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第5课罗马城邦和罗马帝国 教学设计
课题 第5课罗马城邦和罗马帝国 单元 第二单元 学科 中国历史 年级 九年级
学习目标 1、了解古罗马地理位置、文明发源 地 2、了解罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。
重点 罗马由建立到灭亡的发展历程、《十二铜表法》
难点 罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放《角斗士》的相关视频师：从视频中我们能观察到哪些信息与本节课有关的？（罗马斗兽场、奴隶、野兽……）带着问题学习新课 观看，各抒己见 利用电影的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课 一、展示古罗马的地理位置图，让学生了解古罗马兴起于地中海中部二、用罗马的发展线索图贯穿整节课的学习1、罗马建城（公元前8世纪）2、建立共和国（公元前509年）师：我们通过课本可以知道罗马是共和国，那么什么是共和国？（点拨：共和制指国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式，与君主制相对。采用这种政体的国家称为共和国。）师：通过“阅读卡”我们也知道罗马的共和制度包括：人民大会、元老院和执政官。元老院主要有哪些权利？（点拨：元老院、人民大会、执政官，三者间相互制衡，体现了罗马共和国的民主制，是古代经典的政治体系之一，对后世影响很大。）过渡：由于罗马的疆域不断扩大，涉及到经济贸易之间的矛盾越来越多，为了有效地解决人民之间的利益冲突，罗马颁布了一项成文法，称为？（《十二铜表法》）师：请同学们说说《十二铜表法》的相关内容（如颁布的时间、内容和意义）统一意大利半岛（公元前3世纪初）罗马战胜迦太基——布匿战争（公元前264至前146年）罗马征服整个意大利半岛后，向外扩张，与迦太基发生冲突，于是引发了两国之间的战争。由于罗马也称迦太基为布匿，所以历史上把他们之间的战争记载为布匿战争。在一个多世纪的时间里，布匿战争先后爆发了三次。古迦太基国不断被削弱并最终被灭亡，罗马尽占其地，在其领土上设置了阿非利加省。今天英语中的非洲 Africa 即源于此。称霸地中海（公元前2世纪）师：由于在扩张过程中罗马把大量被征服的战俘和人口变成奴隶，奴隶起义不断，其中影响最大的就是斯巴达克起义。（哪里有压迫，那里就有反抗）请同学们说说这次起义的结果和影响？罗马帝国的建立（公元前27年）凯撒实行军事独裁；屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权。思考：罗马帝制取代共和制是历史的倒退吗？ （归纳：不是，因为罗马共和国向帝国转变，适应了当时奴隶社会政治、经济发展的要求，而且帝国最初两百年局势稳定，经济繁荣，被称为“罗马和平”时期，所以不是倒退。）版图达到最大（公元2世纪）罗马帝国版图地跨欧亚非，地中海称为“内湖”帝国分裂（395年）师：罗马帝国分裂为东西罗马帝国，最后在476年西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。那么辉煌一时的罗马帝国为什么会走向灭亡？三、合作探究罗马危机的表现有哪些？其实质是什么？（表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。 实质：奴隶制危机 ）四、知识拓展罗马帝国除了与北欧、印度 有往来，还与当时亚洲的哪个国家有往来？（中国西汉） 观察图片学生阅读课本，进行概括：国家决策机构,均为贵族,实行少数服从多数原则（学生思考）结合课本进行理解：公元前450-449年，内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等等 ；意义：使量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 学生阅读课本得出：虽然失败，动摇了罗马共和国的统治 学生思考并积极讨论，各抒己见学生积极讨论 培养学生识图的能力。养成学生自主学习的能力让学生多思考，多动脑培养学生史实归纳能力培养学生分析材料的能力和语言组织能力加强学生分析问题和归纳问题的能力
课堂小结 学习这一课让我们了解了古罗马继承并发展了古希腊文化，并在这一过程中形成了自己的特色，例如《十二铜表法》形成较为完整的法律体系，以成文法的形式公布于众，避免了贵族随意解释法律，公众有法可依，这是法治史上的巨大进步。 总结提升
板书 第5课 罗马城邦和罗马帝国罗马城（前8C）→罗马共和国（前509年）→统一意大利半岛（前3C中叶）→称霸地中海（前2C）→罗马帝国（前27年）→帝国分裂（395年）→西罗马帝国灭亡（476年）
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罗马城邦和罗马帝国
历史部编版 九年级上
导入：
古罗马角斗
第5课
罗马城邦和罗马帝国
知识导航
学习目标
1、了解古罗马地理位置、文明发源 地
2、了解罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。
重点
罗马由建立到灭亡的发展历程、《十二铜表法》
难点
罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因
1、概括罗马共和国的建立发展历程（时间、重大事件）
2、了解罗马帝国的建立及衰亡的发展历程（凯撒、屋大维）
3、思考罗马帝国衰亡的原因？
自学指导
带着问题认真阅读P21-25，用笔划出关键词
公元前8世纪，罗马在地中海北岸的意大利半岛（又称亚平宁半岛）中部兴起。
公元前8C
公元前509年
公元前264至前146年
公元前2C
公元前27年
2世纪
395年
476年
罗马建城
建立共和国
布匿战争（VS迦太基）
称霸地中海
罗马帝国建立
版图达到最大
帝国分裂
（东罗马帝国、西罗马帝国）
西罗马帝国灭亡
西欧奴隶社会结束
公元前3世纪初
统一意大利半岛
罗马帝国除了与北欧、印度 有往来，还与当时亚洲的哪个国家有往来？
知识拓展
材料1：公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官凯撒，曾身穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰动一时。后来，身着中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。 材料2：166年，罗马皇帝的使节在越南日南登陆后，前往洛阳进谒汉桓帝，随身带有象牙、犀角、玳瑁等珍贵礼品。这样，中国与罗马两国“始乃一通焉”。
请回答：
①公元前1世纪，中国正处于什么时代？
②当时凯撒为什么能穿上一身中国的“丝袍”？
②汉朝通西域以后，中国同西方的贸易开始发展起来，中国的丝和丝织品通过丝绸之路源源不断地运往西方，恺撒穿的“丝袍”就是这样得到的。
西汉
材料1：公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官凯撒，曾身穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰动一时。后来，身着中国锦衣绣服，成为罗马上层社会的风尚。 材料2：166年，罗马皇帝的使节在越南日南登陆后，前往洛阳进谒汉桓帝，随身带有象牙、犀角、玳瑁等珍贵礼品。这样，中国与罗马两国“始乃一通焉”。
请回答：③166年，中国处于哪个朝代？当时我国称罗马帝国为什么？
④这两段材料反映了什么问题？
④反映了中国与罗马的友好往来，尤其是罗马帝国在其繁荣时期，与外部有和平的交往。它同中国等国家有贸易往来，中国的丝绸在罗马深受欢迎。
大秦
东汉
中国出土罗马金币
整理罗马发展线索
罗马城（前8C）
罗马共和国
（前509年）
统一意大利半岛
（前3C中叶）
罗马帝国
（前27年）
帝国分裂
（395年）
西罗马帝国灭亡（476年）
称霸地中海（前2C）
课堂小结
共和制指国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式，与君主制相对。采用这种政体的国家称为共和国。
？
罗马共和制有哪些主要机构？
元老院:国家决策机构,均为贵族,实行少数服从多数原则。
元 老 院
执 政 官
公民大会
（权力最大）
三者间相互制衡，体现了罗马共和国的民主制，是古代经典的政治体系之一，对后世影响很大。
罗马共和国的建立
时间：
公元前450—449年
《十二铜表法》
性质：
成文法
内容：
诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等等
意义：
使量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用
迦太基城是古代地中海沿岸一座著名的商业城市，位于今天的突尼斯境内，后被罗马人所毁，这是一幅后人根据历史遗迹和史料记载复原的想像图。
迦太基城
罗马征服整个意大利半岛后，向外扩张，与迦太基发生冲突，于是引发了两国之间的战争。由于罗马也称迦太基为布匿，所以历史上把他们之间的战争记载为布匿战争。在一个多世纪的时间里，布匿战争先后爆发了三次。古迦太基国不断被削弱并最终被灭亡，罗马尽占其地，在其领土上设置了阿非利加省。今天英语中的非洲 Africa 即源于此。
L/O/G/O
罗马共和国成为地中海霸主
西 班 牙
小 亚 细 亚
埃 及
罗马
迦太基
公元前2世纪末的罗马
奴隶主的乐园，奴隶的地狱
——古罗马角斗场
哪里有压迫
哪里就有反抗
斯巴达克起义：
公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的大规模起义。
结果和影响：虽然失败，动摇了罗马共和国的统治。
儒略·恺撒 Gaius Julius Caesar the Great（约公元前100—44年），罗马执政官。
凯撒使军事独裁凌驾于元老院之上，在入主罗马之后的一系列政策，使罗马由共和制向帝制转变迈出了关键的一步。
我宁愿在一个小渔村里面当首领，也不愿平庸地走进罗马。
“Veni, vidi, vici”(意思是“我来，我看，我征服”)。
公元前27年，元老院给屋大维上了一个新尊号：奥古斯都。为“庄严、神圣”之意，这是一个比皇帝更光荣的称号。屋大维是没有“皇帝”称号的第一个罗马皇帝。从此，罗马共和国被罗马帝国所取代。
课堂思考题
帝制取代共和制是历史的倒退吗？
不是，因为罗马共和国向帝国转变，适应了当时奴隶社会政治、经济发展的要求，而且帝国最初两百年局势稳定，经济繁荣，被称为“罗马和平”时期，所以不是倒退。
罗马帝国的疆域
高 卢
西 班 牙
小 亚 细 亚
埃 及
不列颠
罗马
迦太基
多
瑙
河
地跨欧亚非：
罗马帝国、波斯帝国、奥斯曼帝国、拜占廷帝国、阿拉伯帝国、亚历山大帝国
幼发拉底河上游
大西洋
非洲撒哈拉大沙漠
不列颠、莱茵河、多瑙河
罗马帝国疆域四至
地中海
罗马帝国修建的道路
尼姆水道桥
All Roads Lead To Rome
罗马危机的表现有哪些？其实质是什么？
合作探究
表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。
实质：奴隶制危机21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《罗马城邦和罗马帝国》导学案
班级： 姓名： 组名：
【学习目标】
1、了解古罗马地理位置、文明发源 地
2、了解罗马共和国的建立，罗马帝国的建立、发展、分裂和衰亡。
二、【重难点】
重点：罗马由建立到灭亡的发展历程、《十二铜表法》
难点：罗马进入帝国的原因、罗马分裂的原因
三、【自学指导】（带着问题认真阅读P21-25，用笔划出关键词 ）
1、概括罗马共和国的建立发展历程（时间、重大事件）
2、了解罗马帝国的建立及衰亡的发展历程（凯撒、屋大维）
3、思考罗马帝国衰亡的原因？
四、【合作探究】 （对学、 群学， 解决以下问题 ）
罗马危机的表现有哪些？其实质是什么？
五、【当堂训练】
1、罗马国家由位于意大利台伯河畔罗马城发展而来。罗马共和国时期没有君主，国家的权力掌握在谁的手里（ ）
A . 元老院 B .公民大会
C .五百人会议 D 陪审法庭
2、罗马被誉为“万城之城”是因为他有着辉煌的历史。它由共和国阶段转变为帝国阶段，依靠的主要手段是（ ）
A．从事海外贸易 B．实行对外开放
C．发动扩张战争 D．传播民主思想
3、下列与其他三项文明不属于同一类型的是（ ）
A．古埃及文明 B．古巴比伦文明
C．古印度文明 D．古罗马文明
4、布匿战争中，迦太基的统帅汉尼拔以少胜多取得了坎尼战役的胜利。与迦太基作战的是（ ）
A．古巴比伦王国
B．古希腊城邦
C．亚历山大帝国
D．罗马共和国
5、标志着罗马由共和国转变成帝国的事件是（ ）
A.凯撒夺取政权
B.斯巴达克起义被镇压
C.凯撒被刺
D.屋大维建立元首制
6、“条条大路通罗马”、“身在罗马就向罗马人一样行事”，造成罗马帝国初期经济繁荣，并引以为自豪的主要原因（ ）
A.奴隶制的迅速发展
B.长期扩张，疆域广大
C.陆、海路交通发达
D.内战停止、统治加强
7、材料分析题
阅读下列材料，回答问题：
“当时帝国地跨欧亚非三洲，境内农业、手工业和商业发展起来，海陆畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。帝国同北欧、印度和中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。”
材料中的“帝国”是指哪一帝国？它是何时建立的？建立者是谁？
帝国初期大致相当于中国哪一朝代？当时中国称该帝国什么名称？
（3）该帝国通中国贸易的通道被称做什么？
六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
参考答案：
【合作探究】
表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。
实质：奴隶制危机
【当堂训练】
1、A 2、A 3、D 4、D 5、D 6、B
7、（1）罗马、公元前27年，屋大维
（2）西汉，大秦
（3）丝绸之路
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