(共34张PPT)
地理湘教版 七年级上
第二节 我们怎样学地理
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同学们，我们每天的出行都离不开地图，你们见过什么地图？
地图是我们日常生活和学习地理必不可少的工具。
百度地图 ditu.
交通地图 ditu.
（一）学会看地图
新知讲解
地 图
气候图
水文图
地形图
工业图
植被图
农业图
商业图
自然地图
经济地图
人口分布图
交通图
地图的种类：
新知讲解
同学们，我们刚到新学校，先找学校平面图，你会画吗？
平面图的制作
第一步：鸟瞰图
第二步：平面图
第三步：标注名称
新知讲解
自主学习本节课本知识，绘制一幅我们学校的校园平面草图。
新知讲解
作品分组点评
第一组从方向知识进行点评
第二组从比例尺知识进行点评
第三组从图例和注记知识进行点评
新知讲解
作品分组点评
第一组从方向知识进行点评
（1）方 向
一 般 定 向 法：上北下南，左西右东
指向标定向法：指向标箭头指向北方
小河流动方向是？
北
南
西
东
西南流向东北
公路从左到右的转向是？
自西南向东北转向正东
经纬网定向法：
经线指示南北
纬线指示东西
说说两幅图中A、B、C的相对位置关系？
上图：A在B的西北，C在B的东南。
下图：A在B的正西，C在B的正东，ABC均在北极点的正南。
野外定向
指南针定向
北极星定向
太阳与手表定向
树叶与年轮定向
我来说一说
新知讲解
作品分组点评
第二组从比例尺知识进行点评
概念：图上距离与实际距离的比
公式：比例尺=图上距离/实际距离
形式：
数字式：1：10000或1/10000
文字式：图上1厘米代表实
际距离100米
线段式：
（2）比例尺
算一算：测得教学楼图上距离1.5厘米,实际楼长多少米？
150米
如何判断比例尺的大小？
1
—————
100000000
1
—————
10000000
判断比例尺的大小就是比较分数的大小，分母越大，分数越小，则比例尺越小；分母越小，分数越大，则比例尺越大。
<
中国地图 北京及其附近地区
比例尺大小
表示范围大小
地理事物详略
小
大
大
小
简略
详细
比例尺越大，
表示范围越小，
内容越详细；
比例尺越小，
表示范围越大，
内容越简略。
对比三幅图幅大致相同的地图，看看哪一幅地图的比例尺最小？哪一幅最大？
比例尺最小
比例尺最大
新知讲解
作品分组点评
第三组从图例和注记知识进行点评
（3）图例和注记
图 例
用来说明各种地理事物的符号
注 记
地图上用来说明名称的文字以及标明山高、海深的数字
探究学习
地图上常见的图例
快速熟悉图中的图例符号
地图三要素：
方向
比例尺
图例和注记
归纳分析
探究学习
（二）学会收集地理信息
你知道通过
哪些途径收
集地理信息吗？
分组讨论畅所欲言
报 刊
互联网
博物馆
航天馆
探究学习
（三）学会思考地理问题
请你结合上图，提出一个问题，并说出解答方法。
探究学习
（四）在野外旅行中学习地理
即将开展野外旅行活动，请你设计活动方案，方案包括：野外旅行的时间、地点、内容、路线以及注意事项等。
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课堂练习
1、绘制一幅简单的学校平面图，下列比例尺比较适宜的是（ A ）
A. 1:2000 B. 1:100 000
C. 1:30 000 D. 1:1 000 000
2、如果在地图上量得两地之间的直线距离为3厘米，图上比例尺为1:6 000 000，则两地间的实地距离为（ B ）
A. 18千米 B. 180千米
C. 1800千米 D. 18000千米
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课堂练习
3、当你到一个陌生城市旅游时，你应选择（ D ）
A．世界气候图 B．世界政区图
C．中国地形图 D．城市旅游交通图
4、在有指向标的地图中，其指向标的箭头指示的方向
为（ D ）
A．东方 B．南方 C．西方 D．北方
5、某人驾驶汽车从图中a向b、c方向行驶，其行驶方向是（ B ）
A．先向东，后向东北
B．先向东北，后向北
C．一直向北
D．先西南，后向南
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拓展提高
中国的地图出现很早的！中国有关地图起源的文献中最早的记载是夏禹铸九鼎的传说。鼎上铸有用来表示各地奇异事物的图像。这种有山、有水、有道路的地理图画，不仅是为渔猎、旅行提供方便，也被认为是地图志的雏形。
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拓展提高
马王堆出土的帛地图
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课堂总结
学会使用地图
收集地理信息
思考地理问题
开展地理考察
第二节 我们怎样学地理
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板书设计
第二节 我们怎样学地理
学会使用地图：地图三要素，方向 比例尺 图例和注记
收集地理信息
思考地理问题
开展地理考察
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作业布置
根据本节所学的知识，每位同学绘制一幅自己所住小区的平面图。
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谢谢
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第一章第二节我们怎样学地理 导学案
学习目标：
1.初步学会在地图上辨别方向。
2.运用比例尺换算实际距离。
3.了解图例和注记的含义。
4.通过学看地图，提高学生的读图能力。
5.通过本课学习，使学生树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念，学会看地图。
6.结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记；
7.通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。
学习重点：在地图上辨别方向，能根据比例尺换算实际距离。
学习难点：理解比例尺的大小与所表示的范围大小和内容详略之间的关系。
预习导航
一、学会使用地图
1、阅读课本P7、P8、 P9，图1－12、1－13，完成以下任务。
（1）地图的基本要素：_____________，_____________，_____________。
（2）比例尺的分母越小，比例尺越________，表示的范围就越_______，
表示的内容就越_______。因此，去某地旅游时需要比例尺较_______的地图。
（3）地图上1厘米代表实地距离3000千米的是：D
A．1：300 B．1：3000 C．1：3000000 D．1：300000000 ( file: / / / G:\\files\\zonghelianxi\\地图知识.htm" \l "##### )
（4）下列比例尺中，最小的是 A
A．1：10000000 ( file: / / / G:\\files\\zonghelianxi\\地图知识.htm" \l "##### ) B．1：1000000 C．1：10000 D．1：100000
（5）如果在地图上量得两地间的直线距离为3厘米，图上比例1：10000000，
算得两地间实地距离大约是：A
A．300千米 ( file: / / / G:\\files\\zonghelianxi\\地图知识.htm" \l "##### ) B．3000千米 C．30千米 D．3千米
（6）下列图例中，表示沙漠的是（ C ）
2、你见过哪些地图？地图有多少种？
合作探究
同桌讨论：你见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？学生自主学习教材第7页1、2自然段，（生自学后回答）
总结：地图可以分为两类：自然地图和社会经济地图。自然地图包括：地形图、气候图、水文图、植被图等；社会经济地图包括：工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。还有现代地图，如卫星影像图。
过渡：地图是怎样制作出来的呢？
播放视频，再展示学校鸟瞰图和平面图，师点拨：将学校的景物描画在纸上，用符号来表示鸟瞰图中的景物，就绘成了学校的平面图。
总结：用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，用符号画在平面上，注上必要的文字，就成为一幅地图。
小组探究，学生自主学习
活动一：全班分为三组，每组每个同学绘制一幅我们学校的校园平面草图。
小组交流，展示作品，小组点评，教师适时点拔：
第一组从方向知识对所作地图进行点评
（1）方向
一般定向法：上北下南，左西右东
展示图片
指向标定向法：指向标箭头指向北方
读图
小河流动方向是？公路从左到右的转向是？（生回答：小河流向是从西南向东北；公路是从西南向东北转向正东）
经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西
读图
说说两幅图中A、B、C的相对位置关系？（生回答：上图：A在B的西北，C在B的东南。下图：A在B的正西，C在B的正东，ABC均在北极点的正南。）
师：除了以上方法外，你还知道哪些定向的方法？（学生自由发言）
总结：指南针定向、北极星定向、太阳与手表定向、树叶与年轮定向等。
第二组从比例尺知识进行点评
（2）比例尺
学生结合教材第8页1、2段知识，了解比例尺的概念、公式、表达方式。
总结：概念：图上距离与实际距离的比
公式：比例尺=图上距离/实际距离
表达方式：
数字式：1：10000或1/10000
文字式：图上1厘米代表实际距离100米
线段式：
算一算：测得教学楼图上距离1.5厘米，实际楼长多少米？（150米）
探究1：如何判断比例尺的大小？
师点拨：比例尺是一个分式，判断比例尺的大小，就是比较分式的大小。
学生分小组探究后回答问题。
总结：判断比例尺的大小就是比较分数的大小，分母越大，分数越小，则比例尺越小；分母越小，分数越大，则比例尺越大。
探究2：比例尺的大小与表示范围大小和内容详略之间的关系？（学生分组探究并填表）
中国地图 北京及其附近地区
比例尺大小 小 大
表示范围大小 大 小
地理事物详略 简略 详细
总结：比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示范围越大，内容越简略。
多媒体展示北京地图、中国地图、世界地图
师提问：对比三幅图幅大致相同的地图，看看哪一幅地图的比例尺最小？哪一幅最大？
生通过比较，分析，回答问题。
总结：北京市地图范围最小，内容最详细，则比例尺最大，世界地图范围最大，内容最简略，则比例尺最小。
第三组从图例和注记知识进行点评
学生结合教材第10页1、2段的知识，了解什么是图例和注记。
图例——用来说明各种地理事物的符号
注记——地图上用来说明名称的文字以及标明山高、海深的数字
展示地图上常见的图例符号，要求学生尽快熟悉。
活动二：学生分组讨论：你知道通过哪些途径收集地理信息吗？看哪位同学收集的地理信息最多，分组记录下来并展示。
对学生搜集的地理信息进行整理，收集信息的途径：电视（新闻、旅游、科技、综艺、体育等）报刊、图书馆、互联网，乃至生活中处处蕴含着地理信息。
过渡：我们通过各种途径收集地理信息，针对这些地理信息要善于提出各种地理问题，敢于对某些地理结论提出质疑。
活动三：展示图片：巴西的拓荒者正在砍树开荒
请你结合上图，提出一个问题，并说出解答方法。（学生发言）
总结：
1.了解现象与本质，探究其特征与成因，思考相互关系。
2.要善于提出地理问题，敢于质疑。
3.一分为二地看问题，既要看到有利的一面，也要看到不利的一面。
学会思考地理问题有助于我们学习地理。
过渡：要学好地理，单单靠在教室里学习地理是远远不够的，要走进大自然，通过
野外旅行，学会欣赏大自然，丰富课余生活。
活动四：即将开展野外旅行活动，请你设计活动方案，方案包括：野外旅行的时间、
地点、内容、方式、路线以及注意事项等。
学生分组讨论，设计方案，选派两名代表进行汇报展示，其他同学可以补充发言。
总结：“读万卷书，行万里路”，地理学习的特点在于它的生活性，我们身边处处
有地理知识，学习生活中的地理，学习对生活有用的地理，只要我们留意，就会学到
很多地理知识。
课堂小结：
大家说说我们怎样学地理？
1、学会使用地图。
2、收集地理信息。
3、思考地理问题。
4、开展地理考察。
当堂检测
1、绘制一幅简单的学校平面图，下列比例尺比较适宜的是（ A ）
A. 1:2000 B. 1:100 000
C. 1:30 000 D. 1:1 000 000
2、如果在地图上量得两地之间的直线距离为3厘米，图上比例尺为1:6 000 000，则两地间的实地距离为（ B ）
A. 18千米 B. 180千米
C. 1800千米 D. 18000千米
3、当你到一个陌生城市旅游时，你应选择（ D ）
A．世界气候图 B．世界政区图
C．中国地形图 D．城市旅游交通图
4、在有指向标的地图中，其指向标的箭头指示的方向
为（ D ）
A．东方 B．南方 C．西方 D．北方
反思与收获
学习反思与收获
本节课以自主学习和合作交流为主要学习方式。学生对同学作品进行点评，教师引导学生对地图的探究学习。在教学过程中，鼓励学生思考、质疑，允许学生出错，允许学生保留个人意见，允许学生大胆发言,通过小组交流、师生间相互启发，使思维得到高度发散。在各种活动中，把学习方法教给学生，让学生自己去感知、发现，生成知识，同时，弘扬学生的个性，始终坚持“以学生发展为本”的教学理念。但是，在教学中，对与如何更好地开展小组合作学习，如何开展课堂评价，怎样让全体学生都参加到教学中，值得进一步研究、探讨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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