7、运动与设计教案

科教版五年级上册第四单元第七课《运动与设计》教案
7、运动与设计
教学内容：科教版五年级上册第四单元第七课《运动与设计》
教学目标：:?????
科学概念：????? 摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。????? 过程与方法：????? 应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。????? 情感、态度、价值观：????? 意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。教学重点：:
找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
教学难点：
对摩擦力的利弊作出判断和解释。
教学方法：
五字教学法
教学准备：:
有关图片，自行车实物、多媒体课件
教学程序：????
激趣导入
同学们，通过以前的学习，我们知道了生活中处处都有摩擦力。但是这些摩擦力对我们是有害的还是有利的呢？（学生自由回答）
2、概念回顾：（1）什么叫摩擦力？（2）摩擦力与什么有
3、这节课让我们一起来探索这些科学秘密吧！
板书：运动与设计
二、出示学习目标并展示交流
1、应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。
2、找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
?三、自学课文内容，合作探究。
（一）1、出示自学提示一：
阅读课本第84页上面的四幅插图，同桌讨论并思考：
摩擦力在什么时候对我们有害？什么时候对我们有利？
这样的设计是为了什么？
2、学生合作探究，自学
3、分小组汇报答案，教师适当引导：小女孩在冰上滑倒的时候、小车轮胎打滑的时候，孩子们站在滑板车上的时候，摩擦力对我们是有利的；机器上的齿轮互相作用的时候、孩子们的滑板车往前行进的时候，摩擦力对我们是有害的。
（二）1、出示自学提示二：
阅读课本第84页下面的四幅插图，同桌讨论并思考：这些设计是为了什么？
2、学生合作探究，自学
3、分小组汇报答案，教师适当引导：
汽车轮胎上的花纹与防滑链是为了增大摩擦力。这样，可以保证司机的人身安全；小孩子的轮滑鞋上的轮子是为了减少摩擦力。这样，可以让孩子们滑的更快。
4、小练习：我会分辨
（1）出示图片，指学生判断哪些设计是为了增大摩擦力，哪些设计是为了减少摩擦力。哪些摩擦力对我们有利，哪些摩擦力对我们有害。比如：拉杆书包下的轮子、卫生间地上放的防滑垫、运动员手上擦的镁粉……
（2）追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？???????? A增加接触面的粗糙程度；???????? B把滑动摩擦改为滚动摩擦（三）1、出示自学提示三：寻找自行车上的好设计
2、 引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
出示小自行车。小组内讨论并完成表格：
学生合作探究，自学
整理信息、交流汇报。分小组汇报答案，教师适当引导：
（1）刹车：增加压力??????（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度??????（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承，减少摩擦力
四、拓展延伸活动
11、阅读小链接：自行车最初是一个看守树木的工人在1817年发明的，那时自行车全是木头做的，没有脚蹬和链条，靠双脚轮换蹬地前进。后来经过不知多少人的不断改进才成现在这个样子。现在自行车遍及全世界，给人们带来极大方便。
2、生活中，还有哪些东西利用了摩擦力，为我们所用呢？
3、播放视频：生活中摩擦力的运用。
4、总结：任何事物都有其两面性，摩擦力对我们有时有利，有时有害，只要我们掌握住它的特点，就会更好的为我们人类服务。发明和技术改进会给我们带来巨大好处！
板书设计： 7、运动与设计
既有利 又有害
摩擦力
有时要增大摩擦力，有时要减少摩擦力