不，我不喜欢。
2. —Does she like tomatoes? 她喜欢西红柿吗？
—Yes, she does. /No, she doesn’t. 是的，她喜欢。/ 不，她不喜欢。
3. He likes ice-cream. 他喜欢冰激凌。
4. He doesn’t like vegetables. 他不喜欢蔬菜。
Section B
单词
breakfast n. 早餐; 早饭 lunch n. 午餐
star n. 明星;星星 eat v. 吃
well adv. 好; 令人满意地 habit n. 习惯
healthy adj. 健康的 really adv. 真正地
question n. 问题 want v. 需要; 想要
be v. 变成 fat adj. 肥的;肥胖的
短语
ask sb. about sth. 问某人关于某事eating habits 饮食习惯
for breakfast/dinner 作为早餐/晚餐after dinner 晚饭后
sports star体育明星
句型
1. —What do you like for breakfast? 早餐你喜欢吃什么？
—I love fruit. I think it’s healthy. 我喜欢吃水果，我认为它健康。
2. David asks the volleyball star, Cindy Smith, about her eating habits. 戴维问排球明星辛迪·史密斯关于她的饮食习惯。
3. I don’t want to be fat. 我不想发胖。
语法
可数与不可数名词
知识目标
1. 掌握可数名词和不可数名词的用法、区别。
2. 了解动词like的一般现在时。
能力目标
能听懂谈论饮食喜好的对话; 能熟练运用所学句型谈论自己及他人的饮食喜好并能说出原因; 能读懂描述人们日常饮食的喜好的文章; 会写介绍自己或他人一日三餐饮食喜好的短文。
情感目标
享受生活美味，培养健康的饮食生活。
【课时建议】 本单元建议5课时
Section A （1a~2d）………………………………………………………………1课时
Section A （3a~3c）………………………………………………………………1课时
Section A （1a~1d）………………………………………………………………1课时
Section B （2a~2c） ……………………………………………………………1课时
Section B （3a~selfcheck）………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片、歌诀及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：1. 可数名词和不可数名词——归类法、图解助记。
2. 动词like的一般现在时——对话练习加深印象。
Section A 第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, week, food, sure, vegetable, fruit, right, apple, then
重点短语
like oranges，like salad, How about…？,birthday dinner, have apples, think about
重点句式
1.—Do you like oranges?
—Yes, I do.
2.—Do you like salad?
—No, I don't.
3. Let's think about the food.
4. What/How about burgers, vegetable salad, and some fruit?
5. I don't like salad.
课前预习
写一写
1. 香蕉 banana 2. 汉堡包 hamburger 3. 西红柿 tomato
4. 冰激凌 ice-cream 5. 沙拉 salad 6. 草莓 strawberry
7. 梨 pear 8. 牛奶 milk 9. 面包 bread
10.生日birthday 11.（中午或晚上吃的）正餐dinner
12.周；星期week 13.食物food
14.蔬菜vegetable 15.正确的；适当的right
16.苹果apple 17.那么then
译一译
1.喜欢沙拉like salad 2.怎么样what/how about
3.生日晚宴birthday dinner 4.吃苹果have apples
5.考虑think about
背一背
1.—你喜欢橙子吗？
—是的，我喜欢。/不，我不喜欢。
—Do you like oranges?
—Yes, I do./No, I don't.
2.让我们来想想（吃什么）食物吧。
Let's think about the food.
3.汉堡包、蔬菜沙拉和一些水果怎么样？
What/How about hamburgers, vegetable salad and some fruit?
新课导入
1. 教师准备好一些食物，如：tomato, banana, pear等，然后与学生谈论食物。
T: What’s this?
S: It’s a tomato. （学生预习过这个生词。）
T: Do you like it?
S: Yes, I do. /No, I don’t.
2. 用其他食物重复对话。教师对学生的发音错误给予纠正。
3. 学生利用实物或图片向教师提问。
新课展示
【完成教材1a~2d的教学任务】
1. 教学1a。教师让学生读1a中的单词，注意学生的发音，如有错误及时纠正。
2. 让学生看图，然后将单词与图中的物品配对。（最好能使用多媒体课件，这样效果更好。）
3. 读记单词。
4. 教学1b。听1b录音，为对话编号。
5. 放1b录音，让学生跟读对话。
6. 教学1c。学生根据1a中的物品模仿1b中的对话, 编造新的对话并表演。
7.教学2a。听2a录音，在表中圈出所听到的食物。
8.教学2b。再听录音，填写2b中的空缺。
9.再听录音，学生跟读。
10.教学2c。学生分小组练习2b中的对话，并谈谈自己真实的学习情况。
11.学生读2d的对话，回答下列问题:
（1）What does John like?
（2）Whose（谁） birthday is next week?
（3）What will（将） they have?
12.教师根据学生理解情况，讲解对话中的重难点。
【语法提要】
1. 询问某人的喜好，常用句型：Do/Does +主语 + like + …？意思是“某人喜欢……吗？”其肯定回答用：Yes，主语+ do/does;否定回答用：No，主语 + don’t/doesn’t. 。
2. like是及物动词，意为“喜欢”。like + sb./sth. /doing sth. /to do sth. 意为“喜欢某人/某物/做某事”。 后可以接very much, a lot, a little, not…at all等表程度的词。
例句：Jerry likes Chinese food very much. 杰里非常喜欢中国的食物。
I like soccer and volleyball a little. 我有点喜欢足球和排球。
Meimei doesn’t like junk food at all. 梅梅一点都不喜欢垃圾食品。
3.think about意为“考虑；思考”，think为不及物动词，常与介词about连用，其后可接名词、代词或动词-ing 形式。
例句：Let's think about the next week's trip.咱们考虑一下下周的旅行。（接名词）
I'm thinking about it.我正在考虑这件事。（接代词）
I'm thinking about moving somewhere warm. 我正考虑着搬到暖和的地方去。（接动词-ing形式）
4.How about…?意为“……怎么样？”用于提出建议或请求，相当于“What about…?”其中about为介词，其后可接名词、代词或动词-ing形式。
例句：We're hungry. How about some bread? 我们饿了，吃点面包怎么样？（接名词）
How about him?他怎么样？（接代词)
How about having some fruit? 吃些水果怎么样？（接动词-ing形式）
拓展：英语中常用于提建议的句型还有：
（1）Let's… 意为“让我们……吧”。
例句:Let's have some apples.让我们吃些苹果吧。
（2）Why not…?意为“为什么不……呢？”
例句:Why not ask our teacher?为什么不问我们的老师呢？
活学活练
（ B ）1. —________these your photos?
—Yes. ________you like?
A. Do, Do, them B. Are, Do, them
C. Are, Are, it D. Do, Are, them
（ C ）2. Bob ________ oranges, but Bill ________ them.
A. like, don’t like B. like, doesn’t like
C. likes, doesn’t like D. likes, don’t like
3.—How/What about（…怎样） having some pears?
—Sure（当然）.
4. She doesn't like（不喜欢）eggs.
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时所学的食品名词有些难记，同时提醒学生注意区分可数名词和不可数名词。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 6 Do you like bananas
Section A 第2课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点单词
egg, chicken, so, rice, carrot
重点句式
1. I like oranges.
2. I don't like bananas. He likes ice-cream.
3. He doesn't like vegetables.
4. Let's get salad.
5. I like fruit, but I don't like vegetables.
重点语法
1.可数名词和不可数名词
2.含有行为动词的一般现在时结构
课前预习
写一写
1.蛋；鸡蛋egg 2.胡萝卜carrot 3.大米；米饭rice
4.鸡肉chicken 5.（引出评论或问题）那么so
背一背
1.我喜欢橘子。
I like oranges.
2.我不喜欢香蕉。
I don't like bananas.
3.他喜欢冰淇淋。
He likes ice-cream.
4.他不喜欢蔬菜。
He doesn't like vegetables.
5.让我们拿点沙拉吧。
Let's get salad.
6.我喜欢水果但是我不喜欢蔬菜。
I like fruit, but I don't like vegetables.
新课导入
1. 教师用对话来检查学生预习生词的情况。
T：What’s that?
S: It’s an apple.
T: Do you like it?
S: Yes, I do. /No, I don’t like it.
T: How about pears?
S: I don’t like them.
（反复用食物的单词来练习）
2. 教师根据学生的对话情况，对学生所犯的语法及语音错误给予纠正。
教学说明：自然地引导学生进入新的语言点：Do you like…? I don’t like…How/What about…?
新课
展示
【完成教材Grammar Focus~3c的教学任务】
1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。
2.小结训练。把所学的表示食物名称的单词分类，能写多少写多少。
（1）可数名词的复数：apples, pears, bananas, carrots
（2）不可数名词：bread, milk, rice
（3）既可数又不可数的名词：food, fruit, ice-cream, salad
3.学生独立完成3a任务，复习like的肯定形式及否定形式；like的第三人称单数形式及非单三形式。
4.快速完成3b任务，教师核对答案。
5.以小组为单位做一个调查，用Do you like…?句型就3c表格中的食物向小组成员进行提问，完成表格。然后每小组选一个学生作代表报告调查结果。（目的是巩固Do you like…？I don't like…He/ She likes…He/ She doesn't like…句式及强化对食物名词的记忆。）
【语法提要】
1.行为动词的一般现在时结构
行为动词在肯定句、否定句、一般疑问句中的用法及其答语（以like为例）如下表：
?
例句：I like ice-cream. 我喜欢冰激凌。
She likes English. 她喜欢英语。
She doesn't like English. 她不喜欢英语。
—Does she like English? 她喜欢英语吗？
—Yes, she does. 是的，她喜欢。/No, she doesn't. 不，她不喜欢。
What does she like? 她喜欢什么？
2.可数名词和不可数名词
提示：在英语中，有些名词既是可数名词，又是不可数名词，但所表达的意义不同。如：fruit水果，fruits各种水果；chicken鸡肉，chickens小鸡。
规则变化口诀
单数名词变复数，多数直接加?s；s，x，ch，sh来结尾，直接加上-es；
词尾若是f或fe，变成v加-es；辅音+y在词尾，y改i加-es；
词尾字母若是o，常用三个已足够，英雄土豆西红柿（hero，potato，tomato），要加es请记好。
活学活练
（ C ）1.—___________？
—Yes, she does.
A. Do you like oranges B. I like hamburgers
C. Does she like salad
（ C ）2.— _______you like ______?
—Yes. I like them very much.
Do, ice-cream B. Does，apples C. Do, oranges
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时的重点是对可数名词和不可数名词的理解。要让学生注意区别名词复数与动词第三人称单数形式。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 6 Do you like bananas
Section B 第3课时（1a~1d）
类别
学习重点
重点单词
breakfast, lunch
重点句式
—Does Tom like carrots?
—Yes, he does.
课前预习
写一写
1. 早餐; 早饭 breakfast
2. 午餐 lunch
背一背
—汤姆喜欢胡萝卜吗?
—是的，他喜欢。
— Does Tom like carrots?
— Yes, he does.
新课导入
1. 教师介绍自己对食物的喜好及三餐饮食情况。
T：I like eggs, chicken, vegetables, tomatoes. I don’t like salad, carrots or pears. I have eggs and milk for breakfast and have rice, chicken and vegetable for lunch. I have tomatoes and eggs for dinner.
2. 教师鼓励学生自己介绍喜欢和不喜欢的食物，及三餐饮食情况。
3. 教师注意纠正学生的发音。
新课
展示
【完成教材1a~1e的教学任务】
1. 教学1a。学生读1a中的单词，最好能默写。
2. 将1a中的单词编号写在对应的食物旁边。
3. 教学1b。让学生将所学食物的单词分成水果和蔬菜两类。
4. 教学1c。听1c录音，在1a中圈出所听到的食物。
5. 教学1d。再听一遍录音，填1d中的表格。
6. 听录音并跟读。
7. 让学生根据1d表中的信息进行问答。
8. 学生根据自己的实际情况问答，并表演自己的对话。
9. 教师展示食物图片让学生两人一组进行对话。
参考案例
A: What’s that?
B: It’s an egg.
A: Do you like it?
B: Yes, I do. /No, I don’t.
A: Do you have it for breakfast?
B: Yes, I do. /No, I don’t.
10. 教学1e。根据萨莉和汤姆喜欢与不喜欢的食物与同伴进行问答。
【语法提要】
1. salad的用法
（1）若强调这种物质，为不可数名词，意为“沙拉”。
（2）若指“一份沙拉”或“一盘沙拉”，则为可数名词。
例句: I have salad/a salad. 我吃沙拉/一份沙拉。
【拓展】ice-cream用法与其类似，若强调该物质，则为不可数名词; 若指数量，则为可数名词。
例句: Let’s have some ice-cream. 让我们吃一些冰激凌。
Please give me two ice-creams. 请给我两份冰激凌。
2. breakfast, lunch和dinner
breakfast意为“早餐”，lunch意为“午餐”，dinner意为“晚餐，正餐”。
常用短语：
（1）have breakfast/lunch/dinner吃早/午/晚餐
（2）have sth. for breakfast/lunch/dinner早/午/晚/餐吃……
3. 可数名词和不可数名词的修饰词
（1）可数名词可以被不定冠词、基数词和形容词（如：few, a few, many, some, any, a lot of 等）修饰。
（2）不可数名词不能用冠词a, an及指示代词修饰, 不能用基数词修饰。可以用some, any, a little, much, a lot of等修饰。
活学活练
填单词完成对话。
A: Do you like fruit？
B：Yes, I do.
A: What/How about vegetables salad？
B：No, I don’t like vegetables. Well, only salad.
A: What about your brother?
B：He likes ice-cream.
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时要提醒学生注意英文的习惯用法。用时还要注意区分表示食物的可数名词及不可数名词。对自己一日三餐饮食情况的介绍也是本课时的重点，应要求学生达到熟练运用的程度。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 6 Do you like bananas
Section B 第4课时（2a~2c）
类别
学习重点
重点单词
star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat
重点短语
sports star, eat well, eating habits, ask sb. about sth. , one last question
重点句式
1. Sports star eats well.
2. What do you like for breakfast?
3. I don’t want to be fat.
课前预习
写一写
1. 明星; 星星 star 2. 吃 eat 3. 好; 令人满意地 well
4. 习惯 habit 5. 健康的 healthy 6. 真正地 really
7. 问题 question 8. 需要; 想要 want 9. 变成 be
10. 肥的; 肥胖的 fat
译一译
1. 体育明星 sports star 2. 饮食习惯 eating habits
3. 最后一个问题 one last question
背一背
1. 体育明星吃得好！
Sports star eats well!
2. 你早餐喜欢吃什么？
What do you like for breakfast?
3. 我可不想变胖。
I don’t want to be fat.
新课导入
教师通过对话引导学生进入新的语言知识。
T: Do you have vegetables for lunch?
S: No, I don’t.
T：What do you have for lunch?
S: I have/eat hamburgers.
T: You don’t eat well. So you are not healthy.
S: But I like hamburgers.
新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】
1. 读2a中的食物单词，然后完成2a的表格。（你认为哪种食物健康？在Yes, Maybe或No下打勾。）
2. 快速读2b短文，圈出其中的食物名称。
3. 读2b文章回答下列问题。
（1）What does David ask Cindy about?
（2）What does Cindy have for breakfast?
（3）What does Cindy like for dinner?
（4）Does Cindy eat ice-cream?
4. 放录音让学生听几遍2b短文，然后跟读。
5. 鼓励学生表演2b对话。
6. 学生完成2c的任务。写五个句子，谈谈辛迪的饮食习惯。
【语法提要】
1. Sports Star Eats Well！体育明星吃得好！
（1）star为可数名词，此处意为“明星”。也可作“星星”讲。
例句：She is a movie star. 她是一位电影明星。
（2）sports star是名词短语，意为“体育明星，运动明星”。sports作定语修饰名词时，常用复数形式。
例如：sports shoes 运动鞋sports field 运动场
sports meeting 运动会
（3）eat是动词，意为“吃”。其后接具体的食物名称。通常也可以用have 表示“吃（一日三餐）; 喝”。
例句: I usually have breakfast at home. 我通常在家吃早餐。
I have some rice, chicken and vegetable soup for lunch. 我午餐吃米饭、鸡肉，喝蔬菜汤。
（4）well是副词，意为“好”。用于实义动词后，表示“……得好”。
例句: Do you think he sings well? 你认为他唱得好吗？
辨析: well与good
well
作形容词, 位于连系动词后作表语，意为“健康的”。作副词，位于实义动词后作状语，意为“好”。
We are all well. 我们都很健康。
He dances well. 他舞跳得好。
good
作形容词，位于连系动词后作表语或名词前作定语，意为“好的”。
The food is good. 这食物很好。
She’s a good girl. 她是个好女孩。
2. What do you like for breakfast? 你早餐喜欢吃什么？
（1）“What do/does + 主语 + like for + 某餐？”用于询问某人某餐喜欢吃什么。
例句: —What do you like for breakfast? 你早餐喜欢吃什么？
—I like eggs for breakfast. 我早餐喜欢吃鸡蛋。
（2）介词for与一日三餐名称搭配使用时，表示各餐喜欢吃的食物。
例句: I like fish for lunch. 我午餐喜欢吃鱼。
拓展：关于breakfast的常用短语有：
at breakfast 在吃早饭时before breakfast 早餐前
after breakfast 早餐后
3. I don’t want to be fat. 我可不想变胖。
（1）want to be…意为“想要变得……; 想要成为……”，动词be之后接形容词或名词。
例句：She doesn’t want to be a teacher. 她不想成为一名教师。
拓展：want作及物动词，意为“需要; 想要”。其常见用法如下：
①want sth. 想要某物
例句: I want a map. 我想要一张地图。
②want to do sth. 想做某事
例句: The girl wants to go home. 那女孩想回家。
③want sb. （not） to do sth. 想要某人（不）做某事
例句: I want you not to go with him. 我不想让你跟他一起去。
（2）be为连系动词，此处意为“变成”，其后常接形容词或名词作表语。
例句：We want to be friends. 我们想成为朋友。
（3）fat作形容词，意为“肥的; 肥胖的”。在英语中， 人们比较少使用fat这个词，而是委婉地改用其他说法。“I don’t want to be fat. ”也可用“I don’t want to be overweight（超重）. ”来表达。
例句：She is fat, but I’m thin. 她胖，但是我瘦。
活学活练
1. He plays soccer well （好）.
2. Jim has a bad（坏的） eating （吃）habit.
3. He wants to be （成为）a teacher（老师）.
4. What does he like （他喜欢什么）for lunch?
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时，单词听写和问题讨论等一系列复习手段既是对新的知识的学习也是对所学知识进行有效的复习和巩固。由于课时内容多，课程较紧，当堂消化课时知识有难度，需学生课后多花时间自主复习。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
Unit 6 Do you like bananas
Section B 第5课时（3a~ Self Check）
类别
学习重点
重点短语
don’t like, for lunch, at least
重点句式
—Do you like eggs for breakfast?
—No, I don’t. I like oranges.
课前预习
译一译
不喜欢 don’t like
背一背
我早餐喜欢喝牛奶，但是我不喜欢吃鸡蛋。
For breakfast, I like milk, but I don’t like eggs.
新课导入
T: Do you like salad for breakfast?
S: No, I don’t. I like milk.
T: What about your father？
S: He likes milk and bread for breakfast.
T: What food do you dislike（不喜欢）?
S: I don’t like bananas.
…
新课展示
【完成教材3a~3b的教学任务】
1. 认真看3a的表格，填好自己一日三餐以及喜欢和不喜欢的食物，再用“Do you like…for breakfast/lunch/dinner? ”句型询问你的同伴一日三餐以及喜欢和不喜欢的食物，完成表格。
2. 完成3b的任务。根据上面3a的调查表，写出你和同伴一日三餐喜欢吃和不喜欢吃的东西，然后念给全班同学听。
教学说明：通过说、写的练习，让学生谈论自己和同伴的一日三餐，使他们把所学的知识运用于实际，巩固了学生对目标语言的理解和运用。
【完成教材Self Check的教学任务】
1. 认真读“1”方框中的名词，回忆名词单数变复数的规则，然后按规则分别把它们的复数形式写在相应的栏目里，教师作出总结。
2. 根据你喜欢和不喜欢的食物、运动、颜色，完成你自己的两张介绍卡，完成“2”的任务。
3. 你知道你父母喜欢和不喜欢的食物、运动和颜色吗？请至少写5句话谈一谈，然后念给同学们听。
活学活练
根据汉语提示完成句子，每空一词。
1. 午餐我喜欢吃蔬菜。
I like vegetables for lunch .
2. 体育明星吃得非常好。
Sports stars eat very well .
3. 彼得每天早餐吃三个鸡蛋，一个苹果，他非常健康。
Peter has three eggs and an apple for breakfast . He is very healthy .
4. 她喜欢胡萝卜，但她不喜欢沙拉。
She likes carrots, but she doesn’t like salad.
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时由旧课引入新课，由对话引入讨论，通过谈论对食物的爱好，延伸到对运动和颜色的爱好的谈论，让学生更全面地理解和掌握了目标语言——谈论好恶。通过复习名词单数变复数，让学生更好地掌握了名词单数变复数的规则。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
