教科版小学《科学》五年级上册教案-第四单元 5 运动与磨擦力

（教科版）小学《科学》五年级上册，第四单元第五课运动与磨擦力
教学对象及教学内容分析
学生通过前几课的学习已经知道重力、弹力、反冲力。通过本节课学习，要让学生建立起有关摩擦力的科学概念；学会测量摩擦力；探究影响摩擦力大小的两个重要因素；激发学生探究科学的兴趣。这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想，制订研究计划，设计对比实验，进行实验探究和合作交流等教学环节，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程。让学生在科学探究的过程中建构科学概念，培养动手能力和小组合作意识。
教学目标
1、知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦就会产生摩擦力。
2、猜测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
3、形成认真实验，分析数据得出结论的科学精神。
教学准备
弹簧测力计、小车、文具盒、钩码、砂纸、记录表、课件等。
教学过程
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
环
节
一
演示实验导入新课
【导入】老师在桌面上推动小车，小车跑了一段距离自动停下来。
【提问】小车为什么自动停了下来？
【解释】小车之所以停下来就是由于小车车轮与桌面发生了摩擦产生了摩擦力。
【提问】在我们生活中你们还知道哪些地方有摩擦或产生摩擦力的现象？
今天这节课我们就一起学习《运动与摩擦力》
【板书课题】 运动与磨擦力
思考、讨论
【回答】小车受到了摩擦力。
【回答】走路、写字、汽车行驶、手握东西、穿衣服等。
在学生已有的知识基础上通过学生比较熟悉的实验，让学生把知识库中与摩擦力有关的内容调动起来。
环
节
二
师生互动学新课
活动一：物体运动与摩擦力
感受摩擦力
【提问】学生把一只手放在桌面向前推动，有什么感觉？
【提问】把手离开桌面，再向前推进又有什么感觉？
【讲述】同学们将手压在桌面上向前运动时，会感觉到有一种阻碍手前进的力，这种力就是摩擦力。那么什么是摩擦力？【板书】摩擦力。引出摩擦力的概念。课件展示ppt2。
测量摩擦力的大小
【提问】老师用手拖动文具盒，文具盒受到了摩擦力，那么受到的摩擦力是多少？怎么测量？【讲解】用弹簧测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
在桌面上拉文具盒和拉小车时受到的摩擦力不一样。摩擦力有大小之分。
【回答】好像有一种阻碍手向前推进的力。
【回答】毫不费力的把手伸出去。
【回答】用弹簧测力计
让一学生测量拉文具盒和拉小车受到的摩擦力。
通过这一环节学生的参与使学生体会到摩擦力就在我们生活周围，能亲自感觉到它，加深了对摩擦力的理解。
设计这一环节让学生学会测量摩擦力，知道摩擦力有大小，为下一环节做铺垫。
环
节
三
实验探究影响摩擦力大小的因素
【提问】大家猜想一下，摩擦力的大小与哪些因素有关？
【板书】接触面的状况、物体的轻重、运动的方式、运动的速度、接触面的大小……
、摩擦力的大小与接触面关系状况
教师引导制订研究计划ppt3课件展示。
教师总结实验方案ppt4课件展示。
教师巡视，指点。
填写小组汇报数据表ppt6课件展示。分析数据得出结论ppt7课件展示。
（二）摩擦力的大小与物体重量的关系
教师引导制订研究计划ppt8课件展示。
教师总结实验方案ppt9课件展示。
教师巡视、指点。
填写小组汇报的实验数据表ppt11课件展示。
分析数据，得出结论ppt12课件展示。
【讲解】通过实验已经验证摩擦力的大小与接触面的状况和物体的轻重有关【板书】有关
大家想象一下假如生活中没有了摩擦力，该会出现怎样的景象？
猜测：摩擦力的大小可能与接触面的状况、物体的轻重、运动的方式、运动的速度、接触面的大小等有关。
【讨论】制订研究计划
根据老师准备的材料设计实验方案。
【实验】各小组开始实验，记录员如实记录实验数据，填写实验记录表一ppt5。实验完毕各组汇报数据。
【讨论】制订研究计划
根据老师准备的材料设计实验方案。
【实验】各小组开始实验，记录员如实记录实验数据，填写实验记录表二ppt10。实验完毕各组汇报数据。
展开想象畅所欲言。
通过学生猜想，制订研究计划，设计对比实验，进行实验探究和小组合作交流，汇报数据，分析数据，最后达成共识，得出结论。整个环节能很好的激发学生探究科学的兴趣，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程，培养学生学习科学的素养。
环
节
四
【提问】这节课你们学习了哪些知识？ppt13课件展示。
学生回忆谈收获。
设计这个环节是对这节课的总结，巩固所学知识。
环
节
五
拓展活动ppt14课件展示。
一节课的结束，并不代表所有实验的完成，科学探究是无止境的，设计这个环节能更好的培养学生学习科学的兴趣。
环
节
六
板书设计：5、运动与摩擦力

接触面状况
物体的重量
运动的方式
运动的速度
接触面大小
……