语文版五年级上语文百花园一课件 (共18张PPT)

课件18张PPT。语文百花园一 童话是运用想象、幻想、拟人和夸张等手法塑造形象或智慧教育的一种文学体裁。
如《木偶奇遇记》中木偶的种种遭遇；《神笔马良》中马良手中神笔的功效。
提示语提示语在前，后面加冒号。
提示语在中，后面加逗号。
提示语在后，后面加句号。 1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。”
****说：“*******。”
2.“为什么？”
“******？”
3.“是啊，金奖章莫非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。
“*****************！”****说。
4.“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”
“*******？”**问，“******？”给下面的句子加上标点符号。
1．行 小陈说 我这就去
2．他计算了一下时间 说 安排不到时间了 我明天一定要回北京
3．家乡的变化真大啊 我忍不住赞叹“ ！”。”，“，：“，。” ！”“ 。读书方法1、抓住主人公及其身上发生的事件把握主要内容。
2、弄清人物关系，了解人物特点。
3、抓住中心词，整体感知课文。
4、按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要内容等。 用刚才的阅读方法默读《蚂蚁和蜘蛛》，你读懂了什么？小蚂蚁和蜘蛛的做法：经过：结果：道理：蜘蛛让小蚂蚁看看她们的生活，蚂蚁才知道蜘蛛每天通宵达旦地重新织网，一天也不间断，才能生存。小蚂蚁明白了，只有勤劳工作才能生活得更好。只有努力不间断地工作，才能更好地生存，想一劳永逸是不可能的。麻雀虽小——五脏俱全
黄牛吃草——吞吞吐吐
赶鸭子上架——强人所难
老鼠钻烟筒——直来直去
猪鼻子插葱——装像（象）
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心积少成多 一篇优美的童话，就像一片神奇而美丽的树林。我们阅读童话时，不但需要在树林外观察和猜想，还要学会找到走进树林的路径。这样，才能真正欣赏到林中的美景，体会到阅读的乐趣。童话故事会童话的奥秘 1.童话里的事物（植物、动物、非生物等）都具有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别亲切。——采用拟人手法
2.作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想象把童话中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉。——采用夸张手法童话的奥秘 3.童话里的事物常常暗示了它所代表的生活中的某种人或某种现象，让人能从中受到某种启迪。——具有象征意义怎样编童话？ 首先，确定好要表达的主题思想。
（正面：朋友之间互相帮助、好人有好报、勇敢、不屈不挠，乐于助人……反面：讽刺骄傲自满、墨守成规……）；
第二，确定“人物”，并确定好人物之间的关系；怎样编童话？ 第三，构思故事的起因、经过和结尾；
第四，写作过程中运用生动、流畅、有趣的语言，注意“人物”的语言、动作、神态的细节描写，避免写流水账。讲故事者：
（1）仪态：大方、有礼貌。
（2）情感到位：合理运用动作和表情。
（3）语言：普通话准确，吐字清楚。
（4）故事情节完整：交代清楚故事发生的时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。
（5）时间：不能超过五分钟。听众：
（1）认真倾听，把握故事的主要内容。
（2）边听边想，理解故事的道理。
（3）提出建议，对故事的内容可进行补充和质疑，也可以对讲故事者的发言进行评议，意见要准确，并能用例子加以说明。自己编童话 “小麻雀”、“麻雀妈妈”、“大拇指汤姆”、“乌鸦”、“喜鹊”、“鸟王孔雀”、“国王”、“补锅匠”、“锡兵”、“纸做的姑娘”、“没头脑”、“不高兴”……这些角色大家都很熟悉吧！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。